葉發(fā)杏

（廣西合浦縣中等職業(yè)技術學校，廣西 合浦 536100）

淺談多媒體在中職數(shù)學教學的運用

葉發(fā)杏

（廣西合浦縣中等職業(yè)技術學校，廣西 合浦 536100）

在中職數(shù)學課堂教學中，應讓學生從知識本位轉向能力本位，從繼承性學習轉向創(chuàng)新性學習，讓學生學會學習、學會發(fā)展。而多媒體教學是溝通教師與學生之間，傳輸教學信息的通道。本文主要從以下幾個方面：培養(yǎng)學生的主動性、突破教學重點難點、激發(fā)學生的學習興趣、降低難度提高課堂效率，對多媒體在數(shù)學教學中的有效運用進行探討。

模多媒體；中職數(shù)學；應用

隨著教育信息化、現(xiàn)代化的迅猛推進，多媒體教學已經(jīng)成為大勢所趨。多媒體以其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜、跨越時空的非凡表現(xiàn)力，在激發(fā)學習興趣、加大課堂容量、開闊學生視野、拓展學生思維、突破教學難點、營造課堂氛圍、優(yōu)化教學元素、提高教學效果和展示現(xiàn)代化氣息等諸多方面具有不可估量的積極意義。但教學設備和教學手段的先進不等于教學思想的先進，多媒體教學只能作為課堂教學的輔助，它無法也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學，多媒體的濫用同樣會帶來很多弊端。因此，在運用多媒體教學的過程中，如何更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，是一個值得關注和探討的問題，我們要盡量運用先進的多媒體技術，腳踏實地，深入每一細微的環(huán)節(jié)，科學地開展多媒體與數(shù)學教學的實踐，讓數(shù)學教學更好地開展起來。

一、能創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，利于學生主動地學習知識，提高學習效率

當前部分學生在學習數(shù)學的過程中，存在著畏難情緒，對數(shù)學不感興趣，很重要的原因之一是教師沒有注意培養(yǎng)學生的參與意識，把學生放在被動接受的位置上，沒有根據(jù)學生的心理特征創(chuàng)設一個讓學生積極參與的情境。

興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足自身的探究心理的需要而引起的。多媒體課件在圖像呈現(xiàn)過程中有很強大的圖形處理功能和動畫處理功能，可以通過著色、閃爍、音樂伴奏等手段喚起和控制學生的注意力。利用多媒體教學，縝密而復雜的概念描述，能夠和具體的事例相結合，穿插相關的名人史話，介紹起源和范疇，能夠達到揭示其深刻含義的目的，能夠很好的幫助學生對新概念的理解和掌握。多媒體把抽象的定理、定義、規(guī)則、定則，運用多媒體課件，可以給學生包括聲音、圖片、視頻等幾乎你能想象到的新穎性。充分利用多媒體對視覺媒體以多種變換形式同步合成技術，突出重要信息點，吸引學生對刺激物的注意力，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

多媒體課件在這一方面就具有其它方式無法比擬、無法替代的作用。在教學中把聲像引入課堂，是學生借助直觀的形象、圖景、畫面等，化靜態(tài)的文字為動態(tài)的畫面，變抽象的語言為直觀的形象，學生在看、聽、說的過程中充分的去觀察、想象、思維，然后在理解的基礎上掌握分析問題、解決問題的方法，有利于學生主動地學習知識，提高學習效率。

二、可以節(jié)省教學時間，增加課堂信息密度，優(yōu)化教學效果

由于多媒體技術“動”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度，大容量的訓練和交流成為可能。多媒體輔助于數(shù)學教學節(jié)省了板書時間，提高了板書質量，又由于圖形的直觀與動畫，知識系統(tǒng)框圖和思路圖的清楚展示，再加上能在小結中及時再現(xiàn)有關內容，減少了教師的講解和學生的思考時間，較大幅度地提高課堂教學的效率，增加教學的密度。

