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        “互聯(lián)網(wǎng)+音樂教育”的發(fā)展與構(gòu)建

        2016-11-20 17:40:28羅琦韓薇吳丹王延松
        藝術(shù)科技 2016年7期
        關(guān)鍵詞:音樂教育互聯(lián)網(wǎng)

        羅琦 韓薇 吳丹 王延松

        摘 要:在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,音樂教育更多地運用了多媒體元素,與ICT技術(shù)相結(jié)合,將音樂教育置于互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中。以“互聯(lián)網(wǎng)+音樂教育”為基礎(chǔ),開發(fā)比較成功的教育模式有慕課、智慧教室等。在慕課、智慧教室里,通過在線公開課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式、線上線下音樂教育資源的對接、音樂專業(yè)教師的課堂和講座實錄等環(huán)節(jié),使音樂教育各專業(yè)的教學(xué)都不再受地域、時間和場地的限制。

        關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;音樂教育;ICT

        1 音樂教育與ICT技術(shù)

        傳統(tǒng)音樂時代,一部音樂作品能夠被社會普遍認(rèn)識和接受,需要具備職業(yè)技能的作曲家將自身的藝術(shù)體會通過感受、轉(zhuǎn)化與塑形的過程,以專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)通用的藝術(shù)語言固化和表達(dá)出來。對于音樂的研究和交流活動高度依賴于“現(xiàn)場”,如親赴一場音樂會、到圖書館或研究機構(gòu)查閱樂譜和資料、參加學(xué)術(shù)討論會、走訪同行、在專業(yè)刊物發(fā)表論文等。傳統(tǒng)的音樂教育是基于傳統(tǒng)課堂模式的教育,即老師講學(xué)生聽。但是值得一提的是,音樂是主要是聽的藝術(shù),學(xué)生欣賞音樂大部分是用耳朵去聽,盡管教師一遍又一遍地放著音樂,但同學(xué)們對音樂的想象能力是不同和有限的。與互聯(lián)網(wǎng)掛鉤的只是簡單地運用PPT的制作,由傳統(tǒng)的板書改為電腦制作。

        現(xiàn)代音樂將互聯(lián)網(wǎng)作為主要的傳播媒介,擴大了受眾范圍。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音樂,并且觀看教師制作的PPT課件中的圖片和視頻資料,對音樂的理解大大提高。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,新型在線教育模式也影響到音樂教學(xué)。音樂各專業(yè)的教學(xué)都不再受地域、時間和場地的限制,在線公開課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式逐步形成,網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與音樂教育機構(gòu)合作,對接線上線下的教育資源通過對專業(yè)教師們的課堂和講座實錄,以及通過音樂專家們在線授課和答疑等方式,來實現(xiàn)便捷的互聯(lián)網(wǎng)式音樂教學(xué)模式,進(jìn)而改變著傳統(tǒng)的“一對一”教學(xué)方式。

        2 互聯(lián)網(wǎng)+音樂教育

        ICT技術(shù)使通信業(yè)、電子信息、互聯(lián)網(wǎng)、傳媒等技術(shù)都融合在ICT范圍之內(nèi)。現(xiàn)今的ICT技術(shù)、智慧教室的應(yīng)用、微格的應(yīng)用、MOOC的應(yīng)用,都反映出音樂教育與互聯(lián)網(wǎng)的息息相關(guān)。尤其是便攜式設(shè)備被迅速采用,如平板電腦和智能手機等,都使學(xué)生能夠直接在課堂上獲得知識信息。由于設(shè)備與計算機之間無線互聯(lián)網(wǎng)的新趨勢,在教學(xué)和學(xué)習(xí)中極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下,高科技的技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合也應(yīng)用在了音樂教學(xué)的課堂。

        2.1 智慧教室

        智慧教室的網(wǎng)絡(luò)接入既可以是有線的也可以是無線的。眾所周知,音樂學(xué)習(xí)者一般對身邊的環(huán)境深度敏感,好的教學(xué)氛圍更容易生成審美體驗。智慧教室強化了課堂教學(xué)的互動,學(xué)生可以隨時與老師溝通,真正實現(xiàn)平等交流。智慧教室還可實現(xiàn)智能評價(客觀、全面、真實地展現(xiàn)出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果),從而使教師把每個學(xué)生置于真實的場景中來進(jìn)行審視與評估,在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效干預(yù)。

        2.2 慕課(MOOC)

