馬星光 趙坤

【摘要】現(xiàn)在的學(xué)校低至幼兒園上至大學(xué)都有名譽(yù)的好壞之分，家長在給孩子選擇學(xué)校時(shí)都會優(yōu)先給孩子選擇一個環(huán)境優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，所以口碑較好的學(xué)校更受學(xué)生和家長的歡迎。學(xué)校的好壞之分主要取決于學(xué)校的經(jīng)營模式和理念，筆者就學(xué)校的品牌經(jīng)營模式進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；品牌經(jīng)營；模式分析

一個新生事物如果想要在其領(lǐng)域得到好的發(fā)展，需要有自己的品牌經(jīng)營模式，就像商場里面的商品，每一件商品都有自己的品牌和經(jīng)營模式。

一、了解學(xué)校品牌經(jīng)營模式

學(xué)校品牌是各個學(xué)校之間競爭的內(nèi)容之一，品牌經(jīng)營的好壞直接影響到學(xué)校的招生數(shù)量和學(xué)校收益的多少，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天品牌經(jīng)濟(jì)逐漸推動市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以各個學(xué)校對品牌經(jīng)營模式是很關(guān)心的。學(xué)校的品牌經(jīng)營主要指學(xué)校的口碑、教育的服務(wù)、師資力量、教學(xué)質(zhì)量等，學(xué)校品牌與其他商業(yè)品牌的區(qū)別主要為：其他商業(yè)品牌都有特定的商品，例如新百倫、安踏這些都是鞋子的品牌名稱而學(xué)校的品牌經(jīng)營是指一種通過教育服務(wù)消費(fèi)者的也就是學(xué)生，見證學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生情感的過程。學(xué)校對品牌的經(jīng)營，將學(xué)校的人力、物質(zhì)等資源進(jìn)行了很好的利用，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的最大化。例如，湖南省衡陽市一中，充分利用自身的品牌價(jià)值，三年融資3500多萬新建了兩所學(xué)校沒有花國家一分錢，是大多學(xué)生的理想學(xué)校。學(xué)校品牌的經(jīng)營在很大程度上減少了政府對學(xué)校的投資，因?yàn)橐粋€品牌經(jīng)營不僅可以讓原來相對弱的學(xué)校變得更好而且還會吸引人才和資金，如果一個學(xué)校聲譽(yù)比較好的話，會引起從事教育行業(yè)工作者的關(guān)注同時(shí)會引起社會人士的投資。學(xué)校的品牌經(jīng)營反映的并不是市場和眾人的選擇結(jié)果，而是一種以自主創(chuàng)新為主體的發(fā)展模式，從建立期到定型期各個時(shí)期的經(jīng)營理念、價(jià)值觀念等都是有區(qū)別的，所以校長在對學(xué)校品牌經(jīng)營時(shí)應(yīng)與“重點(diǎn)學(xué)校”、“示范學(xué)?！钡慕?jīng)營做出區(qū)別。