多媒體對幾何教改有著深藏的巨大潛力，利用多媒體技術我們只需一兩分鐘就能畫出動態(tài)的三角形、動態(tài)的特殊三角形、動態(tài)的互相垂直的直線、動態(tài)的圓周角等等。這給幾何教學帶來了轉機。讓圖形說話！在傳統(tǒng)的解析幾何教學中，形數(shù)的結合不好表現(xiàn)，曲線作為動點運動的軌跡只能依靠想象，現(xiàn)在不同了。利用多媒體可以測算出平面內任一點的直角坐標和極坐標，當用鼠標托動點運動時動點的坐標的變化能及時顯示，可以通過動畫生動地表現(xiàn)曲線作為動點的軌跡的形成過程，這無異極大改善解析幾何的教學現(xiàn)狀。

過去許多用口頭用語言難以講清楚的概念，現(xiàn)在一看圖形就完全明白了。需要時只需輕輕一按鼠標將動態(tài)圖形定格，就能得到變式圖形，這為學生抽象出準確的概念提供了豐富的素材。在教育技術的支持下，教師可以精心組織課堂中學生的學習活動，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學生的學，使學生學而不難，教學效果相當好。

三、利用多媒體教學手段，有助于突破教學重點難點

新課程理念下的數(shù)學教學不在是“填鴨式”的教學，不僅僅需要學生掌握所學的知識點，更重要的是讓學生掌握知識的形成過程，使學生知其然，又知其所以然。運用多媒體教學可以將教學中涉及的事物形象、過程等全部內容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學生的感覺能力可及的范圍之內，突出重點，突破難點。教學生如何畫一個圖形平移后的圖形這是一個重要的知識。教師用傳統(tǒng)的教學方法在黑板上畫給學生看，存在著一定的弊端。如：學生走神，教師畫時部分學生不注意看；教師作圖時，身體遮擋住部分學生視線等等。而運用多媒體輔助教學，情形就大不一樣了。我們可以先用多媒體演示平移的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學生的注意力集中，給學生留下的表象深刻。演示結束后，教師再到黑板上示范，最后讓學生獨立作圖。這樣的教學過程設計，符合學生的心理需求，使學生對平移方法清楚明了，教學效果好。

四、動態(tài)圖形直觀，便于理解，降低教學的難度

多媒體教學抓住學生心理和思維的特征，利用動畫演示的優(yōu)勢，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，使得教學重點突出，難點簡化，枯燥的證明推導生動化，能夠有效的提高新授知識的教學效率，縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結構的形成。

采用多媒體動態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突出的較強的刺激作用，能把學生學習過程中感到深奧、抽象的問題，以各種多媒體手段形象生動地表現(xiàn)出來，有助于學生理解概念的本質屬性，降低教學的難度。

生活中存在著許多很難觀察到的現(xiàn)象，如宇宙中天體運行、細胞分裂的過程等，多媒體可以把這些情景進行逼真的模擬，幫助學生認識。如幾何體的三視圖，限于學生空間想象能力，教學難度很大，利用Flash可以直觀地展示出來，逐漸培養(yǎng)學生建立空間觀念，提高想象能力。多媒體輔助教學使學生突破現(xiàn)實的局限，能在腦中展開想象能力，又從中滲透了“無限”的思維，例如立體幾何中的異面直線、二面角問題，三角函數(shù)的圖像變換問題，解析幾何中的軌跡問題等等，都可以通過一些專門的工具軟件，如幾何畫板、Flash5，把這些問題形象生動地展現(xiàn)在學生的面前，使學生在更高一級層次上獲得空間想象力、數(shù)形結合能力等訓練。

實踐證明，多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能激發(fā)學生的學習興趣，使之成為學習的主體，變被動學習為主動學習，對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。在使用多媒體的過程中，要強調以教師為主導，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學思想，使多媒體技術真正起到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。當然，運用多媒體要努力尋求它和傳統(tǒng)教學手段的結合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，這樣才能起到事半功倍的效果，應該研究信息技術與高中數(shù)學課程教學與學習的有效整合模式，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和信息化課程資源以及有力的學習工具。

[1]田毅.現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2005，15(23).

[2]周靖.淺談多媒體教學對數(shù)學的影響[J].軟件:電子版,2015(3).

葉發(fā)杏（1979-），女，漢族，廣西合浦人，浦縣中等職業(yè)技術學校助理講師，研究方向：中職數(shù)學。