周　斌

（山東工藝美術(shù)學院，山東　濟南　250014）

山東省高等藝術(shù)類院校學生體育參與的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

周斌

（山東工藝美術(shù)學院，山東濟南250014）

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法及數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對山東省高等藝術(shù)院校學生的體育參與現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。調(diào)查內(nèi)容涉及被調(diào)查對象的體育參與動機、人數(shù)、項目、時間和頻次等，在對調(diào)查結(jié)果分析原因的基礎(chǔ)上提出一系列相應(yīng)的建議

高等藝術(shù)院校；體育參與；現(xiàn)狀

2011年9月2日，國家體育總局和教育部共同發(fā)布的《全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果》顯示：“我國中小學生體質(zhì)連續(xù)20多年的下滑趨勢首次得到遏制，但大學生的體質(zhì)下滑仍然持續(xù)，19～22歲年齡段的大學生群體，爆發(fā)力、力量、耐力等體質(zhì)指標，都呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢?！笨梢姡斍霸谛４髮W生整體體質(zhì)狀況不容樂觀。總體來說，目前我國在校大學生體質(zhì)健康狀況比較差，社會、學校、家庭、個人都應(yīng)給予足夠的重視。在大學生群體中，藝術(shù)生是一個比較特殊的群體，他們有著非常鮮明的個性特點。本文就以高等藝術(shù)院校學生為調(diào)查對象，調(diào)查他們參與體育運動的現(xiàn)狀，并進一步作出相應(yīng)分析。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

山東省高等藝術(shù)院校學生體育參與情況。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法根據(jù)本文研究需要，筆者先后到山東省圖書館、山東師范大學圖書館、濟南大學圖書館等查閱了有關(guān)本研究需要的書籍和雜志，還查閱了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡(luò)資源。共查閱有關(guān)研究的文章30余篇，為本研究提供比較堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2專家訪談法筆者走訪了山東省參與大學生體育參與方面研究的專家、教授；還走訪了山東藝術(shù)學院的有關(guān)體育教師、教授，了解大學生及藝術(shù)生體育參與的情況，聽取了他們的意見和建議，為本文的撰寫提供了理論基礎(chǔ)。

1.2.3問卷調(diào)查法本文以山東工藝美術(shù)學院和山東藝術(shù)學院2所公辦本科藝術(shù)院校學生和教師為調(diào)查對象。（1）問卷的設(shè)計與評定。根據(jù)本文的研究對象和內(nèi)容，遵循體育科研方法關(guān)于調(diào)查問卷的基本要求，設(shè)計了一套問卷，并進行了效度和信度檢驗。請山東省9位體育專家對問卷進行了逐條效度檢驗，對無效問題進行了刪除或更改。最終使問卷內(nèi)容基本上反應(yīng)出想調(diào)查的現(xiàn)狀。（2）問卷的發(fā)放與回收。筆者在山東工藝美術(shù)學院和山東藝術(shù)學院隨機抽取了大二、大三2個年級的學生共400名，每所學校200名，其中每所學校男生100名，女生100名。問卷的回收情況：男生回收有效問卷186份，有效率為93.0%；女生回收有效問卷190份，有效率為95.0%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法對回收的有效調(diào)查問卷進行統(tǒng)計學處理，并將所得數(shù)據(jù)輸入SPSS23.0軟件，根據(jù)研究的需要進行數(shù)理統(tǒng)計與分析。

2　結(jié)果與分析

2.1高等藝術(shù)院校學生總體特點

高等藝術(shù)院校的學生都是通過音樂、舞蹈、美術(shù)、攝影等專業(yè)考入大學，統(tǒng)稱藝術(shù)生，藝術(shù)生作為大學生中的一個特殊群體，他們有著鮮明的特點。首先，藝術(shù)專業(yè)學生崇尚自由，生活有激情，富有創(chuàng)新能力。他們追求時尚，比較容易接受新鮮事物、新的思想。容易受各種觀念的影響，但又不盲從，能夠獨立的思考問題，有自己的見解。其次，由于藝術(shù)生片面追求個性化，熱衷自我設(shè)計、自我發(fā)展，個體之間差異較大。所以，集體觀念、團隊意識相對不強，隨意性比較大。再次，高等藝術(shù)院校入取的學生，相對其他普通高校的學生，文化課成績要低很多。所以，藝術(shù)生文化基礎(chǔ)薄弱，不太重視文化課的學習。最后，由于藝術(shù)生在培養(yǎng)過程中花費比較大，大學學費比較高，所以總體上給我們的感覺是藝術(shù)生家庭條件相對較好。

2.2山東省高等藝術(shù)院校學生體育參與現(xiàn)狀

體育參與，根據(jù)字面的理解就是參與體育活動，盧元鎮(zhèn)教授把體育參與分為直接參與和間接參與。直接參與就是本身參與體育運動之中；間接參與指的是作為觀眾或者聽眾，觀看或者聆聽別人參與體育運動，如觀看體育比賽等。本文是對高校藝術(shù)生直接參與體育活動進行研究。

2.2.1體育參與的動機

由表1可知，對于參與體育運動的動機，男生排在前2位的分別是強身健體和興趣愛好，而女生則是強身健體保持體形和排解壓力。這說明大部分體育生都知道通過體育鍛煉可以強身健體，女生則過多的去關(guān)注體形保持上。還可以看出，在平時學習生活中，女生壓力比男生要大一些。

投稿日期：2016-06-01

2.2.2體育參與的人數(shù)在對體育參與人數(shù)的情況調(diào)查統(tǒng)計后可以看出，山東省高等藝術(shù)院校學生經(jīng)常參與體育鍛煉的人數(shù)比例很低，男生有53人，不足30%；女生更少，只有35人，占總的18.4%；有近20%的學生從來不參加體育活動。這說明藝術(shù)生雖然知道參與體育鍛煉可以增進健康，還可以保持體形，但是付諸行動的，真正為了這個目的去參與體育鍛煉的人還是很少，應(yīng)提高認識。

