余莉莉

（江蘇省阜寧縣益林中心小學(xué),江蘇 阜寧 224400）

課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

余莉莉

（江蘇省阜寧縣益林中心小學(xué),江蘇 阜寧 224400）

小學(xué)語文作為學(xué)生初次接觸的文化類課程，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。作文作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，不僅在考試中占據(jù)的分值比例非常大，同樣也是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)作為語文教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，想要拓寬學(xué)生的寫作視野，就必須要強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀量，從而切實(shí)提高學(xué)生的作文水平，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展起到積極的作用。

課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性

引言

小學(xué)語文作文教學(xué)一直都是教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的過程中感到困難，缺乏作文素材就是其中一大因素。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師想要切實(shí)增加學(xué)生的作文素材量，就必須拓寬學(xué)生的寫作視野，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，學(xué)習(xí)、借鑒文人的寫作手法與思路，從而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量與水平。課外閱讀對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)起著非常積極的作用，其主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、能夠有效提高學(xué)生的對(duì)語文作文的興趣

隨著教育改革不斷深入，社會(huì)各個(gè)階層對(duì)小學(xué)的教育也愈加關(guān)注，新課標(biāo)也提出在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生全面性為根本教學(xué)目標(biāo)。課外閱讀不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文作文產(chǎn)生更大的興趣?，F(xiàn)如今，小學(xué)有關(guān)的讀物在市面上特點(diǎn)多，小學(xué)課外讀物的多樣性也預(yù)示著讀物較強(qiáng)的趣味性，符合小學(xué)生的特點(diǎn)和成長規(guī)律，激發(fā)起學(xué)生對(duì)閱讀的欲望。

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師積極的加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入到課外閱讀中。在推薦閱讀作品之初，教師要將比較吸引人、有趣的讀物推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在課外閱讀中感受到樂趣，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

二、課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的語文知識(shí)量

語文最為一門文化類科目，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備要求比較嚴(yán)格，學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備高，其語文能力必然不會(huì)差。課外閱讀作為學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備量的重要因素，書籍寫作形式可以說是寫作的至高點(diǎn)，學(xué)生在閱讀課外讀物的過程中，不僅能夠豐富學(xué)生的陌生字、詞匯，并且能夠有效提高學(xué)生的寫作水平和語言水平，從而豐富學(xué)生的語文知識(shí)量。通過閱讀課外讀物，能夠豐富學(xué)生寫作素材，并且能夠保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確的將詞匯運(yùn)用到作文中。

與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中，如果一些描寫心態(tài)、場景、情節(jié)等環(huán)節(jié)時(shí)，可以借鑒、引用課外讀物內(nèi)容，從而極大發(fā)揮寫作素材的積極作用，提高寫作質(zhì)量。在進(jìn)行課外閱讀的過程中，閱讀中的情節(jié)描寫、人物刻畫等內(nèi)容、技巧，學(xué)生需要積極學(xué)習(xí)、分析，將書中技巧轉(zhuǎn)化為自身的寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)，需要教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些寫作技巧的方法，讓學(xué)生能夠?qū)⒑侠淼恼Z言、詞匯安插到合理的作文中。通過課外閱讀積累學(xué)生作文素材是一個(gè)長時(shí)間的過程，也是通過不斷積累才能夠提高學(xué)生的寫作水平，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要急功近利，要讓課外閱讀當(dāng)成生活中的一部分，平穩(wěn)提高學(xué)生作文水平。

三、能夠切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)中，之所以學(xué)生寫作水平無法提高，一是由于教師對(duì)作文教學(xué)不夠重視，將教學(xué)重點(diǎn)全部都放到基礎(chǔ)教學(xué)中；二是傳統(tǒng)作文教學(xué)與課外閱讀并無直接的聯(lián)系。經(jīng)長時(shí)間的實(shí)踐教育表明，這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生寫作水平并無太大幫助，課外閱讀對(duì)學(xué)生的作文能力有著重大影響，特別是能夠豐富學(xué)生作文素材，讓學(xué)生的作文獨(dú)樹一幟。

課外閱讀能夠極大的豐富作文素材，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，讓學(xué)生能夠在生活中挖掘作文素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。通過課外閱讀，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐寫作的過程中，可以憑借自身的想象，或者將閱讀素材應(yīng)用到寫作中，能夠極大提高學(xué)生的寫作水平。例如在寫命題作文《我們一家子》時(shí)，學(xué)生即可運(yùn)用《三毛流浪記》課外讀物，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼男腋Ｉ钆c三毛的悲慘生活相對(duì)比，最后抒發(fā)自己的生活來之不易，同時(shí)也要同情那些無家可歸的孩子等。所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀一些兒童文學(xué)作品，從而不斷積累學(xué)生的寫作素材，對(duì)學(xué)生寫作具有極大的積極作用。很多學(xué)生可能對(duì)課外閱讀不感興趣，是因?yàn)閷W(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)讀物的魅力，所以必須要提高學(xué)生的積極性，在日常教學(xué)中教師可以將一些優(yōu)秀的作文作為標(biāo)榜，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，當(dāng)學(xué)生能夠感悟到閱讀魅力，就會(huì)“一發(fā)不可收拾”，讓課外閱讀當(dāng)成一種課下消遣，從而養(yǎng)成一種習(xí)慣，即使學(xué)生沒有刻意吸取寫作素材，但長此以往也會(huì)形成一種寫作意識(shí)，潛移默化的提高學(xué)生寫作能力。

四、能夠提高學(xué)生寫作中的社會(huì)意識(shí)

對(duì)于課外閱讀來說，無論是大眾讀物還是兒童讀物，其中都會(huì)有一定的社會(huì)狀態(tài)描寫，現(xiàn)如今的課外閱讀有關(guān)書籍非常豐富，并且內(nèi)容也呈多樣化，包涵了社會(huì)的各個(gè)方面。學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣愛好來挑選合適課外讀物，拓寬自身的認(rèn)識(shí)、視野，從而提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。此外，很多課外閱讀內(nèi)容非常大、非常廣。學(xué)生通過這些課外讀物能夠?qū)?、世界有一個(gè)初步了解，讓學(xué)生切實(shí)了解社會(huì)中的一些事物，開放學(xué)生的思想，避免被周邊“小環(huán)境”束縛住學(xué)生的思維，從而開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，這些對(duì)學(xué)生的寫作水平都有極大的幫助。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)如今小學(xué)語文作文教學(xué)中，課外閱讀的作用不容忽視，其對(duì)學(xué)生作文水平的提升有著重要意義。教師在作文教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠有效的將課外閱讀內(nèi)容運(yùn)用到日常寫作中，從而不斷提升學(xué)生的寫作水平，為推動(dòng)學(xué)生能夠全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]劉立紅.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討[J].中華少年,2016，(3).

[2]郝坤.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J].作文教學(xué)研究,2016，(2).

余莉莉（1975-），女，漢族，江蘇阜寧人，江蘇省阜寧縣益林中心小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文教育教學(xué)。