夏曉影+王科

【摘 要】 在醫(yī)學檢驗專業(yè)中《臨床免疫學檢驗》是該專業(yè)中比較重要的課程，而在臨床檢驗工作中也起到一定的指導作用，通過實驗教學可以對學生的基本實驗技能進行培養(yǎng)，推動臨床檢驗思維的建立。但是免疫學和臨床免疫檢驗知識普遍是抽象且深奧的，所以學生在理解其原理和操作時就存在一定的困難。本文在分析的過程中，結(jié)合相關(guān)的經(jīng)驗對實驗教學進行總結(jié)和思考，對其教學中存在的問題進行分析，并提出相關(guān)的措施，以改變實驗繼續(xù)的方法，提高學生的操作能力，加大實驗課的開放力度。

【關(guān)鍵詞】 臨床免疫學 檢驗實驗教學 改革 教學方法

在醫(yī)學檢驗專業(yè)中《臨床免疫學檢驗》是該專業(yè)學生所需要學習的重要課程。臨床免疫學檢驗可以根據(jù)免疫學原理、抗原和抗體原理，并利用各種標記、示蹤技術(shù)，超微量地、特異地分析檢測各種生理和病理的免疫學指標，對疾病進行判斷，同時對醫(yī)學檢驗項目的效果和術(shù)后進行評估和判斷。隨著醫(yī)學技術(shù)的不斷發(fā)展，免疫學檢驗面臨著新的要求，相關(guān)知識和理論都得到了不斷的改善和更新，導致該體系的難度變得更大。因此，提高免疫學檢驗實驗的教學質(zhì)量，已經(jīng)成為教師的重要任務(wù)。

1 確認實驗教學的目的

實驗教學的主要目的就是引導學生對基礎(chǔ)的實驗原理、操作和技能進行掌握，樹立學生在工作中的嚴謹性，讓學生對工作有一個正確的認識。此外，通過實驗教學可以更好的鞏固學生的理論知識，并讓學生的實踐和分析能力得到提升。引導學生樹立正確的思維。通過對實驗的不斷改革，可以對學生的積極性進行調(diào)動，讓學生學會舉一反三的實驗?zāi)芰?，發(fā)揮學生的能力。近年來，我國對實驗課進行了不斷的改革和創(chuàng)新，學校也成立了相關(guān)的醫(yī)學檢驗實驗室，同時改善了實驗室的環(huán)境，購買了更多的先進儀器，保證學生的實驗?zāi)芰梢缘玫教岣?，也為教學改革打下了良好的基礎(chǔ)。

2 臨床免疫學檢驗實驗教學中存在的問題

（1）和傳統(tǒng)的教學模式相比，在之前教學時教師都是先對需要進行實驗的項目進行介紹，并讓學生了解其目的和原理，同時在實驗課中準備好相應(yīng)的器材。學生在操作的過程中，只需要按照流程進行即可，這種方式并不利用學生形成獨立實驗思維，導致學生并不能學會真正的實驗方法。

臨床免疫學檢驗發(fā)展至今已經(jīng)有很悠久的歷史，而在疾病診斷和治療中免疫學和臨床免疫學的檢驗理論也得到了廣泛的使用。隨著分子生物技術(shù)的不斷發(fā)展，導致免疫臨床檢驗學在醫(yī)療中占據(jù)著重要的位置，而免疫學和免疫檢驗學的使用范圍也得到了不斷的擴大，特別是在感染、腫瘤和移植中這類技術(shù)被更廣泛地使用。也正是這種發(fā)展，讓臨床免疫學逐漸延伸出不同的分支，并且涉及到更多的檢驗技術(shù)。所以，傳統(tǒng)的實驗教學模式已經(jīng)不能滿足其發(fā)展。

