吳雪芹

水墨畫是中國繪畫的代表，也就是狹義的“國畫”?；镜乃?，僅有水與墨，黑與白色，但進階的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛，后者有時也稱為彩墨畫。中國水墨畫的特點是：近處寫實，遠處抽象，色彩微妙，意境豐富。兒童在學習過程中既能得到中國傳統(tǒng)審美的熏陶感染，又能通過這種能多變幻的媒材激發(fā)“玩樂”的情懷。我們在幼兒園中班嘗試開展了水墨畫的教學。

一、目標制定

1. 技能性目標：借助具有本民族特色的繪畫工具和材料（毛筆、宣紙和墨），從簡單的認識開始，在游戲中了解筆的結構，玩握筆游戲。

2. 體驗性目標：調(diào)動感官和身邊的材料，感受玩墨的有趣和快樂。

3. 創(chuàng)造性目標：根據(jù)幼兒的年齡特點鼓勵多樣性的創(chuàng)造游戲。

二、從感受開始，讓孩子們在游戲中愛上水墨

水墨畫講究留白，講究意境，不能滿紙都畫滿，要有一些地方空出來，給以想象的空間，山水畫尤甚。水墨畫的衍生還有很多，不同形式的水墨作品，賦予了這些傳統(tǒng)藝術以現(xiàn)代精神，把現(xiàn)代人們所具有的審美精神同傳統(tǒng)的藝術形式巧妙地結合在一起，使傳統(tǒng)的藝術形式同樣煥發(fā)現(xiàn)代精神。要讓孩子們知道留白和意境是件不容易的事情，我們嘗試了以下幾種方式。

1. 動畫引入，黑白也可以很美。動畫片是孩子們喜歡的永恒的題材，利用好優(yōu)秀的水墨動畫、美麗的故事情節(jié)，能吸引孩子們喜愛濃淡相宜的水墨藝術。在優(yōu)秀的水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》《大鬧天宮》《鶴蚌相爭》《三個和尚》《猴子撈月》等有趣的故事中，孩子們逐步認知到，除了色彩豐富的、跳躍明快的外國和現(xiàn)代的動畫外，還有唯美、淡雅的動畫存在。在故事中，在觀看時，理解故事的內(nèi)容，看用墨的深淺，看動畫的可愛，看留白和靈動。

2. 吹墨、點墨、加彩。根據(jù)墨的深淺層次，可分為作墨、淡墨、濃墨、極淡墨和焦墨五墨，即焦墨（原墨）一濃墨一重墨一淡墨一清墨五個層次。墨色是單調(diào)的但游戲是豐富的，用一根小吸管，我們開展了吹墨的游戲。從點吹起，游戲中孩子發(fā)現(xiàn)了墨的游走，發(fā)現(xiàn)了深淺的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)了從點到面、從面到線的有趣的墨色變化。點墨，用手指頭感受點墨的有趣。不同的指頭有著不一樣的作用，孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)和感受，有趣的小雞、黑黑的小蝌蚪，在有趣的手指間演變和創(chuàng)造。墨中加彩，彩墨畫的引入，賦予了水墨靈動的變化。水墨中的深淺、留白、變幻的美妙對于幼兒確實是難以理解和認識的，但是，他們很喜歡豐富的色彩。我們借用彩墨畫形式，在水墨間點上彩點，讓淡雅的畫面添上跳躍的色彩，提高了幼兒對于水墨畫及彩墨畫的認識和向往。

三、教學中的初探，游戲中的滲透

認知水墨，走近水墨，你會發(fā)現(xiàn)水墨畫是一種歷史久遠、內(nèi)容豐富、技巧多樣的藝術總體。要開展水墨畫活動，必須了解水墨畫的根源和其發(fā)展的歷史背景和意義。水墨在不同的朝代和時代的變化中都和社會的大環(huán)境息息相關。在現(xiàn)代的環(huán)境中，把水墨和現(xiàn)代的意念相結合，嘗試多種手段的活動滲透。當代的水墨在日益開放與多元的藝術景觀當中，當觀念藝術、多媒體藝術、裝設藝術日漸成為主流，現(xiàn)代水墨主動吸取了西方現(xiàn)代主義藝術的某些觀念和方式以及制作方法，對傳統(tǒng)水墨進行了反叛和改造，如“實驗水墨”“抽象水墨”。

1. 調(diào)用多種感官進行游戲活動。尋找水墨的動物影子，找到另一個朋友。在游戲中結合現(xiàn)代藝術的抽象思維，在尋找中發(fā)現(xiàn)，在游戲中體會，從簡單的游戲中接觸有趣的水墨藝術，接觸到變幻和想象的水墨空間。

2. 多種紙張的對比發(fā)現(xiàn)。我們在水中投入紙巾、紙皮、打印紙等不同材料紙張，讓孩子們知道，水墨畫中的宣紙就有生宣和熟宣之分，兩種不同的紙張都有著不同的作用，前者適合山水，后者適合工筆人物和寫實。紙、綾、絹等織物都是繪畫的材料，在其中噴墨玩，在玩中感受水墨藝術的豐富多彩，靈動優(yōu)雅可變性和發(fā)展性。

3. 借用多媒體軟件的作用，讓水墨游戲發(fā)展和變化，提高幼兒的興趣。我們還調(diào)用了家長資源，請他們從不同渠道獲得、提供信息，成為活動開展和變化的有效動力。

水墨畫作為中國傳統(tǒng)的繪畫形式，在中國天生就有著重視接受水墨繪畫學習的群眾基礎，讓兒童認識水墨畫、接受傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)對水墨畫的興趣，對幼兒園的教育教學來說，是十分適合和必要的。

責任編輯 魏文琦