黃濤+廖和榮+李瑾+胡廣東

摘要：家畜育種學是動物科學專業(yè)的一門重要專業(yè)課，但目前存在這門課程的教學存在諸多問題，筆者對這些問題進行了分析并提出了教學改革的措施。

關(guān)鍵詞：《家畜育種學》；教學改革；對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1007-273X（2016）08-0061-01

1 《家畜育種學》教學中存在的問題

《家畜育種學》是動物科學專業(yè)的必修課，是講述育種技術(shù)、原理、方法及應用的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學習其他專業(yè)課和從事動物育種、生產(chǎn)的基礎(chǔ)[1]。家畜育種學課程具有內(nèi)容多、理論性強、概念抽象和實踐性強的特點。但是目前在該課程的教學中普遍存在學生的學習興趣不高、學習效果不佳、學完不會應用的狀況。主要原因如下。

（1）教材陳舊、課程內(nèi)容不能與時俱進。隨著生命科學技術(shù)的迅猛發(fā)展與不斷突破，近十年來動物育種技術(shù)也有了突飛猛進的發(fā)展，但現(xiàn)在的教材還是以傳統(tǒng)的常規(guī)育種為主的老教材，涉及新技術(shù)的章節(jié)很少、也很簡單。教材更新慢，部分課程內(nèi)容陳舊，課程組需通過更新講課內(nèi)容，向?qū)W生推薦提供最新研究進展、技術(shù)應用，補充教材和課外讀物來滿足學生學習新知識的需要。

（2）“滿堂灌”的教學模式使學生缺乏興趣。當前的育種學教學采用的仍然是以教師為中心的課堂教學模式。這種“滿堂灌”的教學模式只能單純的傳授，忽略了學生能力的培養(yǎng)，學生在學習中經(jīng)常處于被動地位，自學的主觀能動性比較差，學習氣氛不活躍，學習興趣不高，效果不佳。

（3）缺乏育種實踐教學，應用能力不足。育種學是一門實踐性很強的學科。但我校本科生實驗教學條件較差，軟硬件設(shè)備不足，特別是沒有當前廣泛應用于育種的軟件，無法滿足教學需要。由于缺少實際操作實踐，學生學過后僅限于了解了一些育種學的概念，卻不會計算個體育種值、不會選種選配，沒有掌握育種技術(shù)方法，不會也不敢應用，更沒有創(chuàng)新。

（3）考核方式單一，對過程和能力的關(guān)注不夠。在當前的家畜育種學課程教學中，考核主要是看考試成績，不能反映學生平時的學習過程，更不能反映出學生的實際專業(yè)能力。

因而迫切需要改革課程教學，引入育種軟件和分子檢測等新的育種技術(shù)手段，引導學生設(shè)計開展相關(guān)實驗、主動準備講稿講課、參與育種科研，以提升課程教學效果，使學生掌握育種方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的動物生產(chǎn)與育種人才。

2 育種學教學改革的方案

針對當前家畜育種學教學中的問題，提出了如下建議。

（1）修訂教學內(nèi)容和教案。根據(jù)現(xiàn)在育種學的發(fā)展修訂教學內(nèi)容和教案，通過調(diào)研和研討，刪減部分陳舊內(nèi)容，更新講課內(nèi)容，增加育種軟件應用、育種方案制定、分子育種實驗等較新的育種技術(shù)的內(nèi)容，改變各章節(jié)教學時數(shù)和教學方式。

（2）開展案例教學。借助專業(yè)教師豐富的育種研究和育種技術(shù)服務經(jīng)驗，為學生開展鮮活的案例教學，可以提高學生的學習興趣。

（3）使用育種軟件進行育種實踐。購入專門的育種軟件，收集豬場種豬測定數(shù)據(jù)，制定育種軟件使用的教案和課件，在課程中演示并讓學生實際操作使用育種軟件計算種畜育種值和實施選種選配，掌握當前豬場常用的育種方法。

（4）開展分子育種實驗。引導學生設(shè)計并開展豬重要生產(chǎn)性狀主效基因如氟烷基因的檢測實驗并用于育種，使學生掌握基因檢測的原理和方法，并能根據(jù)結(jié)果對種豬進行選擇。

（5）要求學生查閱資料制作課件。讓學生分組收集主要家畜品種的育種進展、各國聯(lián)合育種體制及種豬自動飼喂測定系統(tǒng)、轉(zhuǎn)基因動物、克隆、全基因組選擇等育種相關(guān)高新技術(shù)的資料，制作PPT并在課堂上宣講，鍛煉其科研文獻收集能力，提高學習積極性，使學生開闊視野、增強專業(yè)信心和科研熱情。

（6）參加遺傳育種科研項目。鼓勵學生通過申報和執(zhí)行校級和國家大學生創(chuàng)新訓練計劃項目，參加教師的科研項目，完成畢業(yè)論文等途徑進行動物遺傳育種相關(guān)的實驗研究，深入了解遺傳育種研究進展和研究方法。

（7）修改考核方式。更加關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注理論與實踐的結(jié)合，關(guān)注學生在掌握基礎(chǔ)理論知識同時的實際能力提高，倡導過程性評價而非終結(jié)性評價，增強學習效果。

通過該方案的實施可使學生在枯燥的專業(yè)課程學習中感覺到有趣味、有思考、有創(chuàng)新、有實踐，最終使學生能變被動聽課為主動參與，提升課程教學質(zhì)量，掌握并可以應用常規(guī)和分子育種方法，了解育種技術(shù)進展，提高學生在動物育種領(lǐng)域的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的動物生產(chǎn)、育種人才。

參考文獻：

[1] 烏蘭·卡格德爾，蔣小懷，許 斌，等. 家畜育種員星級管理制度建設(shè)[J]. 草食家畜，2013（4）：12-15.