2.2.3體育參與的項目藝術(shù)院校的學生，普遍家庭條件偏好，很多學生從小就培養(yǎng)自己的特長，不僅僅是藝術(shù)方面的特長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“是否在體育方面有特長”這一選項，有84位被調(diào)查對象有體育特長，占到了總數(shù)的22.3%。在具體項目選擇上，除去一些男女生都沒有選擇的項目，具體情況見表2。由表2可知，男生主要參與的體育項目排在前3位的是籃球、跑步和乒乓球；女生則是跑步、健美操和乒乓球。這一調(diào)查結(jié)果說明，藝術(shù)生中男生和女生參與最多的項目主要是跑步和乒乓球，對于籃球和健美操、舞蹈的差別則明顯體現(xiàn)在性別差異上。

2.2.4體育參與的頻率在《體育社會學導論》（何勁鵬、柴嬌、姜立嘉編著，中國社會出版社出版）一書中，將體育人口定義為：每周身體活動頻度3次（含3次）以上；每次身體活動時間30min以上；每次身體活動強度中等程度以上的人群，也就是平常所說的經(jīng)常參與體育活動的人。從表3可以看出，能夠經(jīng)常參與體育運動，算得上體育人口的，男生占總的28.5%，女生只有18.4%。高等藝術(shù)院校學生參與體育鍛煉的次數(shù)不高，男生近一半每周鍛煉次數(shù)在1次（含1次）以下，女生更是超過了一半，達到了60.5%。

表1　體育參與動機調(diào)查表

表2　體育參與項目統(tǒng)計表（多選）

表3　每周參與體育鍛煉的次數(shù)

2.3影響高等藝術(shù)院校學生體育參與的因素

2.3.1學生自身原因大學生體育參與有主動參與和被動參與，被動參與是維持不了多久的，只有從主觀上想去參加體育活動，對某項體育項目感興趣，或者是有目的的去鍛煉，才能長久堅持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學沒有一項自己喜歡的運動，還有一部分同學因為健康問題，如身體太胖，需要減肥，而去進行體育鍛煉。還有些是為了保持體形，或者鍛煉發(fā)達的肌肉，展現(xiàn)健康的自己。

2.3.2學校體育對大學生體育參與的影響大學生體育課程的根本目的是通過大學體育教學，讓學生能夠熟練掌握1～2項體育項目，為終身體育打下基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學體育課很難保證讓學生真正選擇自己喜歡的體育項目。這樣體育課的教學內(nèi)容、體育教師的教學方式等都會影響學生對所學體育項目的興趣。

2.3.3大學生體育協(xié)會的組織和各種體育比賽的開展學校組織的各種體育比賽，每年舉行的全校運動會，各種趣味項目運動會，學生為了取得好的成績、好的名次，賽前都積極備戰(zhàn)，認真練習。在訓練中肯定會帶動一些學生參與到體育中來。還有各個項目的體育協(xié)會，他們也定期舉辦活動或者培訓，來吸引更多的學生加入到自己的協(xié)會。

2.3.4場地、器材對大學生體育參與的影響在對場地器材這一內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果顯示，42.6%的學生對學校的體育場地、器材不滿意；44.1%的同學認為場地器材一般，回答滿意的同學不到20%。沒有良好的場地、器材，怎么能吸引學生到運動場上來。另外，有些運動項目，如羽毛球、乒乓球等沒有室內(nèi)場地，即便是有，對學生還是收費的。這對一部分學生來說很難接受。

3　建　議

3.1提高藝術(shù)生體育參與的思想認識

要想讓藝術(shù)生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，加強思想認識是關(guān)鍵。這一方面需要體育教師的引導，在傳授體育知識體育技能的同時，讓學生感受到參與體育運動的樂趣；另一方面，需要學校加強對有關(guān)體育知識的宣傳。

3.2體育教師應(yīng)改善教學方法，提高教學素質(zhì)

有一種觀點是這樣的，學生們喜歡體育，而不喜歡體育課。這對體育教師來說是一種壓力。學生本來是喜歡運動的，可是為什么到了體育課上學生就不喜歡了呢？所以說，體育教師應(yīng)改善教學方式方法，以吸引學生的興趣。不應(yīng)機械地傳授學生技術(shù)動作，而應(yīng)以學生為主體，因材施教，通過教學與比賽相結(jié)合的方式來提高學生的體育興趣，從而養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。

3.3家庭的參與和配合

家庭對學生的影響是一生的，家長是學生的第一任教師，藝術(shù)生一般家庭條件較好，家長應(yīng)鼓勵孩子多參與體育鍛煉，讓學生認識到參與體育鍛煉的重要性，不要只追求學習成績。

3.4完善場地、器材等設(shè)施

學校應(yīng)給學生提供更好的鍛煉身體的環(huán)境，這樣學生才能夠喜歡參與到體育運動中來。再就是應(yīng)讓學生比較容易借到自己喜歡的器材，不應(yīng)為學生鍛煉身體設(shè)置障礙。

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［3］唐玲.淺論藝術(shù)院校學生特點［J］.文教資料，2010（12）.

［4］胡波，范波.成都市大學生體育參與性影響因素的探討［J］.成都工業(yè)學院學報，2014（4）.

［5］姜志明.大學生體育參與動機與影響因素分析［J］.運動，2012（9）.

G807.4

A

1674-151X（2016）08-051-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.15.027

周斌（1980—），副教授，碩士。研究方向：體育教育訓練學。