王秋菊

[摘要]成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的新型學(xué)習(xí)模式，成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)平臺(tái)的整合，提升學(xué)習(xí)者社區(qū)歸屬感。學(xué)習(xí)主體設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)習(xí)主體意識(shí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)。學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)平臺(tái)選擇與平臺(tái)整合，優(yōu)化平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)。

[關(guān)鍵詞]成人教育 虛擬 學(xué)習(xí)社區(qū) 設(shè)計(jì)

信息技術(shù)的快速發(fā)展直接推動(dòng)了人們學(xué)習(xí)方式變革，成人教育必須要搶占信息化教育陣地，加強(qiáng)成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)，積極拓展網(wǎng)絡(luò)教育模式，推動(dòng)成人教育學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新，提升成人教育影響力。

一、成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)概念

1、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是指基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以共同學(xué)習(xí)需求為交點(diǎn)形成的一種新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建的前提與基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，必須要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，學(xué)習(xí)主體是基于共同的學(xué)習(xí)目的組合在一起，進(jìn)行交互性學(xué)習(xí)與交流。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是相對(duì)于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境提出的一個(gè)相對(duì)概念，它不同于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)性。

2、成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)。成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)是指在成人教育中運(yùn)用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)形式的一種新型教育模式。成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)除了具有虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的共性特征外，還具有互動(dòng)性強(qiáng)特點(diǎn)，通過(guò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)積極推動(dòng)學(xué)習(xí)主體之間的交互性學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

二、成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)是成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，直接影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)要充分考慮社區(qū)建設(shè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)平臺(tái)三個(gè)要素。首先，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)要有助于實(shí)現(xiàn)成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)目標(biāo)。虛擬社區(qū)是成人教育的重要教育形式，是對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的有益補(bǔ)充，構(gòu)成了成人教育的有機(jī)組成部分。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)要有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，真正發(fā)揮成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)構(gòu)建功能；其次，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)習(xí)者的學(xué)情特點(diǎn)。學(xué)習(xí)環(huán)境必須要從學(xué)習(xí)者的實(shí)際出發(fā)，包括學(xué)習(xí)者的信息化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)個(gè)性等，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)要有助于張揚(yáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)愿望與交互學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等，促進(jìn)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)；第三，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)還要充分考慮學(xué)習(xí)平臺(tái)特點(diǎn)，不同學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)方式不同，包含的信息技術(shù)要素也不盡相同，學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)要有助于發(fā)揮不同學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)?？傊扇私逃摂M互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)必須要有助于提升學(xué)習(xí)社區(qū)的整體效應(yīng)，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)社區(qū)不同要素間的整合，尤其是通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)，幫助學(xué)習(xí)者獲得社區(qū)歸屬感，從而提升社區(qū)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)教育效應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)主體設(shè)計(jì)。首先，成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)主體設(shè)計(jì)要抓住學(xué)習(xí)主體自主學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)互動(dòng)意識(shí)設(shè)計(jì)。主體設(shè)計(jì)要有助于激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)意識(shí)，使學(xué)習(xí)主體能夠主動(dòng)參與社區(qū)學(xué)習(xí)，要有助于激發(fā)學(xué)習(xí)主體的互動(dòng)意識(shí)，使學(xué)習(xí)主體能夠積極主動(dòng)地與其他學(xué)習(xí)成員進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)。其次，成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)主體設(shè)計(jì)要充分考慮不同學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)推動(dòng)者設(shè)計(jì)。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)具有交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，不同學(xué)習(xí)主體之間要通過(guò)相互學(xué)習(xí)與交流提升學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)習(xí)主體設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)習(xí)個(gè)體學(xué)習(xí)個(gè)性外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)群體進(jìn)行綜合考慮，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)個(gè)體的交互，通過(guò)互相交流、互相協(xié)作推動(dòng)學(xué)習(xí)的深度交互；成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)主體設(shè)計(jì)還要重視學(xué)習(xí)推動(dòng)者設(shè)計(jì)，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)要取得預(yù)期的效應(yīng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)推動(dòng)者，包括教師與輔助學(xué)習(xí)者。教師在成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)中仍然扮演著重要角色，他對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)主體具有重要的引領(lǐng)作用，在激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)意識(shí)與學(xué)習(xí)互動(dòng)性中發(fā)揮著重要作用。輔助學(xué)習(xí)者可以是教學(xué)人員，也可以是學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)主體設(shè)計(jì)時(shí)，要善于發(fā)揮個(gè)別學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)骨干的領(lǐng)袖作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)者。

3、學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)。首先要合理選擇學(xué)習(xí)平臺(tái)、加強(qiáng)平臺(tái)整合。目前虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)非常豐富，每一種學(xué)習(xí)平臺(tái)都有自身的優(yōu)勢(shì)，例如微博、微信、QQ等。學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)要根據(jù)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)目標(biāo)，選擇適合自身的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的整合。其次，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)依賴信息技術(shù)手段，學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)，例如學(xué)習(xí)論壇、學(xué)習(xí)互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社區(qū)文化、個(gè)人空間、信息互動(dòng)、資源鏈接等。平臺(tái)模塊建設(shè)要盡量滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)習(xí)平臺(tái)的整體效應(yīng)。

總之，成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)要從社區(qū)建設(shè)宗旨出發(fā)，加強(qiáng)信息技術(shù)與成人教育整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，抓住虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)要素，加強(qiáng)要素整合，積極推動(dòng)虛擬社區(qū)區(qū)域化、個(gè)性化建設(shè)，發(fā)揮成人教育虛擬互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)的教育功能。