汪建紅（甘肅省永登縣第八中學(xué)，甘肅 永登 730300）

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淺談優(yōu)秀班集體建設(shè)策略的創(chuàng)新
——體味班級(jí)管理

汪建紅
（甘肅省永登縣第八中學(xué)，甘肅 永登 730300）

打造一個(gè)優(yōu)秀班集體是每個(gè)班主任工作的目標(biāo)，而要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體,班主任應(yīng)該抓學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié),從自身入手,從學(xué)生入手,從和班級(jí)建設(shè)相關(guān)的一系列小事入手。注重提高自身的修養(yǎng),改變自己對(duì)學(xué)生的觀念,建設(shè)班級(jí)的文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣等。

班主任；班級(jí)管理；體會(huì)

班主任是班級(jí)管理中的靈魂、統(tǒng)帥，某種程度上班主任是班級(jí)的精神支柱，具有崇高的責(zé)任和神圣的職責(zé)。班主任在塑造世界的同時(shí)也在不斷地塑造著自己。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我深知自己面臨的工作繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樂(lè)于付出

要做好班主任工作，首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當(dāng)前的教育形勢(shì)和教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹(shù)立起甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于付出的精神信念，切切實(shí)實(shí)用愛(ài)心、真心和誠(chéng)心去關(guān)注每一名學(xué)生。

記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我也常為學(xué)生不聽(tīng)話而苦惱。去請(qǐng)教我們學(xué)校的老校長(zhǎng)，我問(wèn)他：“有什么辦法對(duì)付學(xué)生？”他的回答讓我至今難忘——“你這句話說(shuō)得不對(duì)，學(xué)生不是你的對(duì)手，用不著想什么辦法去‘對(duì)付’他們，而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當(dāng)好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心去關(guān)注學(xué)生。在實(shí)際工作中，我的觀念并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),一通百通.從此，我感覺(jué)班主任工作并不是真的很難做。后來(lái)，也有年輕教師問(wèn)我，“為什么那么調(diào)皮的學(xué)生，到你面前就老實(shí)了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學(xué)生年紀(jì)小就不懂事，他們分得清楚誰(shuí)是真心為他好，還是只在口頭上說(shuō)說(shuō)而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會(huì)聽(tīng)話的。”

二、班主任工作，從愛(ài)做起

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！卑嘀魅喂ぷ鞅容^瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于形式；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，覺(jué)得挺怕你的，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班集體有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入到學(xué)生中去，多理解他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，使他們信賴班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的知心朋友，愿意與我多方面地交流思想。我班有一個(gè)學(xué)生，課堂紀(jì)律散漫，說(shuō)話、打逗，成績(jī)很差，幾次提醒，未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。后來(lái)我了解到他的父母離異，他自己獨(dú)居一室，平時(shí)學(xué)習(xí)、起居少有人管。從此我對(duì)他的生活多了一份關(guān)心，使他覺(jué)我是可以依賴的朋友，漸漸地，他對(duì)我說(shuō)了心里話，心情好了，學(xué)習(xí)也自覺(jué)多了，成績(jī)有了大幅度的提高。所以我覺(jué)得教師對(duì)學(xué)生多一份愛(ài)心，可以增加學(xué)生的“向師性”，從而有利于做好學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。

三、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作、單憑班主任是絕對(duì)辦不到的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的發(fā)展與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部隊(duì)伍組成后，班主任要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)意識(shí)之間的關(guān)系；處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要及時(shí)予以幫助，對(duì)工作中的失誤班主任要主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作中的成績(jī)要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，班主任要全力支持他們開(kāi)展工作。有了一支得力的班干部隊(duì)伍，班主任的工作壓力就會(huì)大大減輕，班級(jí)管理就會(huì)輕松愉快，一定要下大力氣促成這種良性互動(dòng)。

四、正面引導(dǎo)，善于鼓勵(lì)

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)習(xí)差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢？一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與的體會(huì)的。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育。我還利用每天早自習(xí)前和下午上課前的時(shí)間堅(jiān)持班訓(xùn)、班級(jí)誓言宣讀和唱班歌；利用早操和課間操時(shí)間進(jìn)行學(xué)生體育方面的訓(xùn)練，如深蹲起，俯臥撐，站姿，跳繩等。堅(jiān)持做這些活動(dòng)，既可以滲透班級(jí)文化理念，讓學(xué)生牢固樹(shù)立我以班為榮，班以我為榮的思想，不斷形成班級(jí)的凝聚力和向心力；又可以鍛煉學(xué)生心智，培養(yǎng)積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的心里和身體基礎(chǔ)；在另一方面，我自己也以身作則，每天早到校，在教室門口迎接學(xué)生；每天放學(xué)后，在校門口目送學(xué)生安全回家。我努力做榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：積極報(bào)名參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)；放飛理想廣播操比賽；英語(yǔ)課本劇比賽；讀《論語(yǔ)》心得體會(huì)演講；理科知識(shí)競(jìng)賽；學(xué)校體育聯(lián)賽；在以上各項(xiàng)活動(dòng)中我班學(xué)生都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，除外我班在本學(xué)期還代表學(xué)校參加了縣教育局舉辦的全縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上的廣播操展演。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。

