寓教于美
——小學(xué)英語教學(xué)之靈魂

楊紅梅

（甘肅省武威市天?？h祁連小學(xué)，甘肅 天祝 733013）

在實施小學(xué)英語教學(xué)時，必須要最大限度認(rèn)識到其中含有的美譽元素。將其特點挖掘出來，從而從整體上提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。本文主要闡述了小學(xué)英語教學(xué)中包含的美育成分和運用策略，旨在給其教學(xué)方面提供一定的參考和幫助。

小學(xué)；英語；美育；教學(xué)

由于素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，在實施小學(xué)英語教學(xué)的時候，針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，強化對策研究獲得了一定的進(jìn)展。基于這個教學(xué)背景，一定要在英語教學(xué)時，最大限度挖掘小學(xué)英語教學(xué)的靈魂，同時把其中的美育元素種類整理出來，從而將小學(xué)英語美育教學(xué)方式的作用充分發(fā)揮出來，從根本上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，下面將進(jìn)一步探索小學(xué)英語教學(xué)的靈魂。

一、小學(xué)英語中包含的美育元素

（一）韻律美:語言的美感通常反映在韻律上，所有語言，在節(jié)奏方面均用用強弱輕重以及抑揚頓挫的區(qū)別，要求教師在教學(xué)的過程中，必須要重視英語讀法的流暢和每個音標(biāo)的長短輕重，升調(diào)降調(diào)。讀法方面的連續(xù)和爆破均展示了英語十分豐富的韻律美感，就像是優(yōu)美的曲調(diào)，富有極強的美感。

（二）文化美:語言屬于文化的外部表現(xiàn)，只要運用語言，肯定能夠凸顯其相應(yīng)文化特色。在思想觀點方面擁有大量的美育成分，和漢語比較，發(fā)現(xiàn)英語更加具備吸引力。例如，傳統(tǒng)西方特點的飲食很早就進(jìn)入到我國的餐桌上面，提升了我們對于外來語言的熟悉程度。英語在多個場景當(dāng)中分別有風(fēng)格習(xí)慣用詞和感謝模式以及表達(dá)歉意的語言，這和我國豐富的傳統(tǒng)文化當(dāng)中包含的表達(dá)方式比較，存在一定的差別，兩種文化的結(jié)合，更能夠提升趣味性以及文化美感。

（三）構(gòu)造美:當(dāng)前社會教育，由于時代和科技不斷進(jìn)步，我們對于傳統(tǒng)教育模式逐漸產(chǎn)生厭煩心理，促使教師教學(xué)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育部門最近幾年加大推動素質(zhì)教育的力度，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該敢于拋棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，教師則作為課堂的引導(dǎo)者，真正凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓其形成自我管理和成長的好習(xí)慣。并且，在英語教學(xué)方面，要求教師必須注重學(xué)生對于英語結(jié)構(gòu)形態(tài)掌握以及語法方面的認(rèn)識，這既是英語知識的核心，同時也是學(xué)生在未來很長一段時間學(xué)習(xí)英語時的穩(wěn)固基礎(chǔ)。所以，教師必須給予其高度的關(guān)注，把日常講解的零散知識進(jìn)行整理，讓學(xué)生由心理對于英語體系可以有一個進(jìn)一步的認(rèn)知。

二、小學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)美育的方式

（一）充分挖掘小學(xué)英語含有的韻律美:想要推動小學(xué)英語教學(xué)有效性的提高，在實施小學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)美育方式探索開始之前，必須要最大限度根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)程序的詳細(xì)條件，經(jīng)過對小學(xué)英語教學(xué)韻律美的進(jìn)一步解析，編制出有效的小學(xué)英語教學(xué)方式，加強小學(xué)英語教學(xué)的有效性，最大限度將小學(xué)英語美育教學(xué)的功能發(fā)揮出來。

例如，在講解《Unit4 We love animals》單詞教學(xué)的時候，選用原生英文材料，同時在上課的時候給學(xué)生播放英語原聲錄音，使學(xué)生能夠傾聽英語原聲，利用這種方法，既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到上課過程中享受英語學(xué)習(xí)氣氛，同時還能夠?qū)W(xué)生掌握英語教學(xué)中韻律美提供一定的幫助，給推動英語水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）體現(xiàn)小學(xué)英語所具有的構(gòu)造美:在對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行設(shè)計的時候，必須要最大限度依照學(xué)生的具體特點，還有小學(xué)內(nèi)容的規(guī)律，充分表達(dá)小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的構(gòu)造美。第一點，必須要確保小學(xué)英語教學(xué)方式實施過程符合小學(xué)生真正的學(xué)習(xí)特點。第二點，必須要確保教學(xué)策略能夠最大限度表達(dá)出英語知識富含的構(gòu)造美。

例如，教師在講解《Unit2My schoolbag》閱讀教學(xué)的時候，對于小學(xué)英語教學(xué)板書進(jìn)行設(shè)計，同時讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語知識。經(jīng)過使用這種教學(xué)方法，能夠有效確保學(xué)生對于英語知識有一個全面的理解，同時使學(xué)生最大限度掌握英語知識內(nèi)部構(gòu)造模式，進(jìn)而有效提升學(xué)生英語實際應(yīng)用能力。

（三）體現(xiàn)小學(xué)英語的音樂美:教師可以教學(xué)生演唱簡單的英文歌曲，這種教學(xué)方式十分普遍。也就是教師在上課過程播放比較歡快的曲目，和學(xué)生一起唱。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造一個輕松愉快的課堂氣氛，并且能夠陶冶學(xué)生的情操。在英語教學(xué)的過程中，運用歌曲教學(xué)這種模式，不管是當(dāng)作熱身活動，或者是活躍氛圍，還是鞏固知識的方式，都可以利用歌曲的模式實現(xiàn)。并且可以選擇的歌曲較多，通常是那些傳統(tǒng)的比較常見的英文曲目，或者是把原有的歌曲改成更加流利的詞句。不管是新的曲目還是原有的曲目，其擁有的效果都是相同的，均能夠凸顯出英語的美感，將學(xué)生快速的帶入到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

（四）導(dǎo)出規(guī)律美:在對于小學(xué)英語開展教學(xué)的過程中，必須根據(jù)應(yīng)用具體的特點和規(guī)律，實施具有針對性的教學(xué)策略。

例如，在小學(xué)英語課堂教學(xué)上組織課堂討論，使學(xué)生感受的英語語言的規(guī)律，給學(xué)生之后的學(xué)習(xí)中良好的使用英語知識奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在這個過程當(dāng)中，不用讓學(xué)生掌握語法知識構(gòu)造，而是讓學(xué)生在豐富用語中尋找語言特點，從而提升英語教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

通過本文對小學(xué)英語美育元素的以及發(fā)揮美育作用策略的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到小學(xué)英語教學(xué)的靈魂就是美育，一定要充分發(fā)揮其作用，只有這樣才能確保小學(xué)英語教學(xué)的有效性，不斷提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，希望通過本文的闡述，能夠給小學(xué)英語教學(xué)方面提供一定的參考和幫助。

[1]高琴.人教版小學(xué)英語教材中美育元素的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D].臨汾:山西師范大學(xué),2015,(05).

[2]孫潔.英語教學(xué)之靈魂——淺談小學(xué)英語口語教學(xué)與個性發(fā)展的關(guān)系[J].學(xué)苑教育,2013,(13).

楊紅梅（1972-），女，藏族，甘肅武威人，天祝祁連小學(xué)英語教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。