呂旭東

在素質(zhì)教育及新課程改革的推行過程中，涌現(xiàn)出眾多的新型教學(xué)模式及方法，微課堂即是其中之一.在教學(xué)實(shí)踐中采用微課等教學(xué)方法，可以營造良好的教學(xué)氛圍，促使教學(xué)活動(dòng)更加高效.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建以微課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，可以充分發(fā)揮微課這一教學(xué)資源的優(yōu)勢，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效.

一、微課堂基本概述

1.微課的基本含義及其興起

微課，在具體的概念及含義上具有不同的理解及解釋，透過眾多紛紜的各種表述，可以將微課的含義歸納總結(jié)如下：微課是指圍繞學(xué)科的知識點(diǎn)及重難點(diǎn)，通過制作微視頻的方式，將所需講述的重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容加以集中匯總，輔之以必要的后續(xù)練習(xí)，以完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo).從中可知，微課是作為一門具有明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的課程而存在的，其借助的載體主要是微視頻，并通過微課課件及微課練習(xí)的方式，使學(xué)生能夠在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中開展針對性及自主性學(xué)習(xí).

微課程在具體的形成發(fā)展中，一方面依托教育理論改革，另一方面也源于信息技術(shù)的日趨完善.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)展的背景下，美國率先在課堂教學(xué)中開展了“翻轉(zhuǎn)課堂”及“微課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并取得了較為豐厚的教學(xué)成果.我國在進(jìn)行素質(zhì)教育及新課程改革的教育背景下，也在教學(xué)實(shí)踐中倡導(dǎo)采用微課堂這一教學(xué)形式，以期促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及教師的課堂教學(xué)水平.隨著移動(dòng)式設(shè)備的日漸普及，微課教學(xué)開展實(shí)施的基礎(chǔ)條件已經(jīng)成熟，由此，微課堂在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中開始作為一種先進(jìn)且行之有效的教學(xué)模式普及開來.

2.微課的基本特征

微課中的“微”既指課堂的精簡，也指微課視頻的短小，一般而言，微課在時(shí)長設(shè)計(jì)上主要以4-5分鐘為主，其中涉及的主要要點(diǎn)是對教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)及疑點(diǎn)加以解釋及拓展.從微課所具備的基本特征分析，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，微課要具備較為明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)主題上要鮮明突出.微課在教學(xué)目標(biāo)上主要圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，通過采用針對性的視頻及課件設(shè)計(jì)，微課的教學(xué)主題也能夠得到強(qiáng)化及突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)得以聚攏.

其次，微課在資源構(gòu)成上較為多樣，可營造出生動(dòng)的教學(xué)情境.微課的核心是微視頻，而微視頻在設(shè)計(jì)及制作上可以從多個(gè)方面獲取資源，實(shí)現(xiàn)微課件、微習(xí)題、微練習(xí)的一體化及流程化，有助于學(xué)生從多方面提高其學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率.此外，微課又通過服務(wù)于基礎(chǔ)課堂教學(xué)，又可以使基礎(chǔ)課堂教學(xué)與微課堂加以有效銜接，從而營造出生動(dòng)的教學(xué)情境.

第三，微課在形式上較為短小，在依存載體上較為靈活，其應(yīng)用的便捷度較高.微課的這個(gè)特征可進(jìn)一步細(xì)分微課課堂類型，在具體的課堂教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的指引下，微課堂又可以形成講授型微課堂、答題解疑型微課堂、自主探究型微課堂及合作實(shí)驗(yàn)探究型微課堂等.

二、初中數(shù)學(xué)課堂中采用微課堂這一教學(xué)模式應(yīng)遵循的相關(guān)要點(diǎn)

從以往教學(xué)實(shí)踐中看，微課堂與翻轉(zhuǎn)課堂在具體應(yīng)用過程中具有形式及作用上的相似性，而將兩者加以綜合貫穿，可以更進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實(shí)效性.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用微課堂教學(xué)模式，應(yīng)注重遵循以下要點(diǎn)：首先，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教材熟悉情況、學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)及疑點(diǎn)等進(jìn)行先期匯總及分析，在做好課前分析的基礎(chǔ)上，確定微課堂的具體教學(xué)內(nèi)容及制作素材，從而使微課堂實(shí)施中有章可循，有的放矢.其次，在微課堂實(shí)施過程中，教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠在微視頻的輔助下突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，然后教師在做好引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重改善微課堂后續(xù)教學(xué)評價(jià)工作.對學(xué)生的微課堂應(yīng)用情況及相關(guān)建議意見加以收集，及時(shí)調(diào)整微課教學(xué)的方向.

