李明哲

在留美學(xué)者黃全愈《素質(zhì)教育在美國》一書中，敘述了他兒子礦礦在國內(nèi)學(xué)畫和在美國學(xué)畫的不同經(jīng)歷。中國孩子問“像不像？”美國孩子問“好不好？”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，孰優(yōu)孰劣，我不擬評說。那么，什么是真作文，什么是假作文，我也不必多說什么。這里選了一篇習(xí)作和一組短小日記并附簡評，讀者諸君自己看吧，你會看明白，什么是好作文，什么是壞作文。

一、習(xí)作品評：“憂生”也可愛

睡覺的藝術(shù)

李昊陽

說起我們班的劉曙光同學(xué)來，那可真是無人不知、無人不曉。先不說別的，僅在睡覺這一方面，他就將“奇”發(fā)揮得淋漓盡致。

有一段時(shí)間，我有幸坐在光哥后面。根據(jù)我的長期觀察，他上課基本上除了說話就是睡覺……

光哥一般是在英語課睡覺，別的科目說話，只有在老班朱老師的數(shù)學(xué)課上，他是比較乖的。當(dāng)然，凡事都有例外，比如——

那是星期四的數(shù)學(xué)課，照例，講評試卷。由于下午的原因，我們都有些犯困，迷迷糊糊地聽了半節(jié)課。光哥在前面不停地?cái)[弄他的杯子，一會兒打開，喝一口；一會兒又扣上，咬一下……旁邊的魏單林有一句沒一句地和他閑扯。看得出來，魏單林已經(jīng)微微有些困意了，但礙于朱老師的課，還在苦苦支撐。過了一會兒，前邊沒了動靜，只見光哥半躺著，頭歪向右側(cè)，兩只手好像叉在胸前，似乎在思考著什么。我真是十分感動啊，原來光哥也是一個認(rèn)真聽課的好孩子。魏單林向光哥看了一眼，隨即大笑不止，我很驚異他為什么笑。這時(shí)，朱老師走過來了，一直看著劉曙光，臉上有種哭笑不得的表情，魏單林見此，更是笑得前俯后仰?？吹街炖蠋熌菬o奈的表情，我更疑惑了。旁邊同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了，紛紛偷笑，繼而全班大笑。我更是一頭霧水了，連忙詢問魏單林：“到底怎么了？發(fā)生什么了？”

這時(shí)，光哥才發(fā)覺，聽到全班人大笑不止，睡意朦朧地問：“怎么了？”這時(shí)我才明白，原來他在睡覺！朱老師那無語的表情，魏單林的夸張笑法，再加上光哥那正在沉思的背影，可以想象他當(dāng)時(shí)的優(yōu)雅姿態(tài)：兩手抱著水杯，嘴靠在杯蓋上，牢牢地啃住杯蓋，不時(shí)吧唧吧唧嘴……

【簡評】

先看這幾句——

“光哥在前面不停地?cái)[弄他的杯子，一會兒打開，喝一口；一會兒又扣上，咬一下……”

“過了一會兒，前邊沒了動靜，只見光哥半躺著，頭歪向右側(cè)，兩只手好像叉在胸前，似乎在思考著什么?！?/p>

“可以想象他當(dāng)時(shí)的優(yōu)雅姿態(tài)：兩手抱著水杯，嘴靠在杯蓋上，牢牢地啃住杯蓋，不時(shí)吧唧吧唧嘴……”

“原來他在睡覺！”狂笑！絕倒！讀來令人忍俊不禁，真要讓人“前俯后仰”了。睡覺也能睡出這般優(yōu)雅的姿態(tài)，那可真是“睡覺的藝術(shù)”了。更“奇”的是，小作者竟然也“想象”得到，文字的功力由此可見一斑。

再看這兩句：

“他上課基本上除了說話就是睡覺……”

“光哥一般是在英語課睡覺，別的科目說話，只有老班朱老師的數(shù)學(xué)課上，他是比較乖的?！?/p>

哈哈，因?yàn)榻虜?shù)學(xué)的朱老師是班主任的原因吧？這可真是讓“朱老師……哭笑不得”了。

看來，“光哥”的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該是堪憂的了。但正是這樣的一位“憂生”，在小作者寫來，卻是那么的可愛。你看，“似乎在思考著什么”，連睡姿都是這樣的可愛。在小作者的筆下，我們看不到絲毫的戲謔、鄙棄、揶揄、嘲弄、譏誚……有的只是善意的調(diào)侃，比如“我真是十分感動啊，原來光哥也是一個認(rèn)真聽課的好孩子”等等，幽默、風(fēng)趣。這是因?yàn)?，小作者有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，而且，他看到的是美；在小作者的眼里，沒有“憂生”，眾生平等。讀來慚愧，我們成人卻總是單單以當(dāng)下的分?jǐn)?shù)論英雄，怎么能看到淘氣包們可愛的一面呢？

