曹恒　柏曉婭　張鵬

摘要：習近平總書記提出了有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準給高校所有教師提供了明確的方向，而對于高校輔導員更應該把踐行“四有”“三者”作為自己的行動指南。因此，作為高校輔導員一定要認真履行工作職責，做“四有”“三者”好老師的踐行者。

關(guān)鍵詞：輔導員；四有三者；路徑

2014年9月9日習近平總書記在北京師范大學發(fā)表了《做黨和人民滿意的好老師》重要講話，提出了有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準。2015年9月9日，習總書記又鼓勵廣大教師“牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”。從此“四有”“三者”好老師標準的提出，給高校所有教師提供了明確的方向，而對于高校輔導員更應該把踐行“四有”“三者”作為自己的行動指南。

一、愛崗敬業(yè)，用真愛引導學生

輔導員日常工作瑣碎，主要負責學生的思想政治教育、心理健康教育、日常事務管理、黨團組織建設和就業(yè)指導教育等工作，工作性質(zhì)決定了輔導員任務重、壓力大。因此，輔導員要以“愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、熱愛學生”視為自己工作的立足點，樹立“四年風雨征程，四年矢志不移”的堅定信念。

輔導員要常懷一顆大愛之心，用真愛引導學生。大學生涉世未深，思想單純，容易受到不良風氣的侵蝕，作為輔導員在日常管理工作中一定要把握和處理好各種關(guān)系。鼓勵學生參加各種各樣的活動，加強與學生干部和勤工助學學生之間的聯(lián)系，及時了解班級動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并且能夠做到具體問題具體分析。輔導員要發(fā)自內(nèi)心去愛學生，這樣在工作中才能真正流露出對學生的關(guān)愛，才能做到愛崗敬業(yè)。

二、深入生活，用真誠感化學生

輔導員說到底就是一個服務者，每名輔導員都要把關(guān)心、幫助、服務學生作為工作的出發(fā)點和落腳點，走進學生的心靈世界，做學生生活中的朋友、思想上的導師。輔導員要深入學生之中，了解學生的所思、所言、所行，要成為學生無話不說的貼心人。輔導員要想拉近與學生之間的距離，就一定要多跑學生寢室，傾聽他們內(nèi)心最真實的聲音和內(nèi)心最真實的想法。真正深入到學生生活中去，真正為學生做點實事，切實解決他們最需要最迫切解決的問題。輔導員可以通過各種方式加強與學生的聯(lián)系，90后大學生善于接收新鮮事物，時代感很強，所以輔導員也要及時跟上時代的步伐。工作之余，輔導員可以通過QQ、MSN、微博、微信等網(wǎng)絡聊天工具，加強與學生的聯(lián)系。要針對大學生全面“觸網(wǎng)”的現(xiàn)狀，讓網(wǎng)絡平臺成為輔導員學生工作的重要陣地。

對于一些困難學生要積極引導、主動干預并提供幫助，充分調(diào)動潛在的能量，敢于面對碰到的人生難題，主動走出人生低谷；對待心理有問題的學生，要曉之以理，動之以情，要給予他們足夠多的愛；對待情感有困惑或人際交往有困難的學生，要因勢利導，通過擺事實、講道理的方式告訴他們困難只是暫時的；對待家庭困難學生，要主動為其尋找勤工助學機會，通過國家助學貸款和學校專門為困難學生開辟的“綠色通道”盡自己最大努力堅決不讓任何一個學生因貧困失學。

三、品學教育，用行動教育學生

作為大學生的成長導師，輔導員自身要有高尚的師德和較高的素質(zhì)，必須堅持自覺加強業(yè)務學習，在工作中學習，在學習中提高。輔導員自身要積極樂觀、充滿正能量是對學生最好的行動教育，這種正面情緒和正能量能通過自身行動潛移默化地影響到學生。教育是一項很主觀的活動，是一種良性互動。良性互動中占主導地位的是教育者。作為一名教育者如果生命樣態(tài)良好，比如心情愉快，幸福感強，他在對教育對象實施教育的過程中無論是態(tài)度還是行為，都能夠表達出對學生的接納和尊重、支持與關(guān)愛等。反之，如果教育者心情煩躁，幸福感差，學生得到的更多是冷漠和忽視，甚至傷害。輔導員作為教育工作者之一，與大學生的接觸和互動頻率最高。輔導員生命樣態(tài)的好壞在很大程度上影響著大學生的成長和發(fā)展。

四、公平、公正，用耐心管理學生

在學生日常事務管理中，與學生切身利益息息相關(guān)就是獎助學金的評選、優(yōu)秀學生干部、三好學生的評選以及學生入黨等各種活動，這個時候如果做不到公正和公平，那么學生中間必定會引發(fā)一場不小的風波。學生心中都有一桿秤，輔導員公正公平，學生才會發(fā)自內(nèi)心擁戴你。輔導員工作需要愛心、真心、誠心、信心和耐心。學生工作是細水長流，一蹴而就和急功近利都不能做好學生工作。學生工作是細微而繁瑣的，尤其是在學生臨近畢業(yè)的那段時間，輔導員可能要負責學生畢業(yè)信息的核對和畢業(yè)生檔案的歸檔和整理工作，如果不細心耐心，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，也許會造成很多不必要的麻煩。輔導員在黨團組織建設中要耐心做好這項工作，急躁是不能保質(zhì)保量完成任務的。

參考文獻：

[1]徐涌金.高校班主任工作新論[M].北京： 中國標準出版社，2008.

[2]王雪玲.高等學校班主任的教學管理[J].商業(yè)經(jīng)濟，2007（10）

作者簡介：

曹恒（1984- ），女，漢族，碩士，河北地質(zhì)大學華信學院；

柏曉婭（1984- ），女，漢族，碩士，河北地質(zhì)大學華信學院；

張鵬（1987- ），女，漢族，碩士，河北地質(zhì)大學華信學院。