程贊紅

〔關鍵詞〕學習；內(nèi)動力；家庭教育

在華東師范大學進修的時候，老師給我們講了這樣一個故事：

有一位猶太老人，是一位退休的心理學工作者。納粹分子鼓動一群孩子去騷擾老人，在他的屋外大叫“猶太佬”。老人想了個辦法，他拿了一些零錢去給這些孩子，并對他們說：“我一個人挺寂寞的，以后你們每天來喊幾聲，我都付點錢給你們?！本瓦@樣過了幾天，老人又與這群孩子商量：“我的退休金不多，只好少付一點給你們了。”見此情形，這些孩子挺不樂意，他們說：“不干了，就這么一點錢，誰高興天天來叫！”就這樣，老人的獎賞使這群孩子改變了對騷擾行為意義的感受，本來是自己取樂，后來變成了為別人賣力，將自主性的行為演變成了受控制的行為。

這個故事對我觸動很大。朋友的女兒一開始很喜歡學古箏，為了讓她學得更努力，朋友采用物質獎懲的方法刺激她，一開始效果很明顯，后來就不那么明顯了，好幾次因為練琴母女倆發(fā)生沖突，最終那孩子放棄了古箏的學習。

從心理學角度分析，物質刺激是外部動機，朋友用錢、物等刺激去控制孩子的行為，時間一長，孩子就忘記了自己的內(nèi)在動機，忽略了彈琴本身的快樂與意義，在她心目中，彈琴這件事是為媽媽做的，自己并不是學琴的主人，所以彈琴的興趣也就蕩然無存。

女兒讀小學后，為了培養(yǎng)和激發(fā)她對學習的興趣，端正對學習的認識，我在教育的過程中非常注重喚醒孩子的內(nèi)部動機。

一、奶奶的小老師

剛上一年級的時候，女兒因為沒有拼音和識字的基礎，所以學得很吃力。有一次她眼淚汪汪地對我說：“媽媽，我不考北京大學了，我看我連小學都不能畢業(yè)了?！?/p>

一個自信滿滿的孩子剛上小學就對自己做出了這樣的否定性評價，我得想個辦法讓她體驗到學習的成就感。

碰巧，婆婆想學電腦，但是不會拼音，我們一合計，就跟女兒商量：“拉拉，我們想請你做奶奶的小老師，教奶奶學拼音，讓她以后可以學電腦，不知道你有沒有空？”她高興地答應了。每天回家她先完成自己的作業(yè)，然后一板一眼地學老師的模樣教奶奶發(fā)音和書寫，當奶奶沒有掌握的時候，她會耐心地說：“奶奶，沒關系，我把拼音錄在復讀機里，白天你有空的時候可以聽著復讀機繼續(xù)學?！碑斂腿藖砦壹业臅r候，婆婆當著孩子的面夸獎她：“孫女現(xiàn)在是我的老師了，她教我拼音不僅發(fā)音準，而且很有耐心。”大家聽了，稱贊她是個好學生、好老師。

教奶奶學拼音，不僅鞏固了孩子所學的知識，更重要的是激發(fā)了孩子的成就感，提升了她的自信心，讓她對學習充滿熱情。

二、自己與自己比

有一段時間，我發(fā)現(xiàn)她寫字很慢，十個字有時要寫上兩個小時，很多老師也反映她做事動作慢，我忍不住開始數(shù)落：“你看××同學，不僅字寫得好，而且寫得快。你動作能不能快點兒？很多老師都說你動作太慢了?！?/p>

一開始，她對我的批評沒有作聲，擦擦寫寫，速度依然很慢。后來我再揚起音調(diào)數(shù)落的時候，她氣嘟嘟地說：“每次總催我寫快，每次總把我的缺點跟別的同學比，我就是個笨蛋?！蔽颐腿灰庾R到自己做錯了，其實孩子上小學后，已經(jīng)在各方面取得了突飛猛進的進步，而我總是拿她的不足之處與表現(xiàn)好的同學做比較，無異于用一盤冷水把孩子從頭澆到腳地。

我真誠地向她道歉：“謝謝你提醒了媽媽，其實你進步已經(jīng)很快了。你寫字慢是因為想把它寫得更好，做事慢是想把事情做得更周到，對嗎？”

她聽了開心地說：“媽媽，你說得對，我動作慢是因為我想做得更好，希望能得到一個大拇指?！?/p>

從此以后，我很少拿她和別的孩子比，根據(jù)實際情況，讓她自己跟自己比?！袄@段時間你做作業(yè)速度提高了很多，以前需要兩個小時，現(xiàn)在一個半小時就能完成，你真棒?！睂嵤虑笫堑脑u價，讓女兒看到了自己的進步，更加上進了，做作業(yè)速度加快了，玩的時間自然也多了，她踏實地學習，享受著學習的過程。

少“橫比”，多“縱比”，客觀地認識自己的孩子，讓她自己與自己比，引導她把注意力放在尋找自己的進步點上，在成功的體驗中點燃學習的動力。

三、幸福的臥談會

一個星期六的晚上，熄燈后，女兒說：“媽媽，我們聊聊天吧，好久沒有這樣和你說話了?！?/p>

我說：“好啊，你先說吧。”

她開始從學校里有趣的事情說起，說到了最近的苦惱，“昨天，我的那些好朋友又叫我綽號了，“朱米?！薄袄妗薄鹄蠋熋髅髡f過不能起綽號，可她們又叫我綽號了！ ”

我說：“你覺得同學們給你取綽號是在嘲笑你的名字，那你喜不喜歡你的名字?。俊?/p>

“喜歡，我的名字可以像繞口令一樣叫，朱米拉、拉米朱、米拉朱、朱拉米，很順口，我討厭她們給我取別的名號。”

“你和爸爸不是也給媽媽起了綽號嗎？劉胡蘭、江姐、程老二，同學們給你取綽號，我覺得是大家重視你，而且有些綽號還蠻好聽的，你看‘拉拉面’叫起來就像一個品牌。如果你不喜歡哪個綽號，當她們叫的時候不要回應，如果你對某個綽號不反感，就回應她們，這樣她們就不會叫你不喜歡的那個綽號了?！?/p>

“謝謝媽媽，現(xiàn)在該你說了?！蔽艺嬲\地跟她分享了最近的一些事情，有快樂，也有煩惱。

最后，她說：“媽媽，我覺得這樣聊天挺幸福的。以后我們每個星期六都這樣聊天，好不好？”

臥談會，架起了我和孩子心靈溝通的橋梁。臥談會，讓我聽到了孩子的心靈訴求，了解了孩子在學校里的情況，也讓孩子宣泄了負面的情緒，解決了碰到的問題，以輕松的心情迎接每一天。

自我的需要是最根本的動機。走進孩子的心靈，喚醒孩子的內(nèi)在動機，讓孩子把學習與愉快的情緒聯(lián)系起來，唯有如此，家長的美好期望才會在孩子的健康成長中得以實現(xiàn)。

（作者單位：浙江省象山二中，寧波，315731）

編輯/于 洪 終校/王抒文