        “慕課”在2012年得到井噴式發(fā)展。包括哈佛在內(nèi)的國際著名高校紛紛建立MOOC的網(wǎng)絡(luò)平臺,注冊人數(shù)數(shù)以萬計并持續(xù)發(fā)展。2013年MOOC進(jìn)入中國,清華、北大和復(fù)旦等國內(nèi)知名高校紛紛宣布啟動MOOC建設(shè),加入發(fā)展MOOC的行列。MOOC運用互聯(lián)網(wǎng)提高了課堂效率,它的優(yōu)勢在于:第一,規(guī)模大。傳統(tǒng)教學(xué)的班級往往幾十個學(xué)生,而MOOC的課程人數(shù)不限。第二,開放性。MOOC徹底打破了學(xué)校的圍墻,每個人,只需要一個郵箱,都可以參與到MOOC課程中來。不受年齡、性別、國籍、時間和地域的限制,免費聆聽到世界一流大學(xué)和教授的課程。第三,網(wǎng)絡(luò)化。MOOC課程全部在網(wǎng)上完成。MOOC的精髓是以學(xué)習(xí)者為中心,學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)實踐、地點、伙伴、內(nèi)容、過程。但是據(jù)了解,MOOC技術(shù)還沒有運用在音樂教學(xué)中,國內(nèi)專業(yè)的音樂院校還沒建立起一個完整的MOOC體系。

        2.3 VR真人在線課程

        “VR真人在線課程”作為一種指向?qū)W生態(tài)度及情感的高科技體驗課程,可以讓學(xué)習(xí)更有趣,被認(rèn)為是素質(zhì)教育的利器。音樂本身對大多數(shù)人來講是技能并不是搞研究,而這種技能就應(yīng)該是自然訓(xùn)練,不應(yīng)該是知識學(xué)習(xí),它與形象、素質(zhì)、形象思維有關(guān),應(yīng)該用模擬的方式在一個自然逼真的環(huán)境下學(xué)好技能。音樂的創(chuàng)作比較適合于虛擬現(xiàn)實,那么音樂教學(xué)就可以結(jié)合這樣的高科技技術(shù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        3 音樂教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下發(fā)展

        在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為一種發(fā)展形態(tài),邊界和模式尚不清晰的時候,站在音樂行業(yè)的角度,亟需音樂人加強交流和研究,找到最大公約數(shù),形成一致看法,并指導(dǎo)后續(xù)行動。從音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂傳播到音樂教育,每一個領(lǐng)域都需要不斷加強聯(lián)系和合作,互聯(lián)網(wǎng)正是最有價值、最便捷的工具。如今技術(shù)、政治學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的快速進(jìn)步,導(dǎo)致人類生活發(fā)生重大變化。人類需要更快地學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新、解決在生活中產(chǎn)生新的影響。在不斷變化的世界中個人要適應(yīng)新的變化,這就需要新的教育理念。如今的社會早已成為互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)治的時代,在互聯(lián)網(wǎng)的影響下教育也需要發(fā)展新的高度,當(dāng)然音樂教育也需要響應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的號召,在世界倡導(dǎo)信息技術(shù)的前提下發(fā)展音樂教育,使音樂教育站在新的平臺上。高校的音樂教育,特別是專業(yè)技術(shù)類的教學(xué)(如聲樂、鋼琴、器樂等)不同于其他領(lǐng)域的教學(xué),有其自身的特點和規(guī)律。這些專業(yè)的教學(xué),因?qū)I(yè)本身的特點以及學(xué)生的個體化差異極大,大多采用“一對一”的方式進(jìn)行。但是可以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上,針對互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新驅(qū)動和重塑結(jié)構(gòu)的特征,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢為教學(xué)尋求新的教學(xué)模式。

        我們應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的種種技術(shù)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和新的平臺,不斷汲取新的專業(yè)知識來充實自身,同時利用新的教學(xué)平臺和互聯(lián)網(wǎng)提供的高科技手段來完善音樂教育。

        4 結(jié)語

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下,任何行業(yè)都需要與時俱進(jìn),音樂教育也不例外。在互聯(lián)網(wǎng)+時代更加強調(diào)多學(xué)科的交互式教學(xué)模式,強調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要性,以更好地適應(yīng)當(dāng)下社會的需求。

        參考文獻(xiàn):

        [1]阿里研究院.互聯(lián)網(wǎng)+:從IT到DT[M].機械工業(yè)出版社,2015:204-209.

        [2]李珊.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂的思考與探究——基于音樂視角的考察[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報,2016(1).

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