張小青

據(jù)2015年某媒體發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：90后，三成以上需“啃老”、近四成是“月光族”，也不知從什么時(shí)候起，“啃老、月光族、卡奴、有錢就任性”等，竟成了現(xiàn)今社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)熱詞。出現(xiàn)這種不容樂觀的社會(huì)現(xiàn)象，原因是多方面的，但筆者認(rèn)為，這與“財(cái)商教育”的缺失是有一定關(guān)聯(lián)的，為此，在這里談?wù)勑W(xué)“財(cái)商教育”這個(gè)既陌生又比較敏感的話題。

一、何謂“財(cái)商教育”

“財(cái)商”這個(gè)詞最早出現(xiàn)在《富爸爸、窮爸爸》這本書中，是指一個(gè)人駕馭金錢，與財(cái)富打交道的能力。它和智商、情商，已并列成為現(xiàn)代人必須具備的三大素質(zhì)。一談到財(cái)商教育，許多人往往把它等同為金錢教育或理財(cái)教育。其實(shí)，在小學(xué)階段，財(cái)商教育是一種價(jià)值觀的教育和綜合生活能力的教育。因?yàn)椋?cái)商教育在小學(xué)階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識錢是什么？怎么管理？從而樹立正確的金錢觀、勞動(dòng)觀和財(cái)富觀，養(yǎng)成勤勞、獨(dú)立、自控、責(zé)任等美德。

二、為什么開展“財(cái)商教育”

（一）基于當(dāng)下現(xiàn)狀

隨著物質(zhì)生活水平的提高，“富裕病”在蔓延，很多孩子對錢沒概念，把父母當(dāng)成“取款機(jī)”，且浪費(fèi)嚴(yán)重；認(rèn)為父母給予自己是應(yīng)該的，自己坐享其成也是理所當(dāng)然的。前不久，北京一些媒體報(bào)道了這樣一則新聞：有個(gè)13歲的男孩小虎，就是不愿去上學(xué)，父母無奈，只好把他帶到北京市青少年心理健康咨詢中心治療，小虎最終道出了理由是“我家有14套房子，自家用2套，另外12套出租，每年的租金夠我花幾輩子了，還用得著去上學(xué)嗎？”父母辛苦創(chuàng)造的財(cái)富，竟成了孩子成長路上的障礙，變成了一種傷害。

（二）著眼兒童未來

社會(huì)商業(yè)化、經(jīng)濟(jì)全球化、互聯(lián)網(wǎng)顛覆世界的背景下，不管你接不接受，樂不樂意，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、財(cái)務(wù)自由成了公民生存的必然追求。為了孩子將來能順利地步入社會(huì)，從小懂得契約精神、學(xué)會(huì)獨(dú)立和擔(dān)當(dāng)是非常重要的。如果認(rèn)為小時(shí)候不進(jìn)行財(cái)商教育，長大后能無師自通，那可能會(huì)失望的。因?yàn)閮簳r(shí)的行為習(xí)慣和思維方式一旦形成，長大后就很難改變，所以有“三歲看大，七歲看老；童蒙養(yǎng)正”之說。與其將來磕磕碰碰，付出慘痛代價(jià)，還不如趁早補(bǔ)上這一課。

三、學(xué)校如何開展“財(cái)商教育”

學(xué)校要開展財(cái)商教育，需根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展的需求，有一個(gè)總體的規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)。目前，蒲州育英學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)孩子“不浪費(fèi)、會(huì)儲蓄、愛勞動(dòng)、獻(xiàn)愛心、延后享受”五種財(cái)商素養(yǎng)，是緊緊圍繞“生活體驗(yàn)、私人訂制、跨界整合”三個(gè)關(guān)鍵詞展開的。

職場體驗(yàn)：根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，6～15歲是對孩子進(jìn)行職業(yè)啟蒙的黃金時(shí)段，而家長又是孩子的職業(yè)啟蒙師，所以，某些家長為了讓孩子知道“職業(yè)”長什么樣，為將來就業(yè)鋪墊，把“從小接觸職業(yè)啟蒙”，作為孩子的成長禮物；還有“帶孩子上班日”，讓孩子真實(shí)體驗(yàn)父母的工作等。校先在有限的空間里開辟出“開心農(nóng)場、愛心銀行、貨幣展示廳”等體驗(yàn)場所，讓孩子們擁有當(dāng)“菜農(nóng)、銀行職員、解說員、小導(dǎo)游”的經(jīng)歷。如學(xué)校有一家高仿真的銀行，從“大堂經(jīng)理、柜員、信貸員到行長”都是清一色的孩子，他們是經(jīng)過海選，過五關(guān)斬六將、競聘上崗的，在這過程中，孩子們深刻體驗(yàn)到了：職場競爭激烈，掙錢辛苦，擁有一份工作不容易，從而學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校還牽手各領(lǐng)域家長朋友，家校攜手，形成合力，利用雙休日、節(jié)假日，組織、帶領(lǐng)孩子參與各類職場體驗(yàn)，共同為孩子職業(yè)的未來規(guī)劃打基礎(chǔ)。

活動(dòng)體驗(yàn)：為了讓孩子從小知道“除了空氣和陽光是大自然賜予的，其他一切都要靠自己努力勞動(dòng)去獲得”。學(xué)校定期開展“義賣、拍賣、跳蚤市場、擺地?cái)偂钡然顒?dòng)，讓孩子在真實(shí)的買賣、交易過程中學(xué)習(xí)計(jì)算成本和利潤等，從中體驗(yàn)到世上沒有免費(fèi)的午餐，做生意靠誠信經(jīng)營，經(jīng)營不當(dāng)會(huì)虧本。事后，有孩子說：“原來生活中賺錢這么辛苦，還有風(fēng)險(xiǎn)，但蠻有意思、需要合作、也很好玩?！?/p>

公益體驗(yàn)：公益慈善越來越受人們的關(guān)注和重視，優(yōu)秀的人做慈善，做慈善的人很優(yōu)秀。如富過六代的洛克菲勒家族，在《洛氏家族零花錢備忘錄》中明確規(guī)定：至少20%的零花錢用來捐獻(xiàn)。所以，小學(xué)財(cái)商教育要牽手慈善，用理性的愛成就孩子。為此，學(xué)校成為“世界溫州人微笑聯(lián)盟：愛的教育基地”，成立了“蒲州育英愛心微基金”，成為“溫州市公益能量罐首個(gè)實(shí)施基地”，開展“愛在這里”的主題教育活動(dòng)，如“聽愛的聲音”、“走在愛的路上”、“見證愛的奇跡”等三部曲公益系列活動(dòng)。在公益慈善中，孩子們學(xué)到的愛心、善念，那是花多少錢，上校外多少個(gè)培訓(xùn)班都學(xué)不來的。為了讓孩子們在財(cái)商教育中遇見更好的自己，就要讓他們從小多接觸公益慈善，讓高尚根植于孩子們的心中。

（作者單位：浙江溫州市蒲州育英學(xué)校小學(xué)）