孫瑋

摘 要：本文對工學結合校企合作教學模式進行了分析，并對該教學模式含義及特點進行了論述。

關鍵詞：職業(yè)教育 工學結合 校企合作 發(fā)展方向

根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型改造的根本趨勢，職業(yè)學校就業(yè)多元化、新生初中生占比較大。高校向職業(yè)教育方向發(fā)展，并且注重培養(yǎng)復合型的畢業(yè)生，使得職業(yè)學校生源層次較低，管理難度大。工學結合校企合作是在這種社會發(fā)展的趨勢下應運而生的一種探索型教學模式。

一、工學結合校企合作教學模式的含義

在教學過程中，工學結合校企合作以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技術和市場適應力為根本，充分利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和設施，通過學校和合作企業(yè)優(yōu)勢互補，將在校的理論學習、實踐訓練與在企業(yè)實際工作經(jīng)歷有機結合起來。

工學結合校企合作教學模式有利于學生學習習慣和適應能力的培養(yǎng)，使學生與企業(yè)職工實現(xiàn)快速互換，幫助學生獲得豐富的實踐經(jīng)驗，有利于增加學生的就業(yè)機會；實現(xiàn)了實習與就業(yè)有機整合，可以減輕學生的學業(yè)壓力。通過“廠中?！蹦Ｊ降哪ズ?，學生能給自己的職業(yè)生涯準確定位，有利于學生人生觀、價值觀、世界觀的養(yǎng)成，并且及時地幫助學生掌握就業(yè)信息。筆者學院通過企業(yè)專家講座、學生專題研討會、組織學生參加招聘會等多種方式使“工學結合校企合作”培養(yǎng)模式的教育理念得到廣大家長和學生的認可和支持，為進一步開展教學合作打下了良好基礎。

二、職業(yè)特色與創(chuàng)新

1.課程建設

工學結合校企合作教學模式課程建設分為走入企業(yè)和引入學校兩種模式。教學實踐模式是采用實訓崗位定期輪崗，使學生充分學習各崗位知識與文化，實踐環(huán)節(jié)安排在教學計劃中，教學與生產(chǎn)相輔相成并能夠互補，實現(xiàn)從理論到實踐再到理論的教學。這樣就將學生的技能和素養(yǎng)有機地結合起來，使學生熟悉企業(yè)文化與管理，在真實環(huán)境中學習，從而有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。

2.實訓過程角色變換

教師專業(yè)理論知識水平較高，但是實際操作水平普遍不高。因此實訓過程由帶班教師實行專業(yè)集中管理，運用“廠中校”模式學習，每個崗位配備學校專業(yè)技術教師和工廠師傅，由教師和師傅現(xiàn)場解答學生在實習中遇到的各種問題。在校企合作實踐中，教師把理論知識與生產(chǎn)實踐相結合，提高了教學質(zhì)量。在此過程中，教師的專業(yè)實踐能力也得到了提高。

工學結合過程把教與學相結合，為學生提供了必要的實習條件和鍛煉機會，學生在教師和師傅的指導下把書本知識運用到實際工作中，這種學習模式可以激發(fā)學生的學習熱情。按照工廠的作息時間上課下課，使學生在工作中實現(xiàn)角色互換，使學生能夠規(guī)劃和預見自己的職業(yè)生涯，同時也提高了學生的自我約束和控制能力，有利于端正學習態(tài)度，對學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變有潛移默化的作用。

3.專業(yè)建設進一步深入

工學結合校企合作的實施，使教師的教育教學理念得到及時更新，學校的教育目標更加明確，即培養(yǎng)學生的綜合技能；學校借助企業(yè)的優(yōu)勢教學資源來實施人才培養(yǎng)。同時，通過企業(yè)的參與更加明確了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，有利于學校課程模式、內(nèi)容和方法的不斷改進，使專業(yè)建設體現(xiàn)職業(yè)化的辦學特色。

4.改善教與學的條件，提高辦學層次

工學結合能夠較好地解決實踐教學條件、特別是教學設備不足的問題，可以從技術人員、專業(yè)設備、建設資金等多方面引進企業(yè)資源。更重要的是使學校能夠采取靈活的實習手段促進學生學習技能，特別是實訓實踐條件改善和教師隊伍結構更新，整合各方面教育資源，更加彰顯學校的辦學特色。

5.企業(yè)參與互利共贏

隨著企業(yè)的用工成本的不斷增加，職業(yè)型人才嚴重短缺，盡管企業(yè)擁有一流先進的設備，卻困于沒有一線高素質(zhì)員工。企業(yè)參與職業(yè)教育，培養(yǎng)和儲備企業(yè)所需要的一線人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要選擇。企業(yè)參與教學使企業(yè)用工成本降低，通過工學結合能夠迅速擴大企業(yè)規(guī)模和效益，提高企業(yè)的競爭力。

6.社會大力提倡促發(fā)展

校企合作、工學結合辦學，接受過良好職業(yè)素質(zhì)教育的勞動力有助于縮短生產(chǎn)崗位的培訓周期，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，降低用工成本，用企業(yè)生產(chǎn)資源、設備、成熟的技術和人員參與學校教育，再以培養(yǎng)出來的技術人才和潛在技術上的優(yōu)勢使企業(yè)再發(fā)展，可以形成良性循環(huán)。工學結合校企合作辦學節(jié)約國家投資，依靠企業(yè)力量投入，與企業(yè)用人機制無縫連接，降低人才培養(yǎng)的社會總成本，共同推動了社會的發(fā)展。

三、小結

引企入校、組建校企合作的工學結合教學，讓學校和企業(yè)，教學和生產(chǎn)在同一教學活動中磨合、運行，但是學校和企業(yè)的類型不同，各自具有不同職能、目的和要求。如何獲得更加科學的發(fā)展還需進行更深入的探討。

（作者單位：青島市技師學院）