溫建明+范武+董海青

摘要：本科教學管理是高校院系教學活動的重要組成部分，在提升教學質(zhì)量上發(fā)揮著重要的作用，本科教學管理水平的高低直接影響著教學活動和教學制度的落實。本文針對院系的本科教學管理，從以人為本的教學管理理念，采用先進的互聯(lián)網(wǎng)教學管理技術和加強教學管理隊伍建設幾個方面，提出一些具體的實踐措施，從而達到提高教學管理水平，更好地為教學活動服務。

關鍵詞：教學管理;以人為本;互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0010-02

教學管理是指施教者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定的人才培養(yǎng)目標的過程，它也是維持正常教學秩序的保證[1]。高校院系本科教學管理承擔著對教學工作進行組織管理及服務的任務，是教學過程中的一個十分重要的組成部分。由于院系是教學活動的主體，在教學管理制度落實方面的實踐探索對提高高校的整體教學管理水平具有非常重要的意義[2]。本文針對院系教學管理從管理理念，管理方法和手段等方面提出一些具體的實踐舉措，以達到提高教學管理水平，保證教學質(zhì)量。

一、采用以人為本的教學管理理念，提高教學管理的水平

教學管理的主體是人，管理的主要目標和對象也是人，人是最寶貴的教育資源，是教學管理的核心[3]。以人為本就是創(chuàng)造民主、平等、和諧的管理氛圍，激發(fā)人的積極性，發(fā)揮人的主動性，調(diào)動人的創(chuàng)造性[4]。以人為本的教學管理理念主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.強化人的因素第一的觀念，確保學生和教師在教學活動中的主體地位。在教學管理中之所以要樹立人的因素第一的觀念，就是由人特殊本質(zhì)所決定的。高校教學管理中“以人為本”的教育理念，就是要重視教學活動的參與者教師和學生。教師是知識的傳播者，在教學活動中占主體地位，直接影響著課堂教學效果的好壞。學生是知識的接受者，是教學活動中檢驗教學成果的主體。以人為本就是要滿足他們的個性化發(fā)展需求，建立良好的師生關系，有助于高校教學管理工作的開展，更重要的是它保障了高校的教學質(zhì)量[5]。

2.樹立尊重知識、尊重人才的觀念，發(fā)揮教師和學生的主觀能動性。在教學管理中，尊重教師和學生，發(fā)揮教師和學生的主觀能動性，必然能體現(xiàn)出以人為本的先進教學管理理念。教師是教學活動的主體，教學管理離不開一線教師的參與，在教學管理過程中多向教師咨詢，聽取他們的意見和建議，允許教師自主進行教學改革的嘗試，采取靈活的教學方式實現(xiàn)教學目標，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。學生是教學活動的另一個主體，在日常教學管理中，要培養(yǎng)和引導學生的自我管理意識，突出其地位，有學生參與的教學管理過程勢必符合教學發(fā)展的規(guī)律，突出學生的主體地位，對教學管理本身有著積極的促進作用。將日常教學管理的規(guī)范性、原則性融入學生的個性之中，日常教學管理成為有效的教育手段，高校育人模式更加豐富多元[6]。

3.創(chuàng)造以人為本的工作環(huán)境，充分重視一線教師的發(fā)展。積極為教師創(chuàng)造學習深造的機會，開拓教師視野，提升教師能力。教師的發(fā)展不是孤立的，需要團隊之間的相互協(xié)作與幫助，積極幫助教師融入團隊中，通過老教師的傳幫帶得到成長，并在與同行之間的相互學習中得到提高。同時還要重視與教師的情感溝通，開展各種人文關懷的活動，增進相互之間的互動，達到教學管理人員和教師之間的相互理解與支持。

總之，要實現(xiàn)以人為本的教學管理理念在本科院系教學管理中的積極作用，就必須始終堅持以本科教學管理中涉及的人員為本，尊重、愛護他們，理解、激勵他們，鼓勵和引導他們發(fā)揮出自身的創(chuàng)造潛能，從而促進高校教學管理水平的不斷提升[7]。

二、加強基于互聯(lián)網(wǎng)技術的教學管理，提升教學管理信息化

隨著信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術為提升教學管理信息化創(chuàng)造了充分的條件。基于互聯(lián)網(wǎng)技術的教學管理是一個關于互聯(lián)網(wǎng)技術在教學管理中的應用過程，也包含了計算機應用和互聯(lián)網(wǎng)在教學管理評估的過程[8]。

1.互聯(lián)網(wǎng)給教學管理者帶來的挑戰(zhàn)。教育學管理者要適應教育業(yè)態(tài)創(chuàng)新的步子，大力跟進對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學管理研究，構(gòu)思和制定出具有可行性的監(jiān)管體制和監(jiān)管策略，防范各類風險的發(fā)生。教學管理者也要按照現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展提供較為有利的服務和支持。因此，在互聯(lián)網(wǎng)新形勢的倒逼下，教學管理者在教學管理研究和教學管理服務方面都面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，需要拓展思路，進行學習和提高，利用好互聯(lián)網(wǎng)。

