蒲宗山

（四川工商學(xué)院，四川 成都 611745）

慕課背景下的信息檢索課教學(xué)改革

蒲宗山

（四川工商學(xué)院，四川 成都 611745）

以學(xué)生和老師作為出發(fā)點(diǎn)，研究信息檢索受慕課的影響，將慕課的優(yōu)點(diǎn)引用到對(duì)信息檢索課程方面的相關(guān)教學(xué)改革上，采取慕課建設(shè)、線上線下教育混合、平等共享等慕課的應(yīng)對(duì)方案。

慕課；信息檢索課；課程改革

作為線上的大規(guī)模開放課程，慕課的優(yōu)勢(shì)包括以下內(nèi)容：首先在學(xué)習(xí)者和課堂規(guī)模方面沒有限制，其功能的發(fā)揮隨著人數(shù)的增加而增加，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性，慕課的單門課程最多參與人數(shù)超過數(shù)千人，最多的突破十萬人的記錄；其次，在時(shí)空與門檻方面限制小，完成網(wǎng)上注冊(cè)，學(xué)習(xí)便不受時(shí)間和地點(diǎn)的影響；再次，開放程度面向全體人員，課程的選擇條件就是網(wǎng)絡(luò)；最后，提問、視頻播放、小組學(xué)習(xí)和練習(xí)等是主要組成部分，在互動(dòng)過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，教師的引導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。

一、慕課對(duì)信息檢索課的影響

信息檢索課程屬于綜合學(xué)科，在高校的教學(xué)過程中，這一課程有著關(guān)鍵性作用，學(xué)生在研究以及自學(xué)兩方面的能力提升都依托信息檢索。而信息檢索課程受慕課的作用越來越明顯。

（一）對(duì)教師的影響：競爭受慕課影響更加的公平，好的課程會(huì)較快的顯現(xiàn)出來，這對(duì)教師在信息檢索課的教學(xué)上水平得到迅速提升，加快改革速度。以慕課為基礎(chǔ)，一方面要求教師在專業(yè)知識(shí)上更加穩(wěn)固，從而對(duì)學(xué)生的提問做出應(yīng)對(duì)，另一方面，在信息技術(shù)方面也要提升個(gè)人能力，包括調(diào)試電子手寫板、視頻制作等。對(duì)慕課的有關(guān)課程教學(xué)，教師要做好充分準(zhǔn)備，包括練習(xí)、提問和小組學(xué)習(xí)等內(nèi)容，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。“測(cè)驗(yàn)”與“視頻”的聯(lián)合使用對(duì)教師的授課有積極意義，視頻時(shí)間以五到十分鐘為宜，穿插進(jìn)課堂測(cè)試，學(xué)生通過測(cè)試之后，下一教學(xué)內(nèi)容才能繼續(xù)，對(duì)學(xué)生主題學(xué)習(xí)和管理碎片化的時(shí)間有益。

（二）對(duì)學(xué)生的影響：在課堂人數(shù)方面，信息檢索課限制較大，人員具有固定性；而慕課在這方面則沒有限制，學(xué)習(xí)人員具有一定的流動(dòng)性。在教學(xué)設(shè)施以及場(chǎng)地方面，信息檢索課都相對(duì)固定，對(duì)學(xué)習(xí)門檻有一定的要求，而具有在線學(xué)習(xí)以及共享開放學(xué)習(xí)特征的慕課則增加了學(xué)習(xí)的靈活性，使之不受時(shí)間與場(chǎng)所的限制，自助學(xué)習(xí)的條件只有網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)一個(gè)。灌輸知識(shí)是大部分信息檢索課程的特點(diǎn)之一，學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)性；而慕課的教學(xué)中心是學(xué)生，學(xué)生知識(shí)的獲取主要是通過與教師和同學(xué)的溝通，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，教師的引導(dǎo)作用也能得以發(fā)揮。

二、從教師角度看慕課背景下信息檢索課的教學(xué)改革

從慕課的背景出發(fā)，學(xué)生與教師在信息檢索課方面面臨更大的挑戰(zhàn)。信息檢索課程在教學(xué)過程中應(yīng)該與當(dāng)前形勢(shì)相適應(yīng)，運(yùn)用慕課的相關(guān)理論，使教學(xué)改革得到推動(dòng)。

