王玉梅

【摘要】教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)以及老師的學(xué)。教與學(xué)是互相影響，互相作用，教學(xué)中的學(xué)具在廣泛性，時(shí)代性，有效性的特點(diǎn)，學(xué)的內(nèi)容首先是教材，其次是學(xué)生的心理特征和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 學(xué)的特點(diǎn) 內(nèi)容 方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0036-02

一、教與學(xué)的辯證關(guān)系

教和學(xué)是互相影響，互相作用，教是學(xué)的目的和結(jié)果，學(xué)是教好的前提。在這一關(guān)系中，我認(rèn)為更重要的是“學(xué)”。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。“學(xué)”是我們教這個(gè)“渠”的源頭。我們的師祖孔子就特別注重“學(xué)”，《論語》開篇就說：”學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！人不知而不慍，不亦君子乎！”，在《季氏》中又說“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也，困而不學(xué)，民斯為下矣”，在《衛(wèi)靈公》中還說到：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也”，由此可見，孔子首先是好學(xué)者和成功的學(xué)習(xí)者，而后才是教育家。韓愈在《師說》一文中也說"師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，那么作為教師來講傳什么道，授什么業(yè)，解什么惑就很重要了，怎么傳道，授業(yè)，解惑，這就更重要，而要做好這些就必須學(xué)習(xí)?？涿兰~斯在《大廈教學(xué)論》中也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性。所以我認(rèn)為教師要做好“教”這點(diǎn)，就必須加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，俗話說，給學(xué)生一滴水，自己要先有一桶水。對人民教師而言，閱讀所積累的學(xué)識修養(yǎng)，與教學(xué)工作、育人成果緊密相連。

二、“學(xué)”的特點(diǎn)

明白 了教和學(xué)的關(guān)系及重要性，那么教學(xué)中的“學(xué)”有些什么特點(diǎn)呢？

1.廣泛性。教師的主要職責(zé)是傳道，授業(yè)，解惑，所以教師要教好學(xué)生，自己肚中要有貨。隨著時(shí)代的發(fā)展，今后學(xué)生所要學(xué)的一切，僅靠教師原有的知識和能力是不行的，僅靠單科的學(xué)識也是不夠的，尤其新課程不但強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動，師生雙方的互動，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)理論和生活實(shí)際的相聯(lián)，這些都決定了教師的“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)具有廣泛性。教師也唯有通過不同的途徑，不斷的學(xué)習(xí)新知識，接觸新事物，培養(yǎng)新能力，向他人虛心好問，不斷的給自己注入新鮮的血液，才能讓學(xué)生得到想要的的那些知識。也許學(xué)生想要的并不在我們的腦中，但是我們可以讓學(xué)生在這其中學(xué)到尋找知識的方法，唯有這樣的，教師才能真正做到傳到授業(yè)解惑。

2.時(shí)代性?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，是信息的社會，知識更新的速度尤其快，信息傳播速度和方式更快，在這種時(shí)代背景下，就需要我們以運(yùn)動的觀點(diǎn)去認(rèn)真對待我們的學(xué)習(xí)。因此，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)習(xí)更多的吻合時(shí)代需要的學(xué)習(xí)方法技能類的知識，這樣，我們所擁有的知識才能從靜止變成動態(tài)，唯有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

3.有效性（也是針對性）。在教學(xué)中，我們?？梢姷竭@樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學(xué)生卻是無精打采或強(qiáng)顏歡笑，為什么？因?yàn)樗v的內(nèi)容不是學(xué)生想要的，雖然你給了學(xué)生很多，但都沒有學(xué)生所想的，于是，老師越教，學(xué)生就越不會學(xué)，越不愛學(xué)。長此以往，教學(xué)也就失效了。那么，什么樣的學(xué)才是有效 的呢？我認(rèn)為 我們學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所需要的，所渴求的。這種需要和渴求應(yīng)包括兩方面，一是學(xué)生有興趣學(xué)的，能夠應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活；二是能幫助學(xué)生提高能力，應(yīng)對當(dāng)今社會考試制度的知識和能力。

