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        小學(xué)拼音興趣教學(xué)

        2016-11-22 00:41:21李建新
        儷人·教師版 2016年14期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)學(xué)生

        李建新

        漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不可缺少的工具,是一年級(jí)新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是,純拼音的教學(xué)又是抽象枯燥的,因此,“研究教學(xué)方法,選擇適當(dāng)合理的方式”,就成為拼音教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中,如果教學(xué)方法巧妙得當(dāng),就能引起學(xué)生對(duì)拼音的長(zhǎng)久興趣。讓他們積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)中的第一道難關(guān)。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)具體做法。

        一、教從表象入手,學(xué)在直觀感知

        1、情境圖示法 :實(shí)驗(yàn)教材拼音部分充分體現(xiàn)了這一特色,畫(huà)面出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖,我們要選擇接近生活、寓于情趣的插圖,利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母。比如:小女孩河邊練嗓,開(kāi)口唱aa a ,公雞啼叫 o o o,鵝在水中倒影 e e e. 2、實(shí)物演示法: 用直觀的辦法來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音,記住字形。教學(xué)聲母f和t時(shí),我拿一把帶鉤的雨傘做教具進(jìn)行直觀演示。下雨打開(kāi)傘,傘柄朝下,雨水“tt”滴到地,雨?!癴”把傘收起,傘柄朝上。然后在問(wèn)答中揭示f和t的讀音及寫(xiě)法,再通過(guò)實(shí)物演示來(lái)檢驗(yàn)發(fā)音的方法是否正確。在區(qū)分b和p,d和t,g k和h發(fā)音是否送氣,我拿一張薄紙放在嘴邊,有意識(shí)地發(fā)出不同的音,讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。

        二、創(chuàng)設(shè)倩境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        1、利用表演活動(dòng)。在活動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)聲母j、q、x與ü相拼時(shí),可采用制做頭飾、教兒歌、組織學(xué)生表演等形式進(jìn)行。兒歌:“j、q、x好朋友,一塊出去玩,路上碰見(jiàn)小ü。小ü小ü有禮貌,脫下帽子問(wèn)聲好”。在教學(xué)中,組織同學(xué)進(jìn)行一次小表演活動(dòng),讓四位戴有“ j、q、x、ü”頭飾的學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生大聲朗讀兒歌,在四位同學(xué)的即興表演中記住“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律,然后在各組之間、同學(xué)之間亦進(jìn)行類(lèi)似的表演。通過(guò)這些表演活動(dòng),使學(xué)生既掌握了“ j、q、x” 與“ü” 相拼的規(guī)律,又受到了“尊重他人,做有禮貌的好孩子”的思想教育。

        2、編說(shuō)童話(huà)故事,寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。聲調(diào)教學(xué)中,應(yīng)主要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法??蓪ⅰ八穆暋?的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事,以故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)。例如:森林里只有小熊開(kāi)了家商店,東西非常好賣(mài),這不,小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。開(kāi)車(chē)行駛在平坦的大道上,想著商店紅火的生意,小熊高興地唱起了歌:“āāā”。不一坐,前方出現(xiàn)了一個(gè)斜坡,為了爬上這道坡,小熊加大了油門(mén),汽車(chē)在坡上吃力地行駛著,小熊嘴里哼的歌也變成了“ááá”。好不容易爬完了這道斜坡,低頭一看,眼前的路又讓小熊吃了一驚:路面凹凸不平,坑坑洼洼。唉,又是一段難走的路!小熊是樂(lè)觀的,盡管眼前的路不好走,汽車(chē)上下顛簸著前進(jìn),但它仍然沒(méi)有忘記唱歌,不過(guò)此時(shí)的歌已變成了“ǎǎ?!薄W咄炅诉@段難走的路后,前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡,站在坡頂,已能看見(jiàn)城里了。小熊高興得不得了,大聲叫著“ààà,進(jìn)城啦!”汽車(chē)飛快地下了坡,小熊為森林里的小動(dòng)物們又進(jìn)了很多貨物。

        三、編創(chuàng)游戲,開(kāi)展愉快教學(xué)

        處于幼童期的孩子,是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,做做知識(shí)性游戲是很有必要的,也是極為有效的。這樣做的目的,主要是加強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力,加深記憶,為此,可采用以下一些做法。

        1、拍手記憶法。將要學(xué)習(xí)的拼音字母配上兒歌、口訣,伴以簡(jiǎn)潔、鮮明的節(jié)奏,再加上拍手伴奏,使拼音字母易讀、易記,便于學(xué)生掌握。例如:教“a”“o”“e”“i”“u”“ü”時(shí),可采用以下兒歌加拍手伴奏的形式進(jìn)行教學(xué)。兒歌:霹霹啪啪,拍起手兒唱起歌。張大嘴巴“aaa”,嘴巴圓圓 “ooo”,嘴巴扁扁 “eee”,牙齒對(duì)齊 “iii”,撅起嘴巴“uuu”,口吹哨子“üüü”。

        2、問(wèn)答法。采用“師問(wèn)生答”“生問(wèn)師答” 的方法。例如,在教學(xué)“d”“b”“q”“b”“m”“m”等形近拼音字母時(shí),可采用以下問(wèn)答的形式進(jìn)行。

        (1)師:左下半圓是什么?右下半圓是什么?

        生:左下半圓d、d、d,右下半圓b、b、b.(2)師:左上半圓是什么?右下半圓是什么?

        生:左上半圓q、q、q,右上半圓P、P、P.(3)生:一個(gè)門(mén)洞是什么??jī)蓚€(gè)門(mén)洞是什么?

        師:一個(gè)門(mén)洞n、n、n,兩個(gè)門(mén)洞m、m、m.通過(guò)以上一問(wèn)一答,既活躍了課堂氣氛,增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又使學(xué)生掌握了這些易混淆的拼音字母的“音”和“形”。

        3、摘果子讀字詞游戲。準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片,卡片的一面繪有“桃子、李子、葡萄、草薄、橘子”等圖形,另一面標(biāo)有這些水果字詞的拼音。游戲中有圖案的一面對(duì)著學(xué)生,要求抽到卡片的學(xué)生按照拼音讀出卡片背面的字詞,若讀正確,則可將卡片送給其他同學(xué),若讀法錯(cuò)誤,則將卡片還給老師。

        4、擺字母。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難,循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音,即:老師讀出一個(gè)聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,而后快速地從學(xué)具中找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母(方法同上)。再練習(xí)擺二拼音節(jié),最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放學(xué)具練習(xí)時(shí),可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽,也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

        作為低年級(jí)教師,我們都知道拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),其具體的教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)。相信只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中善于鉆研,合理運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞?,就一定能使學(xué)生輕松愉快、興趣盎然地學(xué)好拼音,讓拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。為學(xué)生們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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