3 在實驗課教學中嘗試改進教學方法

（1）在教學過程中引入PBL。在實驗前提出和實驗相關(guān)的內(nèi)容，并讓學生對問題進行思考和討論，讓學生樹立相關(guān)的思考思維，并對其進行分析，在回答問題的過程中教師不可以進行直接的回答，而是對學生進行引導，在提高學生的思維的同時還可以實現(xiàn)教學的目的。利用PBL模式，可以發(fā)揮一定的優(yōu)勢：首先，學生和實際工作產(chǎn)生了聯(lián)系，提高學生的主動學習的能力，調(diào)動學生的積極性，讓學生對學習的內(nèi)容進行更深刻的理解；其次學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學生的能力，并對其獨立思考的思維進行培養(yǎng)；對于提出的問題，可以緊密的圍繞臨床實踐內(nèi)容，學生在對知識體系進行理解時可以進行更好的理解和認識；最后，對學生的表達能力進行培養(yǎng)，不僅可以對自己進行正確的評價還可以對他人的能力進行評價。

利用多媒體技術(shù)和開設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺。首先，利用多媒體技術(shù)，可以讓學生對實驗需要的儀器、使用方式進行直觀的認識，并且多媒體可以對實驗操作進行不斷的演示，和教師口語化的描述相比，具有更直接的優(yōu)勢，可以讓枯燥的課堂變得更加生動和豐富。而網(wǎng)絡(luò)教育平臺的開放，學習通過對相關(guān)視頻的制作，精簡教學內(nèi)容，對教學中的重點、難點進行介紹，學生可以在課后進行提前的復(fù)習，或者在考試時進行復(fù)習，而通過視頻后的題目，學生可以進行及時反饋，教師可以及時了解學生對知識的掌握情況，此外還可以節(jié)省更多的課堂教學時間，讓學生有更多的時間去進行實驗。

增加實驗室的開放時間。對于學生而言，只有不斷積累自身的操作能力，才能真正的提高實驗?zāi)芰?，增加實驗的準確性。學習可以利用現(xiàn)有的教學資源、儀器，讓學生有更多機會進行操作。如果只是利用課堂中的實驗時間進行操作，并不能滿足學生的需求，學生很可能就不能真正的掌握實驗技術(shù)，更不能對自身的實驗?zāi)芰M行提升。適量的加大實驗室的開放，也符合實驗教學的改革，定期開放實驗室，讓學生在課余時間可以進行練習，不僅不會影響學生的正常學習，還能保證學生對實驗的正確認識和順利進行。

（4）對教學內(nèi)容進行整合。我國《臨床免疫學檢驗》課程中的一些實驗內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代臨床工作的需求，滯后的教學內(nèi)容在一定程度上影響了臨床檢驗實驗課的發(fā)展，對于一些淘汰的實驗內(nèi)容，可以選擇利用新的實驗技術(shù)進行填充。結(jié)合實際情況和臨床工作的需求，可以開設(shè)血清免疫蛋白的提純、雙向瓊脂免疫擴散實驗、免疫電泳、酶聯(lián)免疫吸附實驗等實驗項目，這些項目可以更好的與實際工作進行聯(lián)系。此外，檢驗項目中的設(shè)備更新比較快，可以選擇定期安排學生的到醫(yī)院進行實驗，保證學生有更多的時間去接觸實驗，并及時了解免疫檢驗實驗發(fā)展的新動態(tài)和發(fā)展趨勢，讓學生可以及時的掌握儀器的使用方法，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

在《臨床免疫學檢驗》實驗教學中，應(yīng)該定期對學生的操作能力進行培養(yǎng)，比如安排學生到醫(yī)院中實習，了解新的儀器，并學會使用。同時對實驗的方式進行改革，利用現(xiàn)代科技技術(shù)對實驗方式進行調(diào)整，讓學生通過模擬視頻掌握實驗方式，對于實驗流程，教師應(yīng)該對其進行引導，讓學生自主思考，學會設(shè)計實驗流程。

參考文獻

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