陳恬靜

【摘 要】在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，全球化趨勢已越來越明顯，隨之而來的便是多元文化的交流與融合。進入21世紀之交的中國與其他國家的交流日益頻繁，多元文化也基于此產(chǎn)生，因此，多元文化的概念逐漸被更多生活及生產(chǎn)領域所熟知，多元文化下的音樂是強調(diào)和平、民族友好的，故而提升民族音樂與全球文化的融合成為當前極為重要的事情。《九年義務教育大綱》在中小學音樂課程教育方面強調(diào)培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及審美能力，讓更多中小學生懂得音樂，熟知音樂，創(chuàng)造音樂，能夠不斷完善自己的人格，這便與多元文化教育管理的理念相適應。但是隨著時代的不斷發(fā)展，多元文化下的音樂教育如何與大趨勢的全球文化相適應則是我們極為迫切需要解決的問題。

【關鍵詞】民族音樂；中小學音樂；課堂實踐

在傳承民族文化方面，音樂教育具有不可替代的作用，應當用多姿多彩的民族音樂去融入中小學音樂課堂，去充實音樂教育。當?shù)匾魳肺幕瘎t對當?shù)氐拿袼酌袂橛兴磻?，江蘇省是中國古文明發(fā)祥地之一，故而江蘇民族音樂文化會受到社會各方面的關注。

一、民族音樂在中小學音樂教育中的民族精神教育的作用

民族精神是維系一個國家生存和發(fā)展的精神紐帶，具有極其特別的意義，一個國家的興亡無不和其有著密切的關系。故而重視一個民族的文化，進而繼承并發(fā)展其文化，便能更好的弘揚其民族精神。而民族音樂是民族文化的精神精粹之一，可以說它集中體現(xiàn)了一個民族的風土人情、文化內(nèi)涵、生活方式等，能夠更好的反映一個地區(qū)的文化特色。

江蘇省作為一個江南魚米之鄉(xiāng)，為了能夠?qū)τ诒镜貐^(qū)的民族文化進行更好的體現(xiàn)，用音樂這種通俗的文化形式是極為必要的。它可以體現(xiàn)一個地區(qū)獨特的民族特征，對于一個民族的文化來說，它是重要的傳播媒介。通過民族音樂的教學可以使得中小學生的愛國主義情感，小的方面可以使他們更加熱愛本地區(qū)文化，熱愛自己的家鄉(xiāng)。在民族音樂教育中，老師們首先必須擁有較高的音樂素養(yǎng)，其次要有選擇的去挑出一些優(yōu)秀的民族音樂作品供學生們欣賞，從而樹立他們的民族自豪感，增強民族凝聚力，為祖國未來的發(fā)展而奮斗。

二、民族音樂在中小學音樂教育中的思想品德教育作用

民族音樂進入中小學音樂課堂可以說擔負著艱巨的任務，它需要幫助更多的中小學生樹立民族自尊心和自豪感，進而增強民族凝聚力。這時音樂教師就要明確自己的教學目標，需要教授學生一定的音樂知識，讓他們在擁有一定的理解能力的基礎上，更加深入的了解民族音樂的魅力，并且具有一定的音樂基礎能力。

在物欲橫流的今天，更多的中小學生的思想品德方面出現(xiàn)了問題。尤其是他們過分的追求自身的利益價值，忽略了集體力量的發(fā)展，對其極為淡漠。故而如今音樂教學的目的便是通過民族音樂的深層內(nèi)涵來培養(yǎng)學生們健康的思想道德觀念，提升他們的品格及思想境界。中小學音樂教師可以在教學音樂曲目上做出調(diào)整，讓學生們學會聆聽，并且通過自己理解的方式表達出來，教師也要給予其客觀公正的評價，以此來培養(yǎng)學生良好的情感品質(zhì)。

三、民族音樂在中小學課堂上實踐的影響

通過民族音樂的教育，可以培養(yǎng)學生民族文化素養(yǎng)和民族音樂感情，這對于中小學音樂課堂上的影響是極為深遠的?？逻_伊認為，如果沒有本民族的音樂文化，所有的音樂教育就毫無意義，就只能是為外國音樂提供一個“容器”而已。在如今的世界，大家都知道，中國五千年歷史文化的淵源，那么中華民族的音樂文化可謂是及其博大精深的。然而這樣一個歷史音樂文化具有深遠影響力的大國，便更要注重其民族文化的教育，其中民族音樂的教育便是眾矢之的。為了能夠使民族音樂的影響達到最大，便要求教授這門課程的音樂教師擁有極好的音樂素養(yǎng)并具有極為豐富的樂理知識，既能夠教授傳統(tǒng)的音樂知識，又能夠脫離呆板的教材擁有自己獨特的教學風格的能力。這便需要音樂教師能夠挑選適合中小學生學習的音樂教材，不能枯燥乏味、呆板無趣，而是要學生們可以激發(fā)民族感情，產(chǎn)生共鳴的音樂，這就可以使廣大學生在潛移默化中增強自己的民族音樂感情。

對于一個地區(qū)來說，培養(yǎng)民族情感顯得尤為重要。培養(yǎng)中小學生認識、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美得能力是極其重要的，讓學生們更加熱愛本地區(qū)的民俗文化，而不是狂熱追求國外帶有民族植入情感的文化，需要更加堅定我們熱愛本民族、本國、本地區(qū)文化的決心，增強本地區(qū)的凝聚力以及認同感。

四、小結(jié)

本文從民族音樂進入中小學課堂的研究角度深入探討了作者對于民族音樂在中小學音樂課堂上產(chǎn)生影響的認識，不僅對其內(nèi)容做出了陳述，更對其內(nèi)涵做出了深入探討。但是本文僅僅代表作者的觀點。由于對于江蘇省民族音樂進入中小學課堂產(chǎn)生的影響難以調(diào)查，可能無法對每個問題認識全面，但仍希望為讀者提供借鑒和參考價值。

參考文獻：

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[2]任咪咪.《多元文化音樂教育在小學音樂課堂中實施狀況的研究 》.東北師范大學，2011 06

[3]劉藝.《多元文化背景下小學音樂課堂教學實踐策略構(gòu)建》.成功（教育），2013 04