（一）提升教師信息素養(yǎng)的教育能力：以慕課為背景，教師在教授信息檢索課程過程中要對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)做到熟悉，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)、英語、實(shí)際運(yùn)用等方面不斷提升自己，熟練掌握有關(guān)學(xué)科內(nèi)容。教師要通過學(xué)習(xí)使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新，使之與學(xué)生的有關(guān)知識(shí)需求相適應(yīng)；在教學(xué)策略方向不斷提升，針對(duì)有關(guān)內(nèi)容參與再教育，使個(gè)人信息素養(yǎng)得到提升。新知識(shí)的學(xué)習(xí)以攻讀相關(guān)職位、培訓(xùn)、進(jìn)修以及自學(xué)等形式，個(gè)人整體素質(zhì)以及教學(xué)水平的提升通過研究相關(guān)信息得以提升。

（二）提高教師對(duì)開放教育資源的認(rèn)識(shí)：以慕課的適應(yīng)和提升教育技術(shù)化程度為目標(biāo)，教師在教授信息檢索課程時(shí)要與當(dāng)前世界上先進(jìn)的教育資源相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的思路創(chuàng)新加以引導(dǎo)，使其在自主學(xué)習(xí)與教學(xué)資源的自主尋找方面能力得到提升，使當(dāng)前的知識(shí)水平與內(nèi)容得到更新。教師努力提升個(gè)人的教育技術(shù)，并將其運(yùn)用到日常的實(shí)際教學(xué)中，從而使新的教學(xué)工作更加順利。

（三）建立新的教學(xué)模式：從事信息檢索相關(guān)教學(xué)的老師其身份必須用收集、處理和轉(zhuǎn)化教學(xué)信息代替“教授”的身份，從與教學(xué)有關(guān)的書籍以及網(wǎng)站中吸取知識(shí)，用于信息檢索課程視頻教學(xué)的制作，與學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)，互動(dòng)主要在學(xué)生和學(xué)生之間、教學(xué)資料和學(xué)生之間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受地方和時(shí)間的限制。采取“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方法，方式主要以問題和任務(wù)為引導(dǎo)，使學(xué)生的思維能力得到提升。教師制作檢索信息的課程，使學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在課堂之外提前觀看講解視頻，通過溝通和自學(xué)來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后與老師進(jìn)行課堂交流，對(duì)于關(guān)鍵性問題，與教師展開研討，并從事相關(guān)課程的實(shí)際應(yīng)用。

三、從學(xué)生角度看慕課背景下信息檢索課的教學(xué)改革

（一）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：在實(shí)際的教授信息檢索課程時(shí)，教師主要扮演著指導(dǎo)、組織和促進(jìn)幫助的角色，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，在交互性較強(qiáng)的慕課教學(xué)中，通過對(duì)話、合作以及相關(guān)情境，使學(xué)生能夠在主觀性、創(chuàng)造性以及積極性方面得到從分的發(fā)揮，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性作用，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力得到提升。

（二）改變學(xué)習(xí)習(xí)慣：在過去從事的信息檢索教學(xué)工作，學(xué)生的身份是接受知識(shí)者，其學(xué)習(xí)一般是被動(dòng)的，缺乏學(xué)習(xí)興趣，效率不高。通過學(xué)習(xí)慕課的開放性，對(duì)世界上的信息檢索進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠完整深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的愛好與要求來對(duì)課程做出選擇，使信息檢索的系統(tǒng)更加完善。

四、結(jié)語

高等醫(yī)學(xué)教育受慕課的影響，在模式與觀念上發(fā)生了重大變化，使改革相關(guān)信息檢索課程獲得新的機(jī)遇。

在高等院校進(jìn)行的與信息檢索課程有關(guān)的改革充分吸收慕課的優(yōu)點(diǎn)，使師生的自主性得到強(qiáng)化，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用能力以及學(xué)習(xí)能力得到提升，使信息教學(xué)檢索得到優(yōu)化，加強(qiáng)對(duì)信息檢索方面資源的開放與交互性的重視。

在實(shí)際的信息檢索教學(xué)過程中，教育模式以線上線下教育混合的方式為主，加快建設(shè)醫(yī)學(xué)院校信息檢索課程的速度、相關(guān)平臺(tái)的速度，達(dá)到共享有關(guān)優(yōu)質(zhì)信息檢索課程的目的，使不同學(xué)校間在信息檢索教育資源方面的差距縮小，使檢索信息的質(zhì)量得到提升，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和改革信息檢索的目的。

[1]李明宇，陳俊才.基于慕課理念的網(wǎng)絡(luò)信息安全系列課程教學(xué)改革[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2013，2(3)：16-19.

[2]王國維."慕課"對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)改革的啟示[J]思想理論教育，2015(4)：70-73.

蒲宗山,（1981-），男，漢族，四川工商學(xué)院講師,研究方向：圖情、信息檢索教學(xué)及研究。