劉鈺

摘要：在一系列國家政策的出臺(tái)和社會(huì)需求的刺激下，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育正高速大規(guī)模的發(fā)展。但相關(guān)資料表明，我國的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育存有很多問題。本文將針對(duì)其出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)一步完善全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，以滿足我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生；教育；問題

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0237-01

前言：近年來專業(yè)學(xué)位研究生教育如異軍突起，成為我國高層次人才的重要輸出力量。然而，在這三十年的發(fā)展歷程中，來自社會(huì)各界的質(zhì)疑聲并未停止過。由于我國全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展時(shí)間短，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在招生、培養(yǎng)以及學(xué)位管理等方面還存在諸多問題，需要進(jìn)一步完善。

一、全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育中的問題

（一）招生方面

目前絕大部分高校招生時(shí)仍然用分?jǐn)?shù)來規(guī)定研究生學(xué)位類型，如果分?jǐn)?shù)高，就為學(xué)術(shù)型碩士研究生，分?jǐn)?shù)低，則為專業(yè)型碩士研究生，并沒有將學(xué)術(shù)型與專業(yè)型研究生學(xué)位嚴(yán)格地區(qū)分開來，甚至將兩個(gè)學(xué)位的考試題目設(shè)置為同一種，模糊了學(xué)生對(duì)專業(yè)型研究生的認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)生報(bào)考全日制專業(yè)學(xué)位研究生的積極性。

（二）學(xué)位論文管理方面

通常來說，實(shí)踐性課題與現(xiàn)實(shí)問題是專業(yè)型研究生學(xué)位論文的選題來源，而論文可以采取應(yīng)用基礎(chǔ)報(bào)告、產(chǎn)品開發(fā)企劃、相關(guān)案例分析、項(xiàng)目管理計(jì)劃等形式。但是，當(dāng)前我國各大高校中很多專業(yè)型研究生的論文仍然采用學(xué)術(shù)型研究生的選題思路，將重點(diǎn)放到了針對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的探討上。此外，校內(nèi)導(dǎo)師與學(xué)生因距離等原因在專業(yè)實(shí)踐期間缺乏溝通，導(dǎo)致論文無法及時(shí)得到指導(dǎo)和監(jiān)督，最終影響到學(xué)位論文的進(jìn)度和質(zhì)量。[1]最后，相關(guān)教育單位并沒有針對(duì)當(dāng)前專業(yè)型研究生的學(xué)位論文管理制定出完善的政策。

（三）培養(yǎng)方面

對(duì)于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教育，重點(diǎn)應(yīng)突出對(duì)其專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但目前的實(shí)際培養(yǎng)情況不容樂觀：實(shí)踐平臺(tái)或機(jī)會(huì)缺乏，僅部分學(xué)生可真正參與到專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多學(xué)生實(shí)踐工作無法深入到專業(yè)核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新和職業(yè)技能的訓(xùn)練仍然不夠。[2]因高校相關(guān)激勵(lì)制度和監(jiān)督體系不完善，“雙導(dǎo)師制”在落實(shí)過程中也出現(xiàn)諸多問題。校內(nèi)、校外導(dǎo)師缺乏溝通合作，校內(nèi)導(dǎo)師培養(yǎng)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)生校外實(shí)踐的支持度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校外導(dǎo)師由于自身崗位的工作需要，其對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的教育培養(yǎng)也很難做到面面俱到。

二、探究全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育中存在問題的解決措施

（一）加大全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生力度

高等學(xué)校應(yīng)通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)傳播信息的優(yōu)勢(shì)，發(fā)布全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生信息，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生相關(guān)內(nèi)容作真實(shí)詳細(xì)的闡述尤其要涉及到學(xué)生普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。建立對(duì)外溝通的信息平臺(tái)，采納外界對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生招生問題的意見與建議，尤其注重對(duì)院校環(huán)境、專業(yè)課程和專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)。在傳統(tǒng)招生模式上推陳出新，改變落后的招生考試、考核方式與招生方案。此外，教育部門應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格、有效、規(guī)范、科學(xué)的監(jiān)督。

（二）完善全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文管理系統(tǒng)

全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文不僅要體現(xiàn)專業(yè)科學(xué)知識(shí)，還要將其研究性以及實(shí)踐性表現(xiàn)出來。改變單一落后的考核方式，將學(xué)?？己伺c實(shí)踐單位考核相補(bǔ)充，制定出符合全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)位論文形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)上，把學(xué)位論文與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)論文設(shè)計(jì)等材料進(jìn)行多樣化改革。高校要制定相關(guān)的監(jiān)督管理制度，要求學(xué)生定時(shí)定量提交實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)踐報(bào)告，以保障學(xué)位論文的順利完成。[3]此外，高校應(yīng)邀請(qǐng)校外的相關(guān)企業(yè)專家或校外導(dǎo)師以及校內(nèi)的專業(yè)教授等擔(dān)任論文的答辯及審閱委員，綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的論文，進(jìn)一步確保學(xué)生學(xué)位論文的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)對(duì)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教育培養(yǎng)

1.加強(qiáng)高校、政府、企業(yè)三方面合作，合力打造專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。通過政府政策支持降低企業(yè)稅，抽出費(fèi)用開支以補(bǔ)貼全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。高校與企業(yè)建立通力合作的機(jī)制，企業(yè)配合高校為全日制專業(yè)碩士研究生提供良好的專業(yè)實(shí)踐工作平臺(tái)，在學(xué)生畢業(yè)之后根據(jù)學(xué)生意愿擇優(yōu)篩選進(jìn)入企業(yè)工作。這樣既能保證學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐工作的有效落實(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，緩解高校資源和培養(yǎng)壓力的同時(shí)又為企業(yè)發(fā)展輸入人才資源，進(jìn)一步提升全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，充分落實(shí)“雙導(dǎo)師制”。建立完善的專業(yè)型研究生校內(nèi)、校外導(dǎo)師的篩選培養(yǎng)機(jī)制，在擴(kuò)大專業(yè)型研究生導(dǎo)師規(guī)模的同時(shí)切實(shí)保證導(dǎo)師的質(zhì)量。高校應(yīng)采取“校內(nèi)發(fā)展，校外挖掘”的思路，著力培養(yǎng)校內(nèi)有專業(yè)型研究生導(dǎo)師潛力和意愿的導(dǎo)師，為其提供專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其順利轉(zhuǎn)型。同時(shí)加大財(cái)力投入，完善相關(guān)激勵(lì)制度，挖掘社會(huì)各專業(yè)領(lǐng)域的專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀人才資源。校內(nèi)、校外導(dǎo)師應(yīng)以全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，密切合作，共同參與到學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，為學(xué)生課題和論文提出意見與建議，幫助其解決研究中遇到的問題，傳授有效的科學(xué)研究方法，總結(jié)創(chuàng)新型研究成果。

三、結(jié)論

綜上所述，我國的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育中存在很多問題，集中體現(xiàn)在招生、學(xué)位管理以及培養(yǎng)方面。只有加大全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生力度、完善全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文管理系統(tǒng)、加強(qiáng)“雙導(dǎo)師制”隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)建全新的人才培養(yǎng)體系，才能提升全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教育水平，培養(yǎng)出具有扎實(shí)的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力的、滿足新時(shí)期社會(huì)需求的高層次應(yīng)用型人才。

（作者單位：華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院高等教育研究所）

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖湘陽.全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)能力與職業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)研究[J].研究生教育研究，2013，05：74-79.

[3]葉友林，于洋，笪可寧.全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，04：176-177.