金曉紅

體育的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)是貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)歷程的，只有將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練搞好、搞活，將體育的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練與學(xué)生的思想品德教育、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、生活教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生身心的健康、和諧發(fā)展，才能給學(xué)生進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)提供良好的身體素質(zhì)，這也是全面實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑和重要策略之一。現(xiàn)就當(dāng)前初級(jí)中學(xué)開(kāi)展陽(yáng)臺(tái)體育運(yùn)動(dòng)中存在“不陽(yáng)光”的地方和應(yīng)對(duì)及改進(jìn)的策略，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ǎ?/p>

一、當(dāng)前初中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中“不陽(yáng)光”的地方

1.學(xué)校的硬件設(shè)施不能“與時(shí)俱進(jìn)”

部分學(xué)校的體育器械、設(shè)施老化，疏于管理，破損的體育器材沒(méi)有能夠及時(shí)的維修或更新，缺乏安全感，甚至還存在安全隱患；部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的體育器材，不僅簡(jiǎn)陋，還存在體育器材規(guī)格、尺寸等與學(xué)生身體發(fā)育不適應(yīng)的地方，致使學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的陽(yáng)光體育活動(dòng)。

2.專職體育老師偏少，體育教師的整體素養(yǎng)亟待提升

一是學(xué)校體育教師的數(shù)量不足，一個(gè)體育教師兼職多個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，工作時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，事務(wù)復(fù)雜繁多。二是部分學(xué)校的體育課教學(xué)是由其他學(xué)科的老師兼職的，這些老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，在教學(xué)中對(duì)一些體育訓(xùn)練技術(shù)的指導(dǎo)不到位，甚至是錯(cuò)誤的。三是體育教師的教學(xué)實(shí)績(jī)具有一定的“隱性”，不容易被領(lǐng)導(dǎo)、教師和社會(huì)群眾看出來(lái)，致使他們的教學(xué)得不到應(yīng)有的肯定，也制約了體育教師工作的積極性。

3.應(yīng)試教育的負(fù)面影響“根深蒂固”

由于應(yīng)試教育的負(fù)面影響“根深蒂固”，體育教學(xué)得不到社會(huì)、家長(zhǎng)等的支持，家長(zhǎng)們的觀念無(wú)法轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今社會(huì)，特別是教育界，雖然在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但社會(huì)實(shí)際卻很“激烈”，尤其是考試競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境始終沒(méi)有改變，大部分初中生的家長(zhǎng)們受“名高”的影響，都希望自己的孩子把時(shí)間用在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，甚至部分家長(zhǎng)不讓孩子參加體育活動(dòng)，生怕因參加體育運(yùn)動(dòng)擠壓了文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤了學(xué)業(yè)。事實(shí)上，他們沒(méi)有意識(shí)到：身體是一切學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。另外，部分學(xué)校迫于自身和社會(huì)各方面的壓力，也是過(guò)分追求“升學(xué)率”，隨意排擠體育課的教學(xué)時(shí)間，很多學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是“有其名，無(wú)其實(shí)”，“掛羊頭賣狗肉”。所有這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間變少、變無(wú)，使學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)漸漸消失，致使學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)在逐漸衰退。

4.教師在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生缺乏必要的技術(shù)指導(dǎo)

因?yàn)閷W(xué)校和教師都“害怕”在一些難度高的技術(shù)環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)出“問(wèn)題”，擔(dān)心發(fā)生事故，所以，學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)并沒(méi)有掌握好。另外，由于班級(jí)學(xué)生數(shù)多，教師一個(gè)人無(wú)法照顧，他們?cè)陉P(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)上無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣，不僅學(xué)生的體育訓(xùn)練和鍛煉效果得不到保證，而且會(huì)使學(xué)生“滯留”在某些體育訓(xùn)練技術(shù)之外，無(wú)法正常鍛煉這些項(xiàng)目。事實(shí)上，課程安排的這些訓(xùn)練，都是符合學(xué)生身心發(fā)展變化規(guī)律的。……所有這些，都導(dǎo)致了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的執(zhí)行力度不夠、不到位，背離了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宗旨。

二、有效開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略

面對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中一些“不陽(yáng)光”的地方，作為初中體育教師的我們應(yīng)該采取積極有效的策略來(lái)改進(jìn)，通過(guò)改進(jìn)來(lái)提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

1.充分認(rèn)識(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的重要性

作為學(xué)校，要廣泛宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性和積極意義，提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生積極參與陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)，改變他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，糾正他們對(duì)陽(yáng)光體育的“偏見(jiàn)”，使他們認(rèn)識(shí)到參與陽(yáng)光體育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行文化課程的學(xué)習(xí)提供保障。同時(shí)，糾正家長(zhǎng)和部分教師的錯(cuò)誤觀念，即認(rèn)為初三的體育“加試”，只要“集訓(xùn)”就行了。這是他們存在的嚴(yán)重錯(cuò)誤的思想，殊不知，初三的體育加試成績(jī)，也是平時(shí)訓(xùn)練出來(lái)的。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，有針對(duì)性有計(jì)劃性進(jìn)行體育教學(xué)與訓(xùn)練

部分學(xué)校及教師雖然注意了教學(xué)的方式的改變，采取了多種形式進(jìn)行教學(xué)，但還是缺乏一定的新穎性和時(shí)代感。作為學(xué)校，在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，尤其是項(xiàng)目的選擇上，首先，要考慮本校學(xué)生所處的生活與社會(huì)“大氣候”和學(xué)生的個(gè)性及興趣；其次，在保留學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，不斷吸納新的項(xiàng)目，多選擇學(xué)生喜歡的且能就地練習(xí)的項(xiàng)目，引起學(xué)生的興趣及共鳴，提升他們參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。

3.建立健全陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織，切實(shí)加強(qiáng)有序管理