2.互聯(lián)網(wǎng)給教學管理者帶來的便捷。互聯(lián)網(wǎng)技術具有良好的交互性，可以不受時間所限，隨時完成相關的教學管理工作，可以利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的海量存儲助能，實現(xiàn)教學管理各項內(nèi)容的存儲。教學管理工作中，教師的上課安排，學生的選課，教學的日常管理，教學研究工作的開展，教學資源的共享等等都可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)快捷的管理和共享。在互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下，教學管理工作的效率得以大幅度地提高。

3.教學管理者如何充分利用好互聯(lián)網(wǎng)。面對互聯(lián)網(wǎng)時代給教學管理帶來挑戰(zhàn)和便捷，教學管理者清醒地認識到，無論互聯(lián)網(wǎng)技術如何發(fā)展，要始終牢記教學管理是為教育服務的核心目標，互聯(lián)網(wǎng)只是用來提升和變革教學管理的技術手段。從教學管理的核心需求出發(fā)，合理使用互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)真正為教學管理服務。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊，教學管理不能堅守避戰(zhàn)，應該從教學管理變革的真正需求出發(fā)，抓住機遇，直面挑戰(zhàn)，讓教學管理在“互聯(lián)網(wǎng)+”的協(xié)助下更好為教學管理服務。

1.加強教學管理團隊的建設，提高教學管理效能。教學管理團隊職責就是進行教學管理，在教學管理中占有舉足輕重的地位，教學管理團隊質(zhì)量的高低直接影響教學管理的水平，因此加強教學管理團隊是非常必要的。

2.提高教學管理人員的職業(yè)素質(zhì)，以適應教學管理的現(xiàn)代化。在現(xiàn)代辦公手段和技術的支持下，教學管理人員要不斷地強化自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技術服務能力，提高教學管理的業(yè)務水平，學習科學的管理方法，用現(xiàn)代化的教學管理藝術和方法提升教學管理的層次。努力用新技術、新手段、新方法，高效率、高質(zhì)量做好教學管理工作，為教學管理工作的科學性、規(guī)范性和高效性提供保證。

3.建立完善的教學管理制度，提升教學管理隊伍的工作積極性。教學管理制度是否科學合理直接影響教學管理工作的質(zhì)量，因此制定一套科學完善的教學管理制度提高教學管理工作的效率是非常重要的。教學管理制度不僅是約束制度更應該是激勵制度，充滿人文關懷。教學管理隊伍作為教學管理工作的根本支持，教學管理隊伍的工作積極性直接影響著教學管理的效能，要實實在在地關心教學管理人員的權益，建立和完善與之相匹配的激勵機制，不斷激勵管理人員主動提高管理能力和服務水平，提升自我價值感，充分發(fā)揮他們的工作積極性。

4.加強教學管理隊伍的師德建設，樹立良好的人格形象。教學管理隊伍是為教師和學生服務的，良好的師德和人格形象也會直接影響教學管理的質(zhì)量。合格的教學管理人員不僅應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀和無私奉獻的敬業(yè)精神，還要努力用新思想、新觀念及具有時代特點的先進的道德意識武裝自己。牢固樹立教學管理的服務意識，對學生，就可能真正提高管理質(zhì)量，為學生提供更好的教學服務;對老師，就可能更好地處理好教學管理與教學的關系，使教師更能夠充分發(fā)揮教學的潛力[9]。

本科教學管理是一個持續(xù)發(fā)展的過程，無論在什么樣的環(huán)境，無論面對什么樣的問題，堅持為教學服務的宗旨始終不會改變。只有在不斷實踐的過程中，進行科學的教學管理，才能使教學管理更上一層樓，充分發(fā)揮教學管理對提高教學質(zhì)量的促進作用。

參考文獻：

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[2]鄧淑鳳，韓紅亮，王憬，張海龍.高校院系強化教學管理制度落實的實踐探索[J].教育教學論壇，2015，（4）：10-11.

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[8]解蕾，狄光智.基于互聯(lián)網(wǎng)技術的教學管理應用研究[J].信息技術，2015，14（4）：108-110.

[9]楊圓，李莉.教學管理的實踐與體會[J].中文信息，2015，（1）：289.

Practical Measures to Improve the Education Management of Undergraduate

WEN Jian-ming，F(xiàn)AN Wu，DONG Hai-qing

（School of Aerospace Engineering and Applied Mechanics，Tongji University，Shanghai 200092，China）

Abstract：The education management of Undergraduate is an important part of teaching activities in college department.It has played an important role in improving the quality of teaching.The level of education management directly affect the realization of the teaching activities and teaching system.In this paper，through the teaching concepts of people oriented，the use of advanced Internet technology and the construction of teaching management team，some specific practical measures are put forward to improve the education management of undergraduate.Based on these measures，the level of education management will be improved. The teaching activities will be get better service.

Key words：education management;people oriented;Internet technology