王文娟

小升初階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期。告別了熟悉的小學(xué)生活，踏入完全陌生的中學(xué)校園，意味著他們與童年漸行漸遠(yuǎn)，正一步步地向青春期過渡。這個時期的孩子，思維活躍，興趣廣泛，對周邊的環(huán)境充滿好奇；愛幻想，情緒多變，精力充沛，有較強烈的獨立自主渴求和交往愿望，喜歡表現(xiàn)自我，渴望得到欣賞和認(rèn)同。

結(jié)合小升初新生的心理特點，聯(lián)系多年班主任工作經(jīng)驗，我決定把組織集體活動作為建設(shè)班集體的一條輔助線。以活動為引領(lǐng)，通過豐富多彩的活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足他們?nèi)穗H交往和自我表現(xiàn)的需要，使他們旺盛的精力有“用武之地”。同時，通過組織活動增進(jìn)學(xué)生彼此間的交流與接觸，增強班級凝聚力。還能夠在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，提高他們的組織能力，寓教育于活動，收到比單純說教更好的教育效果。

一、第一次活動：破冰熱身

開學(xué)不久便迎來了“雙節(jié)”——中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋和國慶佳節(jié)的到來。利用這一“團(tuán)圓”“歡慶”的時機，我為學(xué)生組織了第一次班級活動。在活動中，我安排了一些簡單好玩的游戲，并且與他們一起參與其中。熱身游戲“搶凳子”一下子把他們的激情點燃了。盡管上場的人數(shù)有限，但場下的同學(xué)隨著“戰(zhàn)況”發(fā)展加油助威、捶胸頓足，無一例外地投到入游戲中。緊接著，“踩氣球”“我做你猜”的游戲重在合作與配合，我自己也參與到游戲中，注意引導(dǎo)他們：“炒熱”氣氛、把害羞觀望的同學(xué)“引誘”進(jìn)來。隨著游戲的開展，同學(xué)們的默契在慢慢形成。到后期，同學(xué)們已經(jīng)“抱成團(tuán)”鬧到一起。

第一次活動在他們的歡聲笑語中結(jié)束，大家都意猶未盡。我趁熱打鐵，在活動后利用班會展開了討論，引導(dǎo)他們反思在活動中自己扮演怎樣的角色，在集體中的地位，以及活動后的所思所想。至此，第一次集體活動圓滿結(jié)束?；顒又?，他們“集體總動員”，人人參與其中，打破了人際交往的“安舒區(qū)”，以活動為引領(lǐng)，收到很好的成效，達(dá)到預(yù)期的效果。

二、第二次活動：真我風(fēng)采

第一次集體活動的成功，為班集體帶來了正能量，學(xué)生渴望更多別開生面的集體活動。我巧妙地將集體活動作為獎勵，承諾他們只要好好努力，能夠自主管理好自己，平時表現(xiàn)佳，那么今后每半個學(xué)期我都將為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生組織活動。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，在期中考試中創(chuàng)造了驕人的成績。于是，第二次集體活動便排進(jìn)了日程。

為了更好地鍛煉學(xué)生的能力，這次的集體活動我注意發(fā)動“小助手”。通過毛遂自薦和同學(xué)及老師的推舉，成立了一個“籌備小組”，我向小組成員介紹了我組織第一次活動的相關(guān)事項，指導(dǎo)他們試著去安排各項工作，籌備集體活動，包括攝影師、圖片處理師、小記者的安排等。事實充分證明，只要提供展示的平臺和科學(xué)的引導(dǎo)，我們的學(xué)生完全是可以依賴的。他們自主籌備的第二次集體活動，可謂有聲有色。

這次活動分為兩個部分，先是器樂表演，然后是室外體育活動。器樂表演很成功，既為上臺表演的同學(xué)提供了展示特長的平臺，又起到了很好的帶頭作用。很多同學(xué)看到小伙伴們?nèi)绱硕嗖哦嗨嚕顒咏Y(jié)束后都紛紛向家長提出要學(xué)習(xí)樂器的想法，家長們對我說“孩子以前是逼著都不愿學(xué)，現(xiàn)在是主動提出學(xué)習(xí)樂器”。我想，這就是以活動為引領(lǐng)帶動的集體效應(yīng)。室外體育活動也同樣精彩紛呈，籌備小組安排了“貼膏藥”等體育游戲，還組織了“三人籃球賽”、“羽毛球賽”等項目，一些體育運動技能方面的“好苗子”脫穎而出。當(dāng)天運動場上的笑聲此起彼伏，令我至今難忘。

