王莉

最近幾個月在反復(fù)地讀黃玉峰老先生的《我只想站得直一點——黃玉峰教育演講錄》一書。讀著讀著，每每被黃老先生對教育的摯愛和特立獨行、敢于直言的勇氣所感動。黃玉峰是上海市特級教師，從教五十年、已年屆七十的他，至今仍在一線任教。書中多次出現(xiàn) “我很流連這三尺講臺”的肺腑之言，讓人感佩不已。

我們常常感嘆，現(xiàn)在的教育搞得轟轟烈烈熱熱鬧鬧，就是見不到學(xué)生，“人”去哪里了？黃老師在《“人”是怎么不見的》一文中反思中國教育，揪出了捆綁教育的五根繩索：功利主義、專制主義、訓(xùn)練主義、科學(xué)主義和技術(shù)主義。“就這樣，獨立的人格不見了，獨立的思想不見了，自由的精神不見了，‘人不見了。”然后呢？黃老師沒有停留于批判，他知道“光是批評是沒有用的”。我欣賞的也正是他的有破有立。

黃老師怎么做的呢？他幾十年來堅持帶學(xué)生做好三件事：從游，閱讀，求真。

從游，他不辭辛苦不怕麻煩，用心良苦做好家長的思想工作，還動員妻子同行以便照顧女生，每個學(xué)期都帶學(xué)生行萬里路。他說：“語文是鮮活的生命留下的痕跡，親近現(xiàn)場之后再看那些文字，感覺一定不一樣?！币宦废聛恚總€學(xué)生至少寫了一詩一文，匯集成冊。

閱讀，黃老師把讀書作為語文的重中之重，作為根本。當(dāng)眾多學(xué)生在茫茫題海苦苦掙扎之際，他的學(xué)生徜徉在中外經(jīng)典中盡情涵泳，在他指引下接觸大量好書，在課堂、在圖書館、在博物館進(jìn)行大語文的大學(xué)習(xí)。

求真，黃老師堅持讓孩子們自由思想、獨立思考，絕不拿標(biāo)準(zhǔn)答案束縛學(xué)生，不拿一些無聊的庸俗化解釋強(qiáng)加給學(xué)生，為學(xué)生還原歷史真面目——即使這真面目實在不是我們原來想象得那么高大上，但“因為真實所以可貴”。

在《我的教育理想》一文中，黃老師將自己數(shù)十載對教育的思考與實踐娓娓道來，讓我們看到一位資深一線教師的拳拳之心。他數(shù)十年如一日把自己對教育的熱愛與理解踐行在每一堂課里、每一次從游里、每一場導(dǎo)讀里，做到了他自己所說的“能解放一個孩子是一個，能救一個是一個”。

黃老師在書中還分享了很多關(guān)于家庭教育的獨特見解和做法。他強(qiáng)調(diào)教育的目的是人，是讓孩子幸福一輩子，是尊重孩子天性讓孩子自由發(fā)展。他勸誡父母不要急、不要比，要真正地讀懂孩子、理解孩子，讓孩子按自然規(guī)律慢慢長大。

在本書的“我的藝術(shù)生活”篇和“我的專題研究”篇里，我們看到一個多才多藝的黃老師。他和他欣賞的蘇東坡一樣才華橫溢，對生活充滿熱愛，把日子過得妙趣橫生——這些難道真是在教育之外嗎？

黃老師始終站直在他熱愛的講臺上，在當(dāng)下光怪陸離的教育現(xiàn)狀中堅守自己那清澈的一分田。其實，我們的教育也可以站得直一點——哪怕只是一點點。

作者系獨立教育研究者，自然生長教育與兒童閱讀推廣人