王娟

（江蘇省阜寧中等專業(yè)學校，江蘇 阜寧 224400）

快樂體育觀念在中職體育課堂教學中的滲透研究

王娟

（江蘇省阜寧中等專業(yè)學校，江蘇 阜寧 224400）

現(xiàn)階段，中職教育已經(jīng)成為我國教育系統(tǒng)必不可少的組成部分，主要以培養(yǎng)職業(yè)性人才為主，為學生提供更多的學習機會與學習空間，對中職生的成長影響很大。在中職教育體系中，體育課程是基礎(chǔ)性課程，為提高中職體育課堂教學質(zhì)量，應(yīng)全面滲透快樂體育觀念，讓學生在較為輕松、愉悅的狀態(tài)下參與體育訓練，對學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)等都是一項歷練。為此，本文就快樂體育觀念在中職體育課堂教學中的滲透予以分析。

快樂體育觀念；中職體育；課堂教學；滲透

伴隨著素質(zhì)教育與新課改的提出，中職教育教學理念、教學方法等都受到了很大的影響，全面滲透與堅持“以生為本”的理念，制定科學的中職體育課堂教學系統(tǒng)，為學生提供更多的體育鍛煉機會，對學生體育水平的提升具有積極影響。為此，在開展中職體育課堂教學時，應(yīng)將快樂體育觀念滲透其中，營造快樂、輕松的課堂氛圍，讓中職生保持良好的心情，精神不緊繃，在此種狀態(tài)下學生對體育技能的吸收能力最快，是提高課堂教學質(zhì)量的重要途徑。

一、快樂體育觀念在中職體育課堂中的重要作用

素質(zhì)教育背景下，強調(diào)教育工作的實施應(yīng)以學生為中心，通過一定的體育訓練來提升學生的綜合素質(zhì)，不僅讓學生具備一定的職業(yè)素質(zhì)，還要具備良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，對未來學生步入職場具有積極影響。新時期，為積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，應(yīng)在中職體育課堂教學中滲透快樂體育觀念，運用此觀念能對教學思維與方法予以改進，能有效豐富教學形式與內(nèi)容，符合中職生的實際興趣，是提高教學效率的重要途徑。

首先，利于激發(fā)學生體育訓練的興趣。在體育課堂上滲透快樂教育理念，能增強體育教學的趣味性與和諧性，能充分烘托學生的主體地位，尊重學生的個體發(fā)展，使得課堂氛圍變得生動、形象，這樣學生在參與體育訓練時，能獲得樂趣，還能快速掌握體育技能，利于增強學生的自信心，能讓學生積極的參與到體育鍛煉之中，利于提升學生的身體素養(yǎng)。

其次，能拉近師生情感，促進師生互動。在體育課堂中滲透快樂體育理念，能調(diào)動學生參與課堂的興趣，能主動與教師進行互動，再加之快樂體育課堂的設(shè)計，會圍繞學生為中心展開，教師需要與學生進行溝通才可完成整個教學活動。因此，在此種環(huán)境，師生間的溝通頻率升高。

最后，能實現(xiàn)學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的全面提升。快樂體育理念的滲透，使得體育課堂氛圍變得更加生動有趣，會讓學生產(chǎn)生參與體育訓練的動力與經(jīng)驗，利于從中吸收體育精神，進而吸收更多的正能量，對學生身心素質(zhì)的提升具有積極影響。

二、快樂體育觀念在中職體育課堂教學中的滲透方法

（一）及時更新教學理念，營造快樂課堂氛圍

在中職體育課堂教學中，為提高體育教學質(zhì)量，首先應(yīng)跟新教學理念，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為目標，為中職生的發(fā)展保駕護航。傳統(tǒng)的體育教學以獲得成績?yōu)槟繕?，忽視了對學生身心素質(zhì)的全面訓練，再加之教學方法過硬，課堂中缺乏一定的趣味性與快樂性，導致學生對體育課程的學習興趣不高漲。當前，為提高中職體育課堂教學質(zhì)量，應(yīng)及時更新教學理念，將快樂體育理念滲透其中是大勢所趨，符合中職生的心理需求與興趣要求，是提高體育教學質(zhì)量的重要前提。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味性情境，激發(fā)學生參與興趣

開展課堂教學時，為吸引中職生的注意力，調(diào)動學生參與課堂的動力，應(yīng)創(chuàng)設(shè)趣味性情境，借助情境模式來對整個體育知識點進行具體化展示，使得整個課堂變得生動、形象，還便于中職生理解。趣味性情境的設(shè)計，正是將快樂體育理念滲透其中，在興奮、輕松的狀態(tài)下，中職生對體育知識點的吸收能力最強。例如，在學習體育課程中關(guān)于“籃球”的部分，以“三步上籃”為主要教學內(nèi)容，前期教師先對以往訓練的內(nèi)容進行驗收，原地拍球、運球等基本操作，先兩人一組進行比賽，然后獲勝的學生在分為兩組進行對抗，能刺激學生進行技能訓練的主動性。最后，轉(zhuǎn)到本節(jié)課的“三步上籃”，教師可以對三步上籃的經(jīng)典姿勢進行模擬，然后讓學生進行訓練，在訓練的同時，教師可以借助音響設(shè)備來播放NBA或CBA比賽時的音樂，以鼓舞斗志，使得整個課堂充斥著濃郁的趣味性。

（三）開展小組合作學習，鍛煉學生的合作意識

體育精神是多種文化與思想的結(jié)合體，通過一定的體育訓練能實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面提升。為全面滲透快樂體育理念，還應(yīng)開展小組合作學習，以小組為單位進行體育技能培訓，會增強學生的團結(jié)協(xié)作意識與合作意識，利于豐富與完善學生的職業(yè)素質(zhì)。例如，在訓練“接力”相關(guān)技能時，開展4×100m接力賽訓練，教師可將學生分為不同的小組，保證每個小組的平均水平相當，開展接力賽對抗訓練。在訓練中，能增強學生的集體榮譽感與責任感，且能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學方法，運用小組合作學習模式，能大大提高體育教學水平。

結(jié)束語

綜上所述，就目前中職體育課堂教學現(xiàn)狀來看，教學理念、教學方法等還有待完善，課堂教學開展的實效性不強，制約著中職體育教學質(zhì)量。為應(yīng)對當前問題，應(yīng)優(yōu)化與完善中職體育課堂教學，全面滲透快樂體育理念，不讓學生為了提高成績而學習，而是為了享受體育、培養(yǎng)心性，打造活躍、輕松的課堂環(huán)境，是提高中職體育教學質(zhì)量的重要措施。

[1]盧宏德.淺談中職體育教學中快樂體育觀念的滲透[J].職業(yè)技術(shù),2013,（01）.

[2]馮家乙.論中職體育課堂教學中如何滲透快樂體育觀念[J].體育世界(下旬刊),2013,（03）.

[3]尹茂東.改革是基礎(chǔ)快樂為觀念能力做核心——發(fā)揮中職體育教學培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的迷人風采[J].當代體育科技,2013,（32）.

王娟（1982-），女，漢族，江蘇阜寧人，江蘇省阜寧中等專業(yè)學校二級教師，研究方向：中職體育教育教學。