王杰

（陜西省延安市延安大學(xué)，陜西 延安 716000）

關(guān)于“90后”大學(xué)生思想教育的思考

王杰

（陜西省延安市延安大學(xué)，陜西 延安 716000）

目前我國大學(xué)校園主要為90后大學(xué)生，本文針對當前"90后"大學(xué)生思想教育存在的問題，思考"90后"大學(xué)生思想素質(zhì)教育的相關(guān)對策，以期為我國大學(xué)生思想素質(zhì)教育做出一些貢獻。

"90后"大學(xué)生；思想教育；素質(zhì)教育

大學(xué)生是國家未來的接班人，是建設(shè)社會主義的重要力量。近年來，"90后"大學(xué)生已經(jīng)代替"80后"大學(xué)生成為校園的主體。隨著時代的進步，"90后"在信息化、全球化和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展等復(fù)雜的環(huán)境影響下成長，他們的思想行為、價值觀念帶有深刻的時代烙印。他們的思想道德狀況關(guān)系到祖國和民族的未來，因此，認清和把握"90后"大學(xué)生的思想行為特點，探索大學(xué)生有效教育的研究對策，對于開展大學(xué)生思想素質(zhì)教育工作有著重要意義。

一、"90后"大學(xué)生

自2008年以來，每年進入大學(xué)的新生絕大多數(shù)出生于1990年及以后，至今，大學(xué)生群體已經(jīng)完全過度到以"90后"學(xué)生為主體。公眾普遍認為，他們是空前幸福的一代，是改革開放成果的享用者，是信息時代的優(yōu)先體驗者，在他們的家庭結(jié)構(gòu)中家長的愛都傾注到他們身上，再加上當前正處于社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達等因素的影響，給"90后"大學(xué)生的思想素質(zhì)教育增加了很大困難。思想素質(zhì)教育面臨的新情況、新問題更多，更要求我們教育工作者立足當前實際，堅持育人為本、德育為先，通過創(chuàng)新思想素質(zhì)教育理念、內(nèi)容、機制和方法來增強教育的針對性和實效性。

二、"90后"大學(xué)生思想與思想教育問題分析

（一）高校思想素質(zhì)教育理念落后

當前高校針對"90后"大學(xué)生的思想素質(zhì)教育將主要力量傾斜于黨和國家的理論和政策教育，旨在提高大學(xué)生的政治思想水平，然而對于與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的社會實踐、心理健康等著力不足，思想素質(zhì)教育的目標過于狹隘，不利于從思想上對"90后"大學(xué)生進行全面塑造，培養(yǎng)有健全人格的人。當前高校思想素質(zhì)教育沒有將以人為本的先進理念融入實踐中去，沒有把社會主義核心價值體系真正用于引導(dǎo)"90后"大學(xué)生樹立正確的價值取向，思想素質(zhì)教育工作的理念都已經(jīng)嚴重落后。

（二）高校思想素質(zhì)教育載體單一

就傳統(tǒng)載體來說，又有課堂載體、活動載體等；就現(xiàn)代載體來說，又有網(wǎng)絡(luò)載體、管理載體、現(xiàn)代大眾傳媒載體包括新媒體載體等多種形式。然而，現(xiàn)階段高校思想素質(zhì)教育卻不能充分利用各種載體形式，主要以思想素質(zhì)教育課程、組織文化生活等傳統(tǒng)載體來進行教育工作，載體單一，給活動形式和活動內(nèi)容的創(chuàng)新帶來很大難度，學(xué)生參與熱情不高。"90后"大學(xué)生的思想素質(zhì)教育都不盡人意，必須充實教育載體，拓寬教育途徑。許多高校也將網(wǎng)絡(luò)作為思想教育的重要陣地，成立思想教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等等，然而在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和運營方面還有待進步。

（三）"90后"大學(xué)生缺乏堅定信仰

"90后"大學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲強，身處信息化和全球化的時代，他們普遍有較強的求知欲望，講究學(xué)習(xí)方法，能夠通過靈活掌握學(xué)習(xí)手段來滿足其求知的渴望。同時思想活躍開放，在面對一些信息事物的時候，他們能夠以開放和包容的心態(tài)對待。"90后"大學(xué)生擁有積極的人生態(tài)度，他們渴望通過自己的努力，自己的奮斗，實現(xiàn)自己的人生目標。但是也有很多思想問題。

然而，90后大學(xué)生卻缺乏堅定信仰。"90后"大學(xué)生生活在一個價值觀念多元并存的時代，傳統(tǒng)已經(jīng)不再具有其原有的權(quán)威性。在面臨更多自由和選擇的情況下，多數(shù)"90后"大學(xué)生并沒有形成系統(tǒng)完整的穩(wěn)定的理想信念。他們并沒有拋棄傳統(tǒng)，只是隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，西方國家的思想價值觀念、社會生活方式等也都滲入中國社會，使我國社會的各方面都發(fā)生了極其巨大變化，劇烈的社會變動影響了大學(xué)生穩(wěn)定的理想信念的形成。許多大學(xué)生不能正確樹立穩(wěn)定的信仰理念，精神空虛，因而心理承受能力不強，經(jīng)不起挫折，對"90后"大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)憂郁、孤獨等負面情緒。