二、優(yōu)化學(xué)校品牌經(jīng)營選擇

按照學(xué)校的發(fā)展情況可以將學(xué)校大體分為三類，新興學(xué)校、知名學(xué)校還有一類就是較差的學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展情況不同所以不可能采取相同的品牌經(jīng)營模式，這時(shí)校長應(yīng)該因地制宜，制定相應(yīng)的品牌發(fā)展模式。差的學(xué)?？梢宰⒅丶o(jì)律的培養(yǎng)，改變學(xué)校的風(fēng)貌重塑一個新的學(xué)校形象從而改變家長和學(xué)生對學(xué)校的判斷。新興的學(xué)校，人們對他的教學(xué)質(zhì)量和師資力量都不了解，如果想要以好的形象出現(xiàn)在大眾的視野里，那么品牌經(jīng)營應(yīng)該注重質(zhì)量的承諾，這樣家長才能將孩子放心的交到學(xué)校手中。知名學(xué)校相對于其他兩類學(xué)校，無論哪個方面都已經(jīng)超出他們一大截，品牌經(jīng)營應(yīng)發(fā)展自己的文化建設(shè)和品牌擴(kuò)張，爭取將學(xué)校再提升一個新的高度。學(xué)校的品牌經(jīng)營可以首先對學(xué)校進(jìn)行定位，自己處在哪個層次如何提升，這些都是值得學(xué)校引起重視的，然后制定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展理念以及發(fā)展策略，從而塑造學(xué)校的品牌形象提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到積累品牌資產(chǎn)的目的。學(xué)校應(yīng)找出自己的缺點(diǎn)和不足，想法彌補(bǔ)不足發(fā)展優(yōu)勢，做出教學(xué)質(zhì)量的承諾得到消費(fèi)者的認(rèn)可。同時(shí)注重發(fā)展自己的特色，加大對學(xué)校的宣傳力度，慢慢地積淀學(xué)校獨(dú)有的文化，不能做出一些欺騙消費(fèi)者的事情。北京有的學(xué)校依托地理優(yōu)勢，謊稱自己是海淀區(qū)一流的中學(xué)，而有的學(xué)校依附于一些出名的學(xué)校名稱欺騙消費(fèi)者，這樣的品牌經(jīng)營模式是不能長久的。

三、分析學(xué)校品牌經(jīng)營問題

在學(xué)校的品牌經(jīng)營中有很多需要注意的問題，有的學(xué)校缺乏自己的理念，很多學(xué)校的宣傳模式和教育目標(biāo)大體相同，沒有比較和競爭可言。但有的學(xué)校將自己的學(xué)校品牌打造的非常棒，例如成都市第五十中學(xué)于2002年加盟棕北教育集團(tuán)，開始著手學(xué)校品牌建設(shè)，依托集團(tuán)的力量逐漸發(fā)展成為以“中等生超常規(guī)發(fā)展”為特色的品牌學(xué)校，可見品牌經(jīng)營中具有特色的重要性。有的學(xué)校在塑造學(xué)校品牌形象時(shí)也存在一定的問題，學(xué)校如果想讓消費(fèi)者更全面的了解學(xué)校本身，就應(yīng)對各個細(xì)節(jié)都進(jìn)行展示，例如校門、校服、校徽和一些像圖書館、體育場、機(jī)房這些硬件設(shè)施，在無形中提升消費(fèi)者對學(xué)校的認(rèn)識度，提高消費(fèi)者對學(xué)校的信任。在發(fā)展學(xué)校品牌的過程中，有的學(xué)校的教育理念特別突出，為這所學(xué)校增添不少亮色，例如北京十一中學(xué)：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育體系，河北衡水中學(xué)：用師德與能力鑄就學(xué)生終身幸福等等。衡水比較出名的高中有兩所，一所是衡水中學(xué)一所是衡水第二中學(xué)，兩所學(xué)校的升學(xué)率都很不錯，但為什么大多數(shù)人選擇的是衡水中學(xué)而不是衡二。究其原因，兩所中學(xué)的品牌經(jīng)營模式有很大的不同，衡水第二中學(xué)注重的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且多次模仿衡水中學(xué)的教學(xué)模式，他們的優(yōu)勢就是學(xué)習(xí)氛圍好，但其他方面遠(yuǎn)比不上衡水第一中學(xué)。

一個好的品牌經(jīng)營確實(shí)能收獲大量的利潤，但如果品牌經(jīng)營自身就存在問題，是沒有辦法向市場進(jìn)行推廣的。學(xué)校的品牌經(jīng)營也是同樣的道理，如果存在問題消費(fèi)者是不敢選擇這所偶學(xué)校的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]盧曉東.學(xué)校經(jīng)營理念與策略[J].教書育人，2012，（2）：56.

作者簡介：馬星光，（1988—）男，河南商丘人，西華師范大學(xué)2014級碩士研究生，主要從事教育經(jīng)濟(jì)管理研究。

趙坤，（1989—）女，河南商丘人，西華師范大學(xué)2014級碩士研究生，主要從事教育經(jīng)濟(jì)與管理研究。