張水魚

本期“卷首語”里，鄭西銀老師講到一個假蘋果樹的案例。

案例里，學(xué)生對校園里放置的一棵假蘋果樹表現(xiàn)出了特別的興趣。這個片斷讓我的神思出離了文字，浮想聯(lián)翩。

學(xué)生為什么會喜歡假蘋果樹呢？

因為這棵假蘋果樹的造型有創(chuàng)意，很美，因為它與真蘋果樹不同。在假蘋果樹下，不畏蘋果砸在頭上，也不會有鳥糞和落葉的煩擾。它賞心悅目又可觸，營造了一個美好的童話世界，這個世界令人愉悅。當(dāng)然，這些也許是在場的學(xué)生本人也沒有意識到的。但是，如果有一棵真蘋果樹給他們，也不排除其產(chǎn)生興趣的可能，但親近感也許會差一點。因為對于一群小學(xué)生，夸張和想象的表達比起自然生態(tài)更奪眼球，更富有吸引力。假蘋果樹自有其存在的合理性。

不妨設(shè)想，真蘋果樹代表那真實自然的生活世界，是原生態(tài)的生命；假蘋果樹則是對真實生活的藝術(shù)化表達，是審美世界觀照過的生活；進一步說，它可以是我們從生活出發(fā)寫就的文章。從這個角度看，談?wù)撜婕偬O果樹也頗接近于探討生活真實與寫作真實的話題。

真實生活是五彩繽紛的，但為什么在學(xué)生的作文里，說真話抒真情表達真見解這么少，這么難？這是來稿中談及最多的話題。

還以真假蘋果樹來說事兒。

一是因為不知道“真”的魅力。真蘋果樹是會呼吸能成長的真實生命，它的存在是獨一無二的。它的葉片，它的果實可以被仿制，但永遠不能被代替。因為真實，因為獨特，才能傲然挺立于天地間，以其特立獨行的身姿參與生命的對話。這是真蘋果樹的魅力。

二是因為對真實生活缺乏體驗。生活里的真實存在是一方面，對真實存在的感知和體悟是另一方面。由于學(xué)生對真蘋果樹花朵的芬芳和果實的由青澀到紅潤缺乏真實體驗，也就難有獨到的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。當(dāng)創(chuàng)作一棵假蘋果樹時就會缺少神采，缺少靈動。這樣的蘋果樹也就很難成為學(xué)校里放置的那一棵受人歡迎的假蘋果樹。

三是因為寫“真”是艱難的。相對于培植一棵真蘋果樹，畫一棵好看的假蘋果樹更容易些，所以好多學(xué)生選擇了畫樹而不是種樹。因為假蘋果樹距離美好的結(jié)構(gòu)形式、老師的表揚和考試的分數(shù)更接近一些。殊不知，這種功利式的寫作是沒有生命力的，無根的寫作遲早要夭折。大多學(xué)生高考畢業(yè)后遠離表達也許就屬這一類。

針對這些問題，解決的方案唯有堅持。堅持向真實生活敞開心懷，堅持有效地藝術(shù)化地寫真，堅持在寫真中感受生命的光華，聆聽生活的真諦。傍著真蘋果樹嬉戲，倚著假蘋果樹創(chuàng)造。

蘋果樹真假有別，蘋果樹下的想象和沉思也應(yīng)當(dāng)是多元的。歡迎讀者朋友進一步發(fā)表自己的見解。