六、平等相待，和諧互助

“親其師才能信其道”。班主任對(duì)待學(xué)生，必須平等民主地對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定，得到老師贊許的目光。所以對(duì)全班所有同學(xué)，班主任要把一碗水端平，無(wú)論家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生，班主任要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生只有成績(jī)上的差異，沒(méi)有人格上的不平等。應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。在我所帶的班中，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)名列倒數(shù)第一，紀(jì)律散漫，對(duì)各種活動(dòng)也是消極對(duì)待，沒(méi)有一點(diǎn)上進(jìn)心。在一次課上，他偷偷地用錄音機(jī)聽(tīng)流行歌曲，聽(tīng)到忘情處居然哼出了聲，被任課老師送到了我這里，面對(duì)這種情況，我沒(méi)有立即說(shuō)他，也沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)，而是誠(chéng)肯地對(duì)他說(shuō)愛(ài)聽(tīng)歌和愛(ài)唱歌并不是壞事，甚至可以說(shuō)是陶冶性情的良好方式，鼓勵(lì)他代表班級(jí)參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的演出。當(dāng)然也給他指出了把錄音機(jī)帶到學(xué)校，并且在課上聽(tīng)錄音機(jī)，是違反校紀(jì)的表現(xiàn)。事后的效果證明，這種處理方法要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于“急風(fēng)暴雨”般的訓(xùn)斥。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的欲望”。就在那個(gè)學(xué)期的期末考試中，他的成績(jī)提高了許多，成為班內(nèi)的中等生。

七、營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，潤(rùn)澤學(xué)生心田

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生自信心、自豪感和創(chuàng)新精神的有效途徑。豐富多彩的班級(jí)文化不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的精神。因此，班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)建學(xué)生健康的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。本學(xué)期的第一次班會(huì)上，我以“布置我們的教室”為主題，讓每一位學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。這樣，學(xué)生們紛紛出謀獻(xiàn)策，提出了許多有創(chuàng)意的點(diǎn)子。并自己選擇承擔(dān)班級(jí)布置工作的某一項(xiàng)任務(wù)。這樣，學(xué)生有條不紊地忙開(kāi)了。他們有的購(gòu)買材料，動(dòng)手制作，有的張貼懸掛等。通過(guò)同學(xué)之間的分工與合作，終于完成了“裝飾工程”，把自己的“家園”布置的煥然一新。這樣，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與能力與主人翁地位，又給師生創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美、溫馨的生活環(huán)境。2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，健全班級(jí)管理機(jī)制。在《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，又制定了課堂紀(jì)律、衛(wèi)生值日、佩戴等方面的具體制度，約束學(xué)生，使學(xué)生有章可循。另外，還從加強(qiáng)日常規(guī)范管理入手，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理。從而，使我班的學(xué)生人人守紀(jì)律，個(gè)個(gè)講衛(wèi)生、懂禮貌，形成了良好的班集體。3.以主題班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等為主要形式和載體，營(yíng)造班級(jí)精神文化環(huán)境。培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)向心力。

八、堅(jiān)持不懈，成就夢(mèng)想

班主任作為班級(jí)的主導(dǎo)者,他的態(tài)度決定了他所帶班級(jí)學(xué)生的精神風(fēng)貌。班主任只有愛(ài)和包容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,作為一名班主任老師要時(shí)刻記著“堅(jiān)持”這兩個(gè)字。教育是一項(xiàng)反復(fù)的工作,對(duì)孩子的教育,可能存在著這樣一種現(xiàn)象:你前腳批評(píng)完了他,后腳他走出辦公室就“記恨”你了。這時(shí)只有你的愛(ài)心、寬容心、堅(jiān)持之心齊頭并進(jìn),才能繼續(xù)對(duì)這個(gè)孩子的教育工作。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任工作切忌忽冷忽熱，一曝十寒。班主任不論帶一個(gè)什么樣的班，首先要有自己的教育思想（想法），有愛(ài)心，耐心，信心；要有熱情，熱心，熱血；要有對(duì)教育的忠誠(chéng)與堅(jiān)守，科學(xué)的教育方法，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。用自己的思想和行動(dòng)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的夢(mèng)想，學(xué)生的夢(mèng)想，自己的夢(mèng)想，教育的夢(mèng)想。

總而言之,一個(gè)優(yōu)秀的班集體少不了一個(gè)優(yōu)秀的班主任,一個(gè)班主任的優(yōu)秀關(guān)鍵在于他自身的修養(yǎng),班主任身上的優(yōu)秀品質(zhì)在日常的教學(xué)教育工作中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是 “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的,不知不覺(jué)之中你的學(xué)生成為了你。所以優(yōu)秀班集體的前提是要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。