李艷玲

摘要：小學(xué)生現(xiàn)今還屬于低齡階段，所以興趣可以在一定程度上影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，保證小學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的參與積極性，采用有效的教學(xué)策略來提升課堂的教學(xué)效率，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)才更加有效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 初探

時代的發(fā)展不但帶動著社會的進(jìn)步，也帶動著教育的進(jìn)一步發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)條件飛速發(fā)展的前提下，家長對于學(xué)生的期望開始越來越高，在此基礎(chǔ)上，教師要堅持不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用更加有效的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。從教育心理學(xué)上來看，激發(fā)并保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵步驟，由此可見，興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

一、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)趣味性

培養(yǎng)小學(xué)生掌握基本的觀察方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有掌握透過事物的表象抓住本質(zhì)以及規(guī)律的方法，才能夠獲取更多新的知識，發(fā)展自身的智力，提升自身的能力。小學(xué)生增長知識、認(rèn)識事物主要靠的是自身的觀察能力，觀察能力在開發(fā)小學(xué)生智力方面有著很大的作用。學(xué)生是課堂活動的主體，所以教師不僅要利用語言表達(dá)以及語言直觀等教學(xué)手段來幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)知識的抽象性問題，還要利用更多直觀教學(xué)的各種手段使得數(shù)學(xué)知識更加的形象化，這樣才能夠更加快速直接的說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為他們帶來的樂趣。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中時常會遇到如何將知識的傳授過程變得更加生動形象的問題，小學(xué)生總是聽老師來說，被動地接受各種數(shù)學(xué)知識，這樣很容易出現(xiàn)思維疲勞、厭惡學(xué)習(xí)等情緒，而多媒體出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中完美的解決了這一問題。多媒體的使用可以為學(xué)生帶來更多新鮮刺激的感官體驗，吸引學(xué)生的注意力，再加上教師為學(xué)生們設(shè)計的課件可以為學(xué)生提供充分的思考與活動、討論時間，學(xué)生在這一過程中不僅得到了應(yīng)有的鍛煉，還收獲了學(xué)習(xí)知識的快樂體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的智力與情商。

二、以游戲為教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維方式有其非常突出的特點，那就是具體形象思維支配他們的所有思維，所以具有激勵性、競爭性等外在形式的游戲尤為感興趣，教師要善于利用這一特點，充分利用直觀、形象的教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)造更多與事物相接觸的機(jī)會，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的感知，幫助學(xué)生更加積極主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生的抽象思維能力一般較弱，他們對新奇動人的事物比較敏感，所以，教師可以根據(jù)教材在教學(xué)中設(shè)計一些形象具體、生動活潑的游戲，利用一些可以演示過程游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生保持長久、穩(wěn)定的注意力

三、學(xué)會創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)課堂

情境教學(xué)有提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率以及全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的作用，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足之處要及時地進(jìn)行改正，創(chuàng)設(shè)一個能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)情境，這樣有助于學(xué)生更好的在情境教學(xué)中收獲需要的知識，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)天賦。情境教學(xué)將情境與知識很好的融合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生在這一過程中大大的提升了知識掌握程度，情境教學(xué)起到了事半功倍的效果。例如，教師在講授方程式建立的知識點時，教師可以創(chuàng)設(shè)出一個“牛吃草”的教學(xué)情境，以粉筆作為草，用粉筆盒作為牛，每次放入粉筆盒中一支筆再拿出一支筆，這樣就模仿了牛吃草、草再生長的情境，最終為學(xué)生直觀地展示出動態(tài)平衡的原理，方便學(xué)生學(xué)會建立方程等式的數(shù)學(xué)知識。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每個人都有著無窮的潛力，小學(xué)生的潛力更加處于未開發(fā)的狀態(tài)，需要教師來扮演挖掘潛力的角色，傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上以填鴨式教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方法不僅浪費教師與學(xué)生的精力，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不可取。所以，教師要為小學(xué)生營造一個和諧平等的教學(xué)氛圍，使得數(shù)學(xué)課堂變回最初的本質(zhì)，即快樂課堂本質(zhì)。在這樣一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中真正的去用自己的努力來解決問題，這樣小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠充分地調(diào)動起來。在創(chuàng)建快樂課堂的過程中，教師可以嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式的做法，這樣另辟蹊徑的做法在課堂上可以起到令教師意想不到的效果。例如，評書是我國的經(jīng)典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是傳統(tǒng)文化中出類拔萃的一門語言藝術(shù)，深受學(xué)生的喜愛，將這些取之不盡用之不竭的傳統(tǒng)文化寶貴資源引入校園與課堂，不僅可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力。但是，在啟用這一教學(xué)方法時，以人為本、以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念一直是所有教學(xué)方法開展的前提，教師要多多為學(xué)生今后的發(fā)展考慮，以此作為教學(xué)方法改革的前提與基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

學(xué)生更加樂于接受充滿樂趣的學(xué)習(xí)，這一定是毋庸置疑的，對于小學(xué)生來說，這更是一項重要的元素，所以，教師在開始教學(xué)的過程中，可以多多利用教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多有樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生以更加高漲的學(xué)習(xí)熱情、更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來迎接將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正的參與到學(xué)習(xí)中去。這樣，更加有利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展和圓滿結(jié)束，保證數(shù)學(xué)課堂的高效率，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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