周玉芝

很多學(xué)生對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方式已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦心理，以前，學(xué)生學(xué)習(xí)語文都是要靠老師講，很少主動(dòng)去思考、探究，有了小組合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)、一起探討，讓他們覺得語文的學(xué)習(xí)不再像以前那樣單調(diào)和乏味，小組學(xué)習(xí)不僅可以給學(xué)生帶來很大的樂趣，還可以給學(xué)生帶來很大的收獲。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生變得想要主動(dòng)學(xué)習(xí)，想要自己去研究、去探索，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的。那么，該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中推進(jìn)合作學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來探討一下。

一、小組合作學(xué)習(xí)是什么

所謂的小組合作學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生由以往的一個(gè)人學(xué)習(xí)、一個(gè)人思考問題一個(gè)人對課文進(jìn)行理解，變成很多學(xué)生在一起交流自己的看法、共同商討問題答案的以小組為單位的學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)就是把全班劃分成幾個(gè)組，讓每個(gè)小組成為一個(gè)整體，小組成員之間同呼吸、共命運(yùn)。

我看到很多班級都把學(xué)生劃分成了一些小組，有的是按座位來劃分的，有的是按成績來劃分的，也有的是學(xué)生自己選擇的。我們班也被劃分成了幾個(gè)小組，小組的劃分是依據(jù)學(xué)生的成績，把全班學(xué)生的成績劃分成幾個(gè)檔次，每個(gè)檔次的學(xué)生平均分配到各個(gè)小組。這樣，每個(gè)小組的人員的學(xué)習(xí)能力都是差不多的，每個(gè)小組都有成績好的學(xué)生、成績一般的學(xué)生、成績差的學(xué)生，學(xué)生之間可以互相幫助。

二、為什么要推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多學(xué)生都是非常獨(dú)立的，也是非常強(qiáng)勢的，他們大都是家里的獨(dú)生子女，習(xí)慣了所有的事情都按自己的想法來，不習(xí)慣和別人商量，沒有合作意識(shí)，也沒有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的差距也是很大的，有的學(xué)生把小學(xué)語文學(xué)習(xí)的非常的好，但有些學(xué)生只是一般。還有些學(xué)生是比較不適應(yīng)一個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)人學(xué)習(xí)的效率比較低，每次遇到不懂的問題也找不到人可以交流。

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓小組間的成員可以互幫互助，遇到不懂的問題，也可以隨時(shí)向小組的其他成員詢問，遇到一些難題，所有的成員還可以在一起討論，俗話說，三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮，集眾人的智慧，想要解決難題，也是很容易的。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是有很大幫助的，讓他們以后可以更好地融入社會(huì)、融入集體。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生擁有自己分析和解決問題的能力，幫助他們的成長。

很多班級在推進(jìn)小組合作的學(xué)習(xí)模式之后，班上的學(xué)習(xí)氛圍都有所改變，學(xué)生由以前的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，無論是自己在做課外的習(xí)題，還是在完成老師布置作業(yè)的過程中，遇到一些拿不定的題目，都會(huì)拿出來在小組內(nèi)討論一下，每天班上的氣氛都是比較活躍的，有時(shí)候還可以聽到學(xué)生激烈的爭吵聲。班上同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成績也都有所提高，特別是一些中下等成績的同學(xué)，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)給了他們一個(gè)很好的向別的同學(xué)請教和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們在這個(gè)過程中受益匪淺。

三、小組合作的方式是怎樣的

1.加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

小組合作學(xué)習(xí)最主要的就是給學(xué)生提供了一個(gè)溝通和交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生之間可以通過交流碰撞出智慧的火花，每個(gè)學(xué)生掌握的知識(shí)、想出來的解題方法都是不一樣的，學(xué)生之間的交流，可以讓每個(gè)學(xué)生都了解其他同學(xué)對問題的看法，可以擴(kuò)寬他們的知識(shí)面。學(xué)生之間的交流，可以讓學(xué)生之間建立一種互幫互助的關(guān)系，讓學(xué)生好的同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)成績不太好的同學(xué)，給他們提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，也能給他們解決一些疑問，提高他們的語文學(xué)習(xí)水平和成績。老師提出一個(gè)問題之后，學(xué)生可以在小組內(nèi)部表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后互相啟發(fā)，從而完善自己的觀點(diǎn)，產(chǎn)生一些新的思路，每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。小組成員之間還可以互相背書、報(bào)聽寫等。

2.小組間的評比

小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，做什么事情都喜歡掙個(gè)輸贏，老師要多組織一些小組間的活動(dòng)，讓小組間進(jìn)行比賽，通過比賽的方式對小組進(jìn)行評比，這會(huì)激起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都做好自己分內(nèi)的事情，讓自己的小組可以獲勝。老師可以讓小組間進(jìn)行知識(shí)競答或者是朗誦比賽，點(diǎn)燃他們的熱情，在評比中成功的小組，可以感受到成功的喜悅，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加的努力，想要繼續(xù)收獲成功的果實(shí)，失敗的小組也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取下次成功。

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，在小組合作學(xué)習(xí)中，老師要采取多種方式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和小組之間的評比。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)太窩鄉(xiāng)中心小學(xué)）