兢兢業(yè)業(yè)成長著的特級教師、教研員
——趙文超

趙文超，男，漢族，1973年2月出生。1993年8月參加工作，中學(xué)高級教師，江蘇省第十一批小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，泗陽縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，江蘇省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事。

工作上，他態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，思想端正，認(rèn)真鉆研教材，曾進(jìn)行過浙教、蘇教、人教三種版本數(shù)學(xué)教材的教學(xué)。在實踐中，追求有效，注意教學(xué)信息反饋，勇于創(chuàng)新，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)的有效改革之路，總結(jié)完善教學(xué)特色，形成了自己的“穩(wěn)”“實”“活”“精”的教學(xué)風(fēng)格，2006年參加江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。他先后被評為宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍人物、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，中國數(shù)學(xué)學(xué)會授予國家級數(shù)學(xué)奧林匹克教練員，被《學(xué)習(xí)報》聘為特約編輯。

在學(xué)校負(fù)責(zé)教科工作期間，他認(rèn)真實踐課程理念，結(jié)合課改提出以“三會兩全”引領(lǐng)教學(xué)的構(gòu)想，促進(jìn)教學(xué)的有效，研究成果多次獲獎。做教研員后，他經(jīng)常深入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作調(diào)查研究，提出了“‘123’有效課堂教學(xué)”，曾多次被邀請到全省各地進(jìn)行交流講學(xué)。

做科研型教師是他的永遠(yuǎn)追求，近幾年主持和參與了省、市級立項課題五項，是市課題鑒定專家組成員。在實驗過程中所撰寫的論文《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)方式改善的策略》《如何構(gòu)建充滿活力的有效課堂》《淺談?wù)n堂教學(xué)中的追問》等四十多篇論文在《江西教育》《小學(xué)教學(xué)研究》等20余家刊物上發(fā)表，有二十余篇論文在各級評比中獲獎。先后在《少年智力開發(fā)報》《數(shù)學(xué)小靈通》等報刊上發(fā)表近兩百篇的教輔文章，參加市、縣公開教學(xué)與講座近百次。

在提高自身的同時，他還注重青年教師的培養(yǎng)，所幫帶的青年教師成長很快，進(jìn)步大，在市以上賽課中多次獲獎，有多篇論文發(fā)表和獲獎，一批數(shù)學(xué)教師已成長為市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師。

在責(zé)任中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中成長，他由一名班主任、教研組長、教科室主任，成長為服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的一名教研員。他始終能認(rèn)認(rèn)真真地對待每一項工作，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件事。由于工作成績突出，先后被評為“全國教育科研先進(jìn)個人”“江蘇省優(yōu)秀青年教師”“江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人”“市、縣優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號。在教育界有一定的聲望，深受領(lǐng)導(dǎo)和一線教師的好評！