陳小紅

【摘 要】在初中美術(shù)課教學中，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是提高學生自身繪畫水平的基礎(chǔ)科目，越發(fā)的受到大家重視。所以，上好初中美術(shù)素描課對學生的素質(zhì)發(fā)展是不容忽視的。本文就美術(shù)素描課的教學策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；素描教學；策略

美術(shù)教育是中學教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的客觀需要。而素描教學是美術(shù)教學的重要組成，是培養(yǎng)學生繪畫、設(shè)計能力的重要基礎(chǔ)。初中美術(shù)素描教學的主要目的在于培養(yǎng)學生細致的觀察力、造型能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和審美力。所以，上好初中素描課對學生的素質(zhì)發(fā)展是不容忽視的。本文就初中素描課的教學策略進行探討。

一、培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力

中學生是初學素描，素描對他們來說屬于新鮮事物，在入門階段，老師必須要逐漸培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和審美能力?！罢w觀察，逐步深入”是素描繪畫的基本原則。所以在學習素描的起始階段，學生對事物要有一個整體的把握。在素描繪畫的過程中，要貫徹“整體思維”。例如，在一次樹木素描課上，首先我會強調(diào)個體事物之間的差異，樹木種類有很多，即使是同一棵樹木在不同的時間不同的氣候不同的季節(jié)也是不一樣的。之后引領(lǐng)學生，讓他們從教室看窗外的一棵樹，再讓學生站在樹下去觀察這棵樹，讓他們理解繪畫對象的個體差異性。這種發(fā)散性的思維訓練通常都會激發(fā)學生的思考欲，他們會對身邊的事物給予足夠的關(guān)注并細加觀察，有可能還會激發(fā)學生的創(chuàng)造性。從學生上交的作業(yè)來看，畫的樹是千姿百態(tài)，形態(tài)各異，有的樹葉蔥郁，有的枝干光禿；有的彎曲飽滿，有的軀干筆直。在之后的深入教學中，學生還會把樹木和外物聯(lián)系起來。比如加入鮮花、小草、飛鳥、雪花、人物，甚至有的同學還加入了故事情節(jié)。這樣的訓練對于學生的觀察能力和想象力的培養(yǎng)是非常有效果的。

二、基本的素描訓練

1.輪廓結(jié)構(gòu)訓練

在素描課學習的入門階段，必須強調(diào)學生對事物輪廓結(jié)構(gòu)的認識，繪畫應(yīng)按照先外后里，先形后體的順序，事物輪廓的質(zhì)量對內(nèi)部結(jié)構(gòu)的質(zhì)量起到了決定性的作用。如果事物的輪廓表達不夠準確，也就不能將事物的特點反映出來，也就失去了素描繪畫的意義。造型上似是而非是學生在入門階段最容易犯的錯誤，克服造型似是而非的主要辦法就是輪廓訓練，要求學生對事物輪廓有準確的把握。在初級階段并非一定要求學生對事物外形把握非常的細致入微，只要學生能夠做到比例準確、構(gòu)圖恰當、要點鮮明形象就可以了。輪廓訓練實際上是要求學生對事物要有嚴謹、客觀的態(tài)度，這也有利于學生平時在學校和生活中養(yǎng)成求實的作風和嚴格的態(tài)度。

2.明暗訓練

基于輪廓結(jié)構(gòu)訓練的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該要求學生抓一抓素描繪畫的細節(jié)，明暗訓練就是重要的一環(huán)。學生勾勒出事物的形體結(jié)構(gòu)之后，可以讓學生用2H鉛筆，以淺色調(diào)去描繪暗的部分，根據(jù)“關(guān)系緊，調(diào)子松”的原則，找出最重的點，以此作為參照，讓整個畫卷最重的顏色淺于此點。此外進行點和點之間的對比，由實至虛，由深至淺，嚴格遵循繪畫步驟，自始至終強調(diào)明暗調(diào)子的深淺程度。有些同學對于明暗表達不是很清晰，可以嘗試利用版畫的效果方便他們理解表達，爭取做到畫面效果生動簡潔。

3.表現(xiàn)訓練

在平時的素描繪畫訓練時，可以嘗試激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。因為本身繪畫是一種創(chuàng)作，即便是素描或者是臨摹也會有繪畫者自身的感情在里面，所以每一幅作品的價值很大程度上取決于作者對事物的表現(xiàn)力。所以學生在進行素描繪畫時，不能僅僅停留在臨摹的層面上，必須有自己內(nèi)心的表達和體現(xiàn)藝術(shù)的再度呈現(xiàn)。學生所描繪的內(nèi)容不單單是事物的一部分，也是畫面的有機構(gòu)成部分；不單單注意是否畫的對與錯，更要注重其作品的表現(xiàn)力。素描作品的表現(xiàn)力對于黑白灰、線條、概括以及畫面的組合提出了更高層次的要求，使作品能夠達到形神兼?zhèn)洌攀谴隧椨柧毜淖罱K目的。不得不承認，這項訓練屬于素描訓練的進階訓練，需要學生對于美術(shù)，對于審美，對于素描有較深的理解，能夠在繪畫中注入自己的感情，所以教師在平時的素描教學中應(yīng)該注意發(fā)揮學生的個性，鼓勵并給予學生創(chuàng)造的空間。

三、運用工具表現(xiàn)素描多樣性

素描繪畫的工具非常多，主要的有鋼筆、鉛筆、木炭條、油畫棒、炭精條等。輔助的工具有畫板、紙、橡皮、定畫液、畫架等。不同的工具有不同的特點，也能夠呈現(xiàn)作品不同的表現(xiàn)力。例如鋼筆可以勾勒出細致而肯定的線條；鉛筆可以表現(xiàn)出細微的變化和調(diào)子，木炭條能構(gòu)成粗獷的效果。在進行素描繪畫時，老師要引導(dǎo)學生抓住對象的特點，根據(jù)之前的訓練，把握事物的輪廓結(jié)構(gòu)、各部分的比例關(guān)系，運用不同的工具展現(xiàn)不同事物的個性。根據(jù)自己學生實際情況來看，許多學生在頭像作業(yè)中表現(xiàn)的不盡如人意。學生難以表現(xiàn)出各個外露骨骼之間以及不同肌肉之間的區(qū)別，例如顴骨與額頭、臉頰與眼瞼，而這些都是對于操作工具不熟造成的，所以工具的多樣性選擇也是畫好素描的重要環(huán)節(jié)之一，教師平時也應(yīng)多培養(yǎng)學生在這方面的能力。

總之，初中美術(shù)課已成為學生素質(zhì)教育中必不可少的一環(huán)，素描繪畫是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)，更是重點，本人在今后的教學實踐中，也一定會不斷鉆研，拓寬初中美術(shù)課的教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量，把初中美術(shù)教學引領(lǐng)到新的高度。

參考文獻：

[1]趙曦.素描設(shè)計在素描教學中的運用[J].藝術(shù)教育，2006（7）：92-92

[2]葛明祥.淺談初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學[J].美術(shù)教育研究，2012（12）：129