另外，我要小小地批評一下小李同學(xué)了：你觀察得那么仔細(xì)，“老班”的試卷講評怎么能聽得仔細(xì)呢？你說是不？

二、日記品評：蒼蠅不稀奇，今天特別“怪”

課堂“捉蟲”小記

——記一次課堂偶發(fā)“事件”

不曾想，課堂上出現(xiàn)了一起偶發(fā)“事件”。何不就地取材，當(dāng)堂寫一則日記呢？

劉雪：這節(jié)課上，飛來了一只調(diào)皮的蒼蠅?？赡巧n蠅偏偏不聽話，往哪飛不好，一個俯沖，就叮在了屏幕上，霎時(shí)，PPT自己跳向下一頁了。同學(xué)們驚奇地看著熒屏，還在講課的李老師，看到了同學(xué)們不解的表情，回頭一看，也是驚奇地發(fā)出了一聲“咦？”“老師，您看，是只蒼蠅！”“罪魁禍?zhǔn)住痹瓉硎撬?！大家都笑了，老師也笑了?/p>

【點(diǎn)評】加個尾巴：人都說，無頭的蒼蠅，一點(diǎn)不假。

李思雯：“一只蒼蠅，一只蒼蠅，飛得快，飛得快，本來你有眼睛，為啥要叮屏幕，真奇怪！真奇怪！”哈哈，有趣吧？這首歌是我們語文老師為一只蒼蠅改編的。說起這只蒼蠅還挺神奇的呢！

老師背對著屏幕正在講課，我們聚精會神地盯著大屏幕，這時(shí)，一只蒼蠅在離屏幕不遠(yuǎn)的地方“翩翩起舞”。突然，PPT向后跳了一頁，竟是那只喝了酒似的蒼蠅暈頭轉(zhuǎn)向地撞上去了。只聽說過“蒼蠅不叮無縫蛋”，原來是喜歡“親”大屏幕呀！

【點(diǎn)評】也加個尾巴：莫非屏幕上的“花花世界”招惹了它？

張茗淇：蒼蠅，可惡的小蟲子，成天“嗡嗡嗡”地?zé)┧廊?。但是，在這節(jié)語文課上，一只小蒼蠅，卻引得我們哄堂大笑。

老師背對著屏幕講著講著，我們都笑了起來。一只蒼蠅在做好事呢，它在幫老師翻頁呢。

老師非但不生氣，還唱了起來：“一只蒼蠅，一只蒼蠅，飛得快，飛得快，本來你有眼睛，為啥要叮屏幕，真奇怪！真奇怪！”老師原來也有一顆童心?。∷木幍耐?，再一次引得全班大笑。

蒼蠅那么輕，卻觸動了屏幕，這真是一件奇妙的事。

【點(diǎn)評】也加個尾巴：是不是給它一根杠桿和一個支點(diǎn)，它就能撬動地球呢？

黃崢：今天的語文課上，發(fā)生了一件特別逗的事。

課件調(diào)好后，老師眉飛色舞地講著，我們津津有味地聽著?？墒?，屏幕自己一下子翻了一頁，我以為是電腦壞了呢，可聽前排的同學(xué)一說，才知原來是一只蒼蠅搞的鬼，真是太搞笑了。一只小小蒼蠅，竟干如此大事，太牛了！

【點(diǎn)評】也加個尾巴：真是一只“牛”蠅?。?/p>

甄超：蒼蠅不稀奇，今天特別“怪”；要問為什么，聽我細(xì)細(xì)解。

今天的作文講評課上，老師正講得起勁，同學(xué)們聽得更起勁時(shí)，卻被一個“搗蛋鬼”給打攪了。一只小蒼蠅，它飛到白板上，一下就翻過了一張PPT。其實(shí)，大家都沒太注意，是幾個“眼尖”的同學(xué)先發(fā)現(xiàn)的……老師鼓勵我們可以將此寫進(jìn)日記。老師還為我們編了個童謠：“一只蒼蠅，一只蒼蠅，飛得快，飛得快，本來你有眼睛，為啥要叮屏幕，真奇怪！真奇怪！”

我也編了一個：“一直蒼蠅真奇怪，在我們面前要耍帥，一下撞到屏幕上，只為證明它的存在?！?/p>

【點(diǎn)評】老師的只是改編，你的才是原創(chuàng)且押韻啊。厲害！

“捕捉”一只“神奇”的蒼蠅，擷取一朵生活的浪花。有趣又好玩吧？正如張安慶同學(xué)所寫：“一個小插曲，讓這堂課變得更有喜感了?！?/p>

不知你注意到?jīng)]有，同一件事，從不同的角度上，看到的“事實(shí)”竟有這么大的差別。很值得思考吧？老師所接尾巴，純屬畫蛇添足——哈哈，只是點(diǎn)評的一種形式而已。

我有一個觀點(diǎn)：一看就是在寫作文，往往不是好作文；看著不像在寫作文，往往是好作文。不知讀者諸君以為然否？

（山東省魚臺縣教體局教研室；272300）