李廣萍

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術與之前相比，也有了很大的進步.現(xiàn)如今，我們身處于一個信息化的時代，在教學工作中將信息技術與教學相結合已經成為時代發(fā)展的趨勢.尤其是在初中數(shù)學教學中，將信息技術融入到數(shù)學教學中，不僅可以為學生營造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)起學生學習數(shù)學的興趣，而且對于提高課堂效率、提高教學質量等方面也有很大的幫助.本論文在分析信息技術與數(shù)學教學相結合的重要性的基礎上，重點探究將信息技術與數(shù)學教學相結合的策略，力求打造一個高效優(yōu)質的數(shù)學課堂.

一、將信息技術與數(shù)學教學相結合的重要性

1.有利于提高課堂效率，提高數(shù)學教學的質量

有效率且高質量的教學是我們每一位教學工作者都想實現(xiàn)的教學目標.在有效的時間里講解更多的題目并不能算有效率的教學或者高質量的教學.而在有限的時間里，讓學生真正掌握到更多的知識、激發(fā)出學生更大的潛能才能稱得上是高質量和有效率的教學.多媒體等信息技術手段就是促進教學高效高質的有效工具.教師可以選擇減少大量的課堂板書，而選擇將教學內容呈現(xiàn)在多媒體上.這樣以來，教師在課堂教學中可以不用慌忙去整理板書，而是能留出更多時間整理自己的教學思路、安排教學環(huán)節(jié).將更多的精力放在啟發(fā)引導學生、實施教學策略等這些更重要的事情上，這不僅有利于提高課堂教學的效率，而且也有利于提高數(shù)學教學的質量.

2.有利于優(yōu)化教學環(huán)境，使學生在一個良好的學習氛圍中提高學習熱情

每一門學科的教學宗旨都有所不同，教學重點都各有側重.初中階段的數(shù)學教學工作，教學宗旨就是力求通過對題目的講解來培養(yǎng)學生的邏輯思維以及創(chuàng)新能力.這一學科不同于語文、英語等文科類的學科.文科類的學科課堂大多時候都是通過大量的講解，以拓寬學生的知識面.而數(shù)學這門學科恰恰相反，它是力求減少教師在課堂上占用的時候，將大多數(shù)時間留給學生進行獨立思考.多媒體等信息技術手段就是一個高效的工具，教師可以提前將圖形、較長的題目準備出來，講課時直接用多媒體呈現(xiàn)在課堂上，將信息技術與數(shù)學教學進行有效的結合，這樣不僅可以節(jié)約課堂時間，還可以將題目呈現(xiàn)得更清晰.這是對教學的優(yōu)化，優(yōu)化了教學環(huán)境，為學生營造了一個良好的學習氛圍，也有利于提高學生的學習熱情.

二、將信息技術與數(shù)學教學相結合的策略

1.利用多媒體等信息技術進行課件的設計，為學生創(chuàng)造問題情境

在數(shù)學課堂上使用多媒體等信息技術手段的第一步就是要制作出精致的課件呈現(xiàn)在課堂上，為學生創(chuàng)造更多更好的問題情境.一節(jié)課中需要講解的內容很多，而且有些章節(jié)中的知識點非常瑣碎.這就需要教師借用多媒體等信息技術進行課件[HJ1.95mm]的整理與優(yōu)化，將需要講解的內容有邏輯、思路清晰地呈現(xiàn)在多媒體課件中.并且要制定好教學策略，在多媒體中呈現(xiàn)出更多的問題情境來對學生起到引導的作用.這是將信息技術與數(shù)學教學成功相結合的第一步.

例如，在為學生講解函數(shù)這一章節(jié)時，教師就需要借助多媒體等信息技術進行課件的設計.在課件中不僅要呈現(xiàn)出課本中以及教學大綱中要求學生掌握的核心內容，例如函數(shù)的概念、函數(shù)關系等內容，同時教師還應該利用信息技術中的聲音特效以及動畫特效等將函數(shù)的一些圖形在課件中呈現(xiàn)出來，使內容變得更加直觀、更易于理解.同時教師還應利用多媒體等信息技術多為學生在課件中創(chuàng)設一些有意思的問題情境，增加知識的趣味性，以調動學生的課堂積極性.

2.在講課過程中協(xié)調好人與多媒體等機器的關系

對信息技術的應用多數(shù)是借助多媒體、投影儀等機器.對多媒體等信息技術的應用有利于優(yōu)化教學，但需要注意的是，講課過程中絕不能過度依賴多媒體等機器而忽略了人的主觀能動性.在講課中我們需要做到的是協(xié)調好人與多媒體等機器之間的關系.有些教師在課前會做好充分的準備，將課上需要講解的所有內容都會呈現(xiàn)在課件中，在課上就完全按照課件內容為學生復述課件中的內容.這樣做并沒有真正的利用好信息技術資源.真正的利用好信息技術資源應該是將其作為輔助媒介，重點發(fā)揮人的主觀能動性，使兩者相得益彰.

例如，為學生講解全等三角形時，并不需要將課本中的所有內容全呈現(xiàn)在多媒體課件中，教師可以只呈現(xiàn)出部分內容，剩下的一部分核心內容在課上結合多媒體，由教師引導學生自己得出結論.教師可以先畫一些相關的三角形，結合多媒體慢慢引到全等三角形上，然后讓學生自己去總結證明兩個三角形全等都要具備哪些條件.利用這種“人機互動”的方式進行引導教學會比直接在課件中告訴學生結論好很多.

3.利用信息技術搜集更多的課外知識，為學生做知識擴展

現(xiàn)如今我們提倡素質教育，那么我們的數(shù)學教學工作也應充分與素質教育的要求接軌.學生只掌握了課本中的內容還遠遠不夠，學生能力水平的提高離不開知識的擴展.現(xiàn)如今，我們要培養(yǎng)的是高素質的綜合性人才.使學生只掌握一個題并不是教學的目的，通過對知識的擴展，從而讓學生培養(yǎng)出舉一反三的能力才是目的.所以，在每個章節(jié)的核心內容講解完后，教師最好都做一些課外知識的擴展，這一點是很有必要的.而對課外知識的搜集就需要借助多媒體網(wǎng)絡等信息技術.教師可以通過網(wǎng)絡，在一些專業(yè)教學網(wǎng)站、教學論壇上搜集最有用的信息為學生做相關知識的補充，在能力范圍內，最大化的將信息技術與數(shù)學教學相結合，從而提高學生的知識水平、綜合能力與素質.