三、做好"90后"大學(xué)生思想教育的思考

（一）堅持以人為本，加強教育人性化建設(shè)

在實踐過程中堅持以學(xué)生為本，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在針對"90后"大學(xué)生的實際教育工作中，我們要盡力做到因材施教，體現(xiàn)了"以人為本"的深刻內(nèi)涵，增強思想素質(zhì)教育的針對性和現(xiàn)實性，適應(yīng)"90后"大學(xué)生的思想行為特點和合理需求，實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的有機統(tǒng)一，最終滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要和時代對"90后"大學(xué)生思想素質(zhì)教育教育的要求。在對這樣一個具有強烈自我意識的群體中進行思想素質(zhì)教育，教育者就必須堅持"以人為本"教育理念的前提和關(guān)鍵，改變傳統(tǒng)的教育模式，將教育人性化落實到實踐中去。

以人為本要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴。老師調(diào)整自居的居高臨下的心態(tài)，平等地與大學(xué)生交流溝通思想，在雙向交流的過程中，既可以調(diào)動青年學(xué)生的積極性，在交流中把握學(xué)生思想脈搏。同時要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的自我存在。得到學(xué)生的信任和配合，從而掌握思想素質(zhì)教育。

（二）創(chuàng)新教育載體，加強網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)

首先要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍建設(shè)，建立專業(yè)網(wǎng)站，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地。大學(xué)生思想素質(zhì)教育工作者要抓住互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的機遇，建立一批專業(yè)的思想素質(zhì)教育網(wǎng)站來宣傳中國特色社會主義理論體系，堅持正確政治和價值導(dǎo)向，引導(dǎo)"90后"大學(xué)生正確認識黨和國家的大政方針。網(wǎng)絡(luò)是高新技術(shù)的產(chǎn)物，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，要得到專業(yè)的電子計算機技術(shù)人才的支持，有關(guān)部門和學(xué)校要在人力物力上給予支持。需要培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)的思想素質(zhì)教育工作者的參與網(wǎng)絡(luò)教育工作，以網(wǎng)絡(luò)上易于傳播、易于被接受的話語方式開展工作。其次要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。作為大學(xué)生思想素質(zhì)教育工作的重要載體，校園網(wǎng)站要強化服務(wù)意識，不斷完善服務(wù)功能，滿足"90后"大學(xué)生個性特點、心理特征、情感需要等方面的需求，促進他們的成長成才；既要從加強對"90后"大學(xué)生在思想意識、政治觀念、道德素養(yǎng)等方面培養(yǎng)，又要針對他們生活、就業(yè)等方面的現(xiàn)實需求，切切實實地為他們服務(wù)，寓教育于服務(wù)之中。

（三）強化信仰信念，加強核心價值觀建設(shè)在思想素質(zhì)教育中，廣大教育工作者要幫助廣大"90后"大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時還要堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新。努力以生動活潑的形式將黨的最新理論成果、光榮歷史呈獻給學(xué)生，并且要讓課堂成為互動的平臺。要堅持愛國主義和集體主義這兩個永恒的主題，弘揚偉大的民族精神，培養(yǎng)"90后"大學(xué)生強烈的愛國意識。最后，更要結(jié)合當今社會形勢和社會熱點，搜集經(jīng)典案例，運用中國特色社會主義理論體系進行分析，引導(dǎo)學(xué)生建立社會主義核心價值觀。

同時對于非主導(dǎo)價值也要采取開放和包容的態(tài)度，做到一元主導(dǎo)與多樣化價值觀念的并存，以社會主義核心價值觀引導(dǎo)多樣化的價值觀，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的導(dǎo)向作用，不壓制、打壓多樣化的價值觀形態(tài)，最終實現(xiàn)社會主義核心價值體系對于多樣化價值觀念的引領(lǐng)作用。

[1]陳春蓮.90后大學(xué)生思想特征分析及教育對策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012,(02).

[2]李玲.試論"90后"大學(xué)生與高校德育途徑[J].新學(xué)術(shù),2008, (04).

[3]袁江名."90后"大學(xué)生的思想特征及教育對策[J].繼續(xù)教育研究,2012,(08).

[4]李業(yè)杰,徐曉君.應(yīng)試教育背景下90后大學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)研究[J].中共濟南市委黨校學(xué)報,2012,(03).

王杰（1979-），男，陜西榆林人，碩士，陜西省延安市紀委宣傳部部長，研究方向：形勢政策與思想政治教育。