三、以微課堂為基礎(chǔ)，構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂的策略方法

1.新課學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師在對學(xué)生的前期知識儲(chǔ)備有所了解的基礎(chǔ)上，可以對新課知識進(jìn)行歸納，找出其與學(xué)生前期所學(xué)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，然后采用生活化的素材，開展新課微課的制作.學(xué)生在進(jìn)行課前微課視頻的觀看后，既可以對新課內(nèi)容加深印象，又可以使學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中對前期知識點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通.微課堂新課學(xué)習(xí)階段，體現(xiàn)出了先學(xué)后教，課前學(xué)、課中輔、課后測的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)特點(diǎn).

例如，在初中數(shù)學(xué)《公式法》教學(xué)中，教師可以在微課視頻中展示學(xué)生前期所學(xué)的平方差公式相關(guān)內(nèi)容，然后將本節(jié)課所學(xué)的完全平方公式加以類比，讓學(xué)生在比較中對前期的平方差公式加以熟悉，然后在兩種公式的對比中，使其對完全平方公式的應(yīng)用特征加以明確，便于新課的有效推進(jìn).

2.重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性，理論性，在每個(gè)章節(jié)中都有較多的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識.雖然在初中數(shù)學(xué)教材中，針對重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容都列出了相應(yīng)的例題解析，但學(xué)生在理解上仍存在較大的困難.在初中數(shù)學(xué)的一些重難點(diǎn)知識的講解中，由于其具有較強(qiáng)的抽象性，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往收效甚微.此時(shí)，通過微課的及時(shí)跟進(jìn)，可以讓學(xué)生借助視頻及移動(dòng)終端，集中突破重點(diǎn)及難點(diǎn)知識，從而極大提升初中數(shù)學(xué)的實(shí)效性.

例如，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，《一次函數(shù)的圖象》、《一次函數(shù)與方程、不等式的應(yīng)用》、《反比例函數(shù)的圖象及性質(zhì)》等內(nèi)容較為抽象難懂，教師可以針對性地制作相關(guān)微視頻，在視頻中對函數(shù)圖象平移轉(zhuǎn)換，函數(shù)解析式等進(jìn)行重點(diǎn)講解，遵循實(shí)驗(yàn)畫圖象形成結(jié)論-例題講解-自主及合作練習(xí)-微習(xí)題等微課堂設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生對該部分內(nèi)容加以全面理解及鞏固.

3.講評及復(fù)習(xí)

初中數(shù)學(xué)課講評主要是針對前期微課實(shí)施過程中學(xué)生存在的疑問及數(shù)學(xué)測試中的易犯問題制作微課講評專題，在微課專題中重點(diǎn)分析學(xué)生集中犯錯(cuò)的知識點(diǎn)，補(bǔ)充學(xué)生的理解漏洞.而初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)借助微課堂及傳統(tǒng)教學(xué)課堂，在兩者的共同配合下提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率.

首先，學(xué)生將前期所學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)及內(nèi)容進(jìn)行梳理，可以列出各章節(jié)的知識點(diǎn)，畫出初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)圖.其次，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建的過程中，學(xué)生如遇到知識點(diǎn)較為模糊，理解不深的現(xiàn)象，可以借助微平臺(tái)自行下載相應(yīng)的教學(xué)微視頻，通過對其中的例題及重點(diǎn)知識講解回顧，加深自身對該部分內(nèi)容的理解，從而使學(xué)生能夠在查漏補(bǔ)缺中豐富及拓展自身的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu).

總而言之，在新課改的助推下，我國教學(xué)改革取得了較為顯著的成效，而以微課堂教學(xué)模式為代表的新型教學(xué)方法和措施，為我國課堂教學(xué)效率的提升提供了新的思路.初中數(shù)學(xué)微課堂可以在教學(xué)前、中、后多個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮其獨(dú)特作用，應(yīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中加以普及推廣.