這次的班集體活動讓學(xué)生們得到展現(xiàn)自我風(fēng)采的機會，使他們在考試成績以外，獲得成就感，并使他們在一展所長的同時，學(xué)會分享。此外，通過討論，同學(xué)們認(rèn)識到，除了學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該注意特長的培養(yǎng)，努力提升綜合素質(zhì)，在班上掀起了一陣學(xué)才藝的風(fēng)潮。

第一學(xué)期的兩次集體活動都非常成功，學(xué)生在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會了友愛互助，大家都能感受到集體大家庭的溫暖。通過組織這些活動我也有了更多的機會和學(xué)生交流，和家長溝通，家長們也看到每一次的活動都讓自己的孩子更開朗，更上進(jìn)，更熱愛學(xué)習(xí)，所以家長對我的工作都給予大力的支持與配合。

七年級的下學(xué)期，我又組織了兩次班集體活動，參加這兩次活動的不僅僅是學(xué)生，還有眾多的家長也主動要求參與其中?；顒右环矫娲龠M(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)，另一方面增進(jìn)了親子情感。

三、第三次活動：以點帶面

第三次活動，我結(jié)合家長的訴求，請到了“廣州精英教育培訓(xùn)中心”的鄧兵老師結(jié)合我班的實際情況給班上的學(xué)生和家長舉辦了一場既有親子活動又有精英團(tuán)隊建設(shè)的培訓(xùn)講座，當(dāng)時的親子教育活動場面十分感人，學(xué)生和家長們都潸然淚下。鄧?yán)蠋熞笏械募议L戴上眼罩，然后背上孩子，在孩子的語言指引下跨越障礙物。八年級的孩子，有的已經(jīng)長到了一米七幾了，讓穿著高跟鞋的媽媽背著，艱難前行。雖是短短的一段路，但父母走得艱辛……鄧?yán)蠋熢诨顒涌偨Y(jié)中說到：十多年來，你們的父母就如今晚一樣，并不知道在帶著你們的前行道路上會遇到什么樣的障礙，但是，他們從來沒有放棄過，為了一個家，無論背負(fù)怎樣的重責(zé)，他們都默默堅持……而孩子們，你們是可以像剛才一樣，給你們的父母以支持和幫助的。現(xiàn)在請孩子們都去擁抱一下你們的父母吧。孩子和家長們都眼流滿面。后來家長們告訴我，他們與孩子們的心從來沒有如此貼近過！

這一次的活動讓學(xué)生們都感受到了親情的重要性，也讓家長們有一個理解自己孩子的機會，促進(jìn)親子溝通和交往。親子關(guān)系得到緩解，孩子們自然就變得“聽話”了，家長們也更加支持和認(rèn)可我的這種以活動為引領(lǐng)的教育模式。

四、第四次活動：拓展升華

有了三次集體活動的組織經(jīng)驗，第二學(xué)期期末，我試著利用增城區(qū)獨特的旅游資源，發(fā)動家長的力量，組織了一次大型的校外親子集體活動：組織班上的學(xué)生和家長到增城的自行車綠道騎行。這次的活動大獲成功，家長和孩子，教師和學(xué)生，家長和教師都有了充分的交流。孩子們的一張張笑臉，展示了激揚的青春面貌。

這一系列活動的組織和開展，豐富和充實了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)和強化了他們健康的興趣愛好，也鍛煉了他們的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。這一系列的活動，讓學(xué)生感受到了班集體的溫馨，體會到了集體歸屬感，七（4）班儼然成為了一個大家庭。當(dāng)同學(xué)們都把班集體當(dāng)作一個大家庭時，試想，有誰會不熱愛自己的家，誰會做損害自己的家的事情呢？這一系列的活動，營造了一個良好的班級氛圍，他們能快樂地生活在一個班集體中，那么他們自然會積極主動地去參與班集體的建設(shè)，同時也會激發(fā)學(xué)生們自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。這一系列的活動，讓家長們看到了孩子們快樂地成長，通過活動家長們也能更多的參與到學(xué)生的教育生活之中，了解自己的孩子，理解教師的工作，進(jìn)而支持教師的工作，也讓我們班主任的工作更加有效，使學(xué)校的教育得到延續(xù)，形成教育合力。家長參與活動，也消除了眾多教師擔(dān)心戶外活動的安全問題。

（作者單位：廣東廣州市增城區(qū)實驗中學(xué)）