劉顯梅

中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）21-0019-02

當(dāng)今各種知識(shí)，信息，相互交匯，電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，遍布每家每戶，這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這是一個(gè)思維和活動(dòng)社會(huì)化新老交替變更最劇烈的時(shí)代。

對(duì)于教學(xué)而言，這是一個(gè)由傳統(tǒng)教育漸漸進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的深水期，教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)的價(jià)值觀越來越要求我們要更加適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，特別是信息教師，我感到肩負(fù)的擔(dān)子更重，一邊是素質(zhì)教育的導(dǎo)航在指引著我，一邊是信息時(shí)代多變的環(huán)境在提醒我，時(shí)刻不忘自己的職責(zé)，提醒自己在新形勢(shì)下要倍加努力，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，探索適宜社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式，成為新時(shí)代合格的人民教師?，F(xiàn)就幾年來的教學(xué)淺談自己的一些體會(huì)。

一、素質(zhì)教育擺在教育的第一位，并自始至終地貫徹在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中

1.讓自主學(xué)習(xí)成為常規(guī)化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

自主學(xué)習(xí)的常規(guī)化不僅突出了學(xué)習(xí)的整體性，主體性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、判斷、篩選、甄別能力，更有利于師生之間的交互學(xué)習(xí)和角色的轉(zhuǎn)變。例如在講授信息技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給他們明確學(xué)習(xí)的目的，提出要解決的問題：（1）什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能主要有哪些？（3）有哪些特點(diǎn)？讓學(xué)生自己找出答案，并加入討論，在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與完成，并在海量的信息中尋找目標(biāo)需要的答案，結(jié)果是十分滿意的。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全員參與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)得到鍛煉，突出學(xué)習(xí)的整體性，使其綜合素質(zhì)都有所提升。

2.讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。課前給學(xué)生穿插互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的精彩內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，再引發(fā)質(zhì)疑，步步深入，不僅讓學(xué)生欣賞了畫面優(yōu)美的視覺大餐，還引發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)獲得了更多的積極因素。例如：如在教學(xué)制作網(wǎng)頁時(shí)，教師出具一份精美的個(gè)人網(wǎng)頁，沖擊的視覺畫面和優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，很多學(xué)生已經(jīng)按耐不住，希望自己也擁有一份這樣的主頁了，這時(shí)候教師具體講述網(wǎng)頁的制作，讓學(xué)生自己動(dòng)手，大家很快就從互聯(lián)網(wǎng)中搜索文字、圖片、動(dòng)畫、flash特效等素材，根據(jù)自己的喜好，個(gè)性特點(diǎn)，選擇不同風(fēng)格的題材來制作的個(gè)人網(wǎng)頁來看，可謂風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎，效果多彩，提高了學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中檢索、查找、分析、甄別信息的能力，不僅使學(xué)生感到非常有成就感，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也能夠用計(jì)算機(jī)完成很多工作。

3.注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如講授Flash動(dòng)畫內(nèi)容時(shí)，結(jié)合節(jié)能減排、科技環(huán)保的內(nèi)容，給學(xué)生播放一些相關(guān)環(huán)保方面的flash動(dòng)畫作品，給學(xué)生拓展了思路，學(xué)生在網(wǎng)上踴躍搜集素材，熱烈地討論，教師積極地鼓勵(lì)學(xué)生將這些知識(shí)和設(shè)想制作成帶有公益宣傳色彩的作品在教室里張貼，讓學(xué)生獲取成就感，極大地鼓舞了學(xué)生探究創(chuàng)新的意識(shí)。

4.學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展是教學(xué)工作中缺一不可的重要環(huán)節(jié)

我在教學(xué)過程中有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生，如某班的王某學(xué)生，對(duì)繪畫特別感興趣，在上教“畫圖”工具時(shí)，我就特別留心他，在講完如何利用畫圖軟件進(jìn)行畫畫時(shí)，他已經(jīng)又快又好地完成了一幅卡通畫，我當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了他，并引導(dǎo)他去了解photoshop、Corel Painter IX等繪畫軟件，同時(shí)讓他利用繪畫軟件給計(jì)算機(jī)教室畫一些學(xué)習(xí)方面的宣傳畫，讓他倍感責(zé)任和成就感，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也更加熱情。同樣的例子很多，總之不同的學(xué)生總能在互聯(lián)網(wǎng)里尋找到自己想要的東西，作為信息教師的我，更有責(zé)任和義務(wù)積極的引導(dǎo)他們走向成功。

二、素質(zhì)教育中，關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，信息教師肩負(fù)重?fù)?dān)

1.教師的潛移默化作用很重要

所謂“先莫先于修德”，教師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡(luò)道德，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。不玩游戲，不看武打片和黃片，是我對(duì)學(xué)生的要求，更是我本人養(yǎng)成的上網(wǎng)習(xí)慣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)。在最初上課前，我就專門對(duì)這一問題講了一堂課，告知網(wǎng)絡(luò)中哪些網(wǎng)頁不能看，哪些東西不能接觸，讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，并率先給學(xué)生做好模范，讓學(xué)生監(jiān)督。

2.普及法律知識(shí)，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)德育

信息教師除了按照要求上好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)普法教育也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合班主任、家長(zhǎng)和相關(guān)法律法規(guī)，在源頭上對(duì)尚未萌芽的上網(wǎng)問題進(jìn)行事前規(guī)避，針對(duì)部分學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)的傾向，要教育他們分清虛擬社會(huì)和真實(shí)社會(huì)的不同；分析社會(huì)的復(fù)雜性和必定存在的某些不足，使學(xué)生勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中存在的問題，少走彎路，少走錯(cuò)路。

3.凈化網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)里都安裝有“護(hù)花使者”“網(wǎng)絡(luò)過渡王”等一些很好的過濾軟件，能有效地阻擋住黃色信息、犯罪、毒品、邪教、反政府等不良信息，還可以過濾網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室等，還校園一個(gè)潔凈的網(wǎng)絡(luò)空間。我在上課時(shí)有意識(shí)的要求學(xué)生在家里上網(wǎng)也要安裝上相關(guān)防“黃、毒、賭、暴力等”軟件，建議他們上相關(guān)的網(wǎng)站去瀏覽和學(xué)習(xí)，盡可能的遠(yuǎn)離不良信息的干擾，使學(xué)生的精神世界不受玷污，從而使教學(xué)環(huán)境更干凈，學(xué)生能夠健康快樂的成長(zhǎng)。