三、“學(xué)”的內(nèi)容

1.首先要學(xué)習(xí)教材。俗語說巧婦難為無米之炊，對教師而言就是能力再強(qiáng)的老師如果本身知識不夠，則不可能教得好學(xué)生，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。唯有“學(xué)高”才能有資格做老師， “學(xué)高”指的是教師本身必須具有一定的知識量，才能正確的指導(dǎo)學(xué)生如何主動探究，從而獲取知識。這個(gè)知識量應(yīng)包括方方面面的知識，但 我認(rèn)為更多的應(yīng)是對教材的學(xué)習(xí)和研究。那么怎樣才能學(xué)好教材。我認(rèn)為學(xué)教材具體可從三個(gè)方面入手，第一：學(xué)習(xí)教材中具體的專業(yè)知識和專業(yè)概念。第二：學(xué)習(xí)教材中某一章節(jié)內(nèi)的結(jié)構(gòu)安排和重難點(diǎn)。這時(shí)如果認(rèn)真研究中考涉及的考點(diǎn)及熱點(diǎn)就會發(fā)現(xiàn)整個(gè)框架就四個(gè)部分，一是國家安全的概念（包括領(lǐng)域），二是導(dǎo)致國家安全的源由，三是為保衛(wèi)國家安全的措施，四是為什么國家特別重視國家安全？這樣一堂課下來?xiàng)l理清晰，目標(biāo)明確，學(xué)生接受起來就更容易。第三：學(xué)習(xí)教材學(xué)科整體框架和關(guān)聯(lián)，建構(gòu)起知識的整體系統(tǒng)。我設(shè)計(jì)了這樣一些題目：①我國安全系數(shù)處于0點(diǎn)有哪些時(shí)候？②20世紀(jì)30年代中國國家安全面臨的最大危機(jī)是什么？為什么？ ③近代史上，中國經(jīng)歷了哪些影響國家安全的嚴(yán)重的民族危機(jī)？請舉例。④列舉（考試范圍內(nèi)）影響我國國家安全的大事3件？（不同角度）⑤列舉為維護(hù)國家安全作出巨大貢獻(xiàn)的朝代和個(gè)人？⑥結(jié)合史實(shí)評析“國家安全是國家的事，與個(gè)人無關(guān)”的論調(diào)。⑦為維護(hù)國家安全目前國家有哪些重大措施？⑧結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀壳皣姨貏e重視國家安全的必要性。（可從現(xiàn)狀，重要性，意義等角度 ）⑨從責(zé)任和義務(wù)角度談?wù)勄嗌倌昴転榫S護(hù)國家安全做些什么？通過這9個(gè)題目就把6大部分的知識全聯(lián)系上了。又比如中考社會部分內(nèi)容分三部分，它們間的關(guān)聯(lián)應(yīng)該是第一部分生活的時(shí)空即自然環(huán)境和人文環(huán)境，決定了第二部分社會變遷和文明演進(jìn)，即自然環(huán)境好的地方文明也發(fā)展得早和好，這就導(dǎo)致后面文明的變遷和第三部分發(fā)展的選擇。

其次要學(xué)學(xué)生的心理特征和教育學(xué)方法。在教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容，教授過程是重要的，但更重要的是教會學(xué)生；作為學(xué)生來講，知識是重要的，但是比知識更重要的是獲得知識的方法?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”（孔子《雍也》）。也就是說在教學(xué)中，要讓學(xué)生接受我們所教的知識，就必須采用一定的教學(xué)手段來促進(jìn)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動求救，主動探索，主動學(xué)習(xí)。所以好的教師首先就得了解學(xué)生的心理，學(xué)會各種符合學(xué)生心理的教育方法和手段。

四、教學(xué)中教師的“學(xué)”的方法

教師如要真正提高自己，就要通過多方面的途經(jīng)來學(xué)習(xí)，可以向老教師學(xué)習(xí)，向各種媒體學(xué)習(xí)，向教材教參和各種資料學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]南京大學(xué)孫桂平《孔子的思想綜述》文章編號：1671-4970（2006）02-0077-04.

[2]周勇的《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》2009年出版.