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        高職英語(yǔ)教學(xué)探究

        2016-11-22 22:15:04李玲
        儷人·教師版 2016年14期
        關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ)教學(xué)方法課堂教學(xué)

        李玲

        【摘要】教師在高職教育中做好技能教學(xué)的同時(shí),還要提高學(xué)生的文化水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。本文就高職院校中的英語(yǔ)教學(xué)作幾點(diǎn)闡述。

        【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法

        英語(yǔ)作為一項(xiàng)語(yǔ)言能力,成為當(dāng)今社會(huì)考量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。高職院校相對(duì)于普通高中院校,更加注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng),但是在教學(xué)中我們也要遵循新課改對(duì)教學(xué)的要求,要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)還要學(xué)好文化課程,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。本文就高職院校中的英語(yǔ)教學(xué)談幾點(diǎn)教學(xué)建議,希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的教學(xué)有所啟發(fā)。

        一、注重教學(xué)觀念的更新,為學(xué)生打造科學(xué)的英語(yǔ)課堂

        在教學(xué)中教師要反思自身的教學(xué)觀念,不斷更新教學(xué)觀念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問(wèn)題。隨著新課改的不斷推進(jìn),在教學(xué)中對(duì)教師的教學(xué)也有了新的要求,教師自身要不斷更新教學(xué)觀念,并且在新的教學(xué)觀念指導(dǎo)下實(shí)施教學(xué),才能創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生打造健康的教學(xué)平臺(tái)。在高職英語(yǔ)教學(xué)中,教師要認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中存在的不足,及時(shí)更新教學(xué)理念,關(guān)注最新的英語(yǔ)教學(xué)要求,根據(jù)新課改下的教學(xué)要求制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。

        此外,在教學(xué)中也要注重創(chuàng)新,在新的教學(xué)觀念指導(dǎo)下,完成教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課程的新鮮感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系,拉近學(xué)生與教師之間的距離,一改以往教學(xué)中存在的教師是權(quán)威的地位,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài),樹(shù)立教師亦師亦友的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)上和生活上的指導(dǎo)者,在這樣的師生關(guān)系下更加有助于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

        二、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué),打好英語(yǔ)基礎(chǔ)

        相較于本科高校,高職院校的學(xué)生,對(duì)文化課程更加不感興趣,并且相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,因此,在英語(yǔ)教學(xué)中教師要更加注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ),只有在基礎(chǔ)打好的情況下,學(xué)生才能提高能力。在具體教學(xué)中,教師要抓好學(xué)生的詞匯基礎(chǔ),詞匯是最基礎(chǔ)往往也是最容易忽視的一部分,很多教師往往把關(guān)注的重點(diǎn)放在語(yǔ)法教學(xué)上,而忽視了詞匯教學(xué),詞匯不僅僅是閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)生寫作以及口語(yǔ)交際的基礎(chǔ),因此,在教學(xué)中教師要抓好學(xué)生的詞匯基礎(chǔ),增加對(duì)學(xué)生詞匯的檢驗(yàn)力度。學(xué)生往往對(duì)記憶詞匯有著強(qiáng)烈的反感意識(shí),這就要求教師在教學(xué)中要貫穿詞匯教學(xué),幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ),在課堂教學(xué)中加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象,減少學(xué)生課下記憶單詞的壓力。

        在具體的教學(xué)中,教師可以在新課的講解過(guò)程中讓學(xué)生利用新的詞匯仿寫句子,或者通過(guò)具體的文章語(yǔ)境來(lái)記憶單詞,這樣就會(huì)容易得多,并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞匯的重要性,只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)的更加扎實(shí)。此外,除了詞匯基礎(chǔ),教師在教學(xué)中還要注重語(yǔ)法以及閱讀和寫作的教學(xué),在教學(xué)中讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,穩(wěn)扎穩(wěn)打,逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

        三、注重師生互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,在教學(xué)中教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,從而讓學(xué)生學(xué)的更加積極。在高職英語(yǔ)課堂中,教師要加強(qiáng)師生互動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身才是課堂的主角,發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。在新課程的教學(xué)中,教師可以采用輪流讀課文的形式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力,同時(shí),讓學(xué)生分組討論每段文章的大意,在此過(guò)程中教師要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),讓學(xué)生動(dòng)腦思考,去主動(dòng)的認(rèn)識(shí)文章,而不是被動(dòng)的接收教師的講解。通過(guò)這種學(xué)生主動(dòng)參與的方式,能夠讓學(xué)生真正深入到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生只有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。此外,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在練習(xí),在課堂中教師要給學(xué)生營(yíng)造英文環(huán)境,讓學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行角色的扮演,通過(guò)角色扮演的形式,創(chuàng)造英語(yǔ)交流情境,鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力,同時(shí)讓學(xué)生感受到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣,從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

        四、利用豐富的教學(xué)資源,豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂

        在高職英語(yǔ)教學(xué)中,教師要充分利用豐富的教學(xué)資源,開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)潛藏的巨大樂(lè)趣。首先,教師要充分利用豐富的圖書(shū)資源,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀不僅僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量,還能夠讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)到更多的文化知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野。在選擇文章時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)水平,為他們選擇合適的資源,否則就會(huì)起到相反的作用。其次,教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多重視角的課堂,通過(guò)多媒體為學(xué)生展示相關(guān)的視頻、音頻資料,讓學(xué)生通過(guò)視頻了解更多的相關(guān)知識(shí)。同時(shí),視頻和音頻教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教材和黑板教學(xué)本身就具有強(qiáng)大的吸引力,因此,教師要充分利用多媒體設(shè)備來(lái)豐富英語(yǔ)課堂,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生保持注意力的集中。最后,教師可以定期組織相關(guān)的英語(yǔ)角活動(dòng),利用外教資源讓學(xué)生參與到活動(dòng)中,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平,通過(guò)同學(xué)與同學(xué)之間的相互交流,擴(kuò)大學(xué)生的朋友圈,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的朋友,豐富學(xué)生的生活,同時(shí)通過(guò)與外教的交流,能夠讓學(xué)生變得更加開(kāi)朗、積極,能夠促進(jìn)學(xué)生更健康的發(fā)展。

        五、發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)指導(dǎo)作用,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

        教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分,教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)作用,教師要充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。很多學(xué)生不喜歡英語(yǔ),是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到英語(yǔ)的困難,認(rèn)為自己學(xué)不好英語(yǔ),這時(shí)就需要教師的鼓勵(lì)和幫助,教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,因此,教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng),恰到好處的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的促進(jìn)作用。在高職英語(yǔ)教學(xué)中,教師要全面客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步之處,觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),找到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并將其放大,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

        總之,在高職英語(yǔ)教學(xué)中教師要做好自我反省,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué),遵循因材施教的原則,注重學(xué)生自身的參與,從而逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]凌淑莉.高職英語(yǔ)教學(xué)改革[J].職業(yè)技術(shù)教育,2006.

        [2]張迎雪.高職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題與對(duì)策[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2003(2).

        [3]朱凌云.淺談高職英語(yǔ)教學(xué)[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2003(1).

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