尤燕梅

【中圖分類號】G631 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0076-02

一、小品表演可以發(fā)揮的功能

小品表演以其喜聞樂見的形式深受廣大師生的喜愛，在思品課中運用小品表演進行教學(xué)不僅可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂在其中，而且能提升他們運用所學(xué)知識分析、解決角色面臨的實際問題的能力。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重教師的“灌”不同，小品表演運用于課堂至少可以起到三個方面的作用：

1.表演能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，誘發(fā)學(xué)生的期待心理。“興趣是最好的老師”，而且青少年具有強烈的好奇心，對每一門學(xué)科、每位新老師都有新鮮感和期待心理。但這種好奇、期待心理在經(jīng)過一兩次不成功的政治課后，將會蕩然無存，取而代之的是味如嚼蠟。學(xué)生無心學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中、搞小動作，招來老師的批評，越是批評越無學(xué)習(xí)的動力，越不愿意學(xué)習(xí)，如此惡性循環(huán)，不難想象學(xué)習(xí)效果會有多差。如教師可高屋建瓴，巧妙運用小品，吸引學(xué)生注意力，則能延續(xù)學(xué)生的期待心理，讓學(xué)生產(chǎn)生愛師、尊師、愿學(xué)、樂學(xué)心理，有了濃厚興趣，自然就容易取得滿意效果。

2.表演能使學(xué)生的個性與才智得到較好的發(fā)展。在八年級下冊《我們享有“上帝”的權(quán)利一課，我安排了兩個小品表演，《倒霉的“上帝”》和《我是“上帝”我怕誰》，劇本由學(xué)生編寫、在挑選演員和排練中，學(xué)生的個性得到了充分發(fā)揮和展示，同時學(xué)生的組織能力、寫作能力、表演能力等都能夠得到較好的鍛煉。這符合素質(zhì)教育、新課改的要求。政治課并非古板、生硬的傳聲筒，運用小品表演，可以充分展示現(xiàn)實生活中的眾生百態(tài)，學(xué)習(xí)眾多優(yōu)秀人物的先進品質(zhì)，鞭撻丑惡人物的骯臟心靈，以此喚起學(xué)生內(nèi)心深處的審美愉悅，受到心靈的洗禮，從而信服并進行執(zhí)著的追求。

3.具有協(xié)調(diào)功能，能消除學(xué)生的緊張心理，拉近師生之間的距離，創(chuàng)造一種愉悅、和諧的教學(xué)氣氛。思想政治課的教學(xué)活動不僅僅是單純的傳授知識、發(fā)展能力、提高覺悟的活動，更多的是通過教師的身教言傳和師生之間情感的充分交流來達(dá)到政治教學(xué)的目標(biāo)。表演的次數(shù)多了，課堂上就會洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性，從而創(chuàng)造了一種愉悅和諧有利的教學(xué)氣氛。

二、小品表演應(yīng)遵循的原則

巧妙運用小品表演的確可以收到意想不到的效果，但它并不是一成不變的、包醫(yī)百病的靈丹妙藥，它的運用還應(yīng)在一定的條件下，遵循原則，靈活運用才能收到實效：

1.表演的主題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂教學(xué)是一種目的性非常明顯的活動，各種課堂改革及教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造等必須殊途同歸，以終極目標(biāo)——教學(xué)效益為標(biāo)準(zhǔn)，這也是由教學(xué)活動的本質(zhì)所決定的。一個表演節(jié)目如果脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就失去了表演的意義，那么就起不到應(yīng)有的效果，政治課就會變?yōu)樾∑匪囆g(shù)課。小品表演應(yīng)圍繞本框主題或是重點內(nèi)容展開，迅速激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。否則，將非重點內(nèi)容搬上舞臺會喧賓奪主弄巧成拙，為生動而生動的表演是達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目的，也是沒有長久生命力的。

2.具體問題具體分析原則，即因文制宜，因生制宜。教材內(nèi)容的選擇，并非每個知識點都適合小品表演，某些內(nèi)容若用演講、競賽等方法更能收到實效。教師必須善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，充分利用合適的教材。比如八年級上冊《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》，我為同學(xué)們設(shè)計的是辯論賽形式，通過正反雙方辯論網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊還是弊大于利，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。而在七年級下冊《交往講藝術(shù)》，我讓學(xué)生們表演了一個家里請客的劇本，通俗易懂貼近教材，把枯燥的記憶性知識以輕松和諧的形式表達(dá)出來，加深學(xué)生的印象，這就非常適合于小品表演的內(nèi)容。

3.表演學(xué)生的選擇要廣，給每個同學(xué)公平的機會。選擇哪些學(xué)生來表演才能確實收到效果，亦是一門高深的學(xué)問。我在保證所選演員不會帶頭鬧事的情況下，認(rèn)為：（1）表演中應(yīng)是間雜有優(yōu)等生及差生。尤其是對待差生更應(yīng)大膽嘗試，放手給予他們更多的鍛煉機會，在表演中讓其深切感受到老師對他的期待和肯定，激發(fā)他們的潛能，以求改變現(xiàn)狀。（2）盡可能讓每位學(xué)生都有上臺表演的機會，切勿每次都是原班人馬，否則老是那幾個老面孔，就難以激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、操作技巧

1.表演的時間不宜過長。一節(jié)課只有45分鐘，教師要把握一個度。如果安排一個節(jié)目表演，可適當(dāng)放寬，5分鐘足矣，如果是兩個節(jié)目，每個可安排3-4分鐘。節(jié)目不宜過多，也不宜過長，否則長期下來，不僅學(xué)不好政治，甚至影響到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.問題的提出要準(zhǔn)確無誤，要及時讓學(xué)生發(fā)表感言，發(fā)表看法。這樣學(xué)生才能受到較好的啟發(fā)，提高認(rèn)識。切不可一笑了之，那樣就有背于表演的初衷。好的教學(xué)情境不能糟蹋了。時間有限，再回則難矣！

3.要注意積累材料。要小品表演看起來真實、有趣、有效，作為教師，平時應(yīng)注意汲取書刊、電視等的營養(yǎng)，海納百川，隨用隨取，而且應(yīng)該系統(tǒng)地收集相關(guān)資料。

我相信，經(jīng)過政治教師們孜孜不倦地追求探索，不斷豐富完善巧妙運用小品表演，這種娛樂大眾的形式，同樣能很好地為政治課堂服務(wù)！