孫成衛(wèi)

摘要：該文重點(diǎn)探討了西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，在文章開始首先分析了該課題的研究背景，然后對(duì)西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行了體系設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，完成了系統(tǒng)的功能需求分析，最后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；高職；測(cè)評(píng)；系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）24-0076-02

1設(shè)計(jì)背景

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨著學(xué)生人數(shù)的增加，現(xiàn)有的學(xué)生管理方法和手段表現(xiàn)出一些不足和問題。目前學(xué)院制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)管理辦法》，開始在學(xué)生中推行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作。為了減輕學(xué)生管理人員工作負(fù)擔(dān)，設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，借助信息化手段開展學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作就顯得非常重要。

2學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系設(shè)計(jì)

為了能夠全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)，真實(shí)地反映學(xué)生平時(shí)在德、智、體、能等方面的表現(xiàn)，客觀、公正的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，真正做到全員育人。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和體系時(shí)將考核分為德、智、體、能4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，確保將學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)都納入進(jìn)評(píng)價(jià)體系，保證每位教師都參與到學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作中。

2.1學(xué)生德育素質(zhì)測(cè)評(píng)包括毛概、鄧小平理論等德育課平均成績(jī)、德育素質(zhì)評(píng)估、德育素質(zhì)加分、德育素質(zhì)減分4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，各個(gè)二級(jí)指標(biāo)權(quán)值所占比例不同；

2.2 智育評(píng)估主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)風(fēng)、刻苦程度、學(xué)習(xí)能力3方面的表現(xiàn)。測(cè)評(píng)學(xué)生能否樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，遵守考試紀(jì)律，遵守教學(xué)秩序，能否利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)、無(wú)曠課，在課堂上主動(dòng)發(fā)言。

2.3學(xué)生體育素質(zhì)測(cè)評(píng)包括體育課平均成績(jī)、體育評(píng)估、體育素質(zhì)加分、體育素質(zhì)減分4個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

2.4學(xué)生能力素質(zhì)測(cè)評(píng)包括體社會(huì)能力素質(zhì)、資格證書、獲獎(jiǎng)情況3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果可以作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)、入團(tuán)、入黨、升學(xué)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、年度評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

3系統(tǒng)功能性需求

3.1功能分析

系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的是為了滿足學(xué)生管理人員只要通過互聯(lián)網(wǎng)就可以進(jìn)行學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)測(cè)評(píng)，方便地對(duì)成績(jī)進(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出，并對(duì)最終的名次進(jìn)行排序，改變傳統(tǒng)學(xué)生管理方式。為了達(dá)到以上目的，系統(tǒng)需要包含的功能主要有以下幾點(diǎn)：

1）用戶管理，系統(tǒng)包括學(xué)生、學(xué)生管理人員和管理員三種用戶，改功能主要實(shí)現(xiàn)用戶信息的添加、刪除以及修改。

2）登陸，主要進(jìn)行身份認(rèn)證，只有通過認(rèn)證的用戶才可以根據(jù)權(quán)限進(jìn)行操作。

3）注銷，該功能主要用于退出系統(tǒng)。

4）找回密碼，用戶忘記密碼時(shí)可以通過該功能找回密碼。

5）數(shù)據(jù)備份，將系統(tǒng)中的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，防止系統(tǒng)出現(xiàn)故障。

6）數(shù)據(jù)恢復(fù)，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，利用該功能可以還原備份數(shù)據(jù)。

7）加減分處理，當(dāng)學(xué)生受到獎(jiǎng)勵(lì)或處分時(shí)，學(xué)生管理人員可以通過該功能進(jìn)行加減分處理。

8）測(cè)評(píng)成績(jī)維護(hù)，該功能主要管理學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)，包括綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的添加、刪除和修改。

9）測(cè)評(píng)成績(jī)導(dǎo)入，該功能可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)基本成績(jī)的批量添加。

10）測(cè)評(píng)成績(jī)導(dǎo)出，該功能可以將學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)批量導(dǎo)出到本地Excel中，方面學(xué)生檔案存檔。

11）測(cè)評(píng)成績(jī)查詢，用戶可以通過該系統(tǒng)查詢學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)。

3.2用戶分析

高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)包括三類系統(tǒng)用戶角色，即學(xué)生、學(xué)生管理人員（班主任、輔導(dǎo)員）以及系統(tǒng)管理員。

系統(tǒng)管理員：在測(cè)評(píng)系統(tǒng)中主要保障系統(tǒng)的安全運(yùn)行和日常維護(hù)，負(fù)責(zé)對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)用戶根據(jù)相應(yīng)的身份賦予其對(duì)應(yīng)的權(quán)限。與此同時(shí)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生基本信息的導(dǎo)入。其擁有系統(tǒng)的所有功能權(quán)限。

學(xué)生管理人員：在測(cè)評(píng)系統(tǒng)中負(fù)責(zé)學(xué)生測(cè)評(píng)加減分的錄入，可以導(dǎo)入、導(dǎo)出和查詢所帶年級(jí)或班級(jí)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)。其擁有的功能包括登陸、注銷、找回密碼、測(cè)評(píng)成績(jī)導(dǎo)入、導(dǎo)出結(jié)合查詢、加減分處理。

學(xué)生：本系統(tǒng)的測(cè)評(píng)對(duì)象，主要完成個(gè)人信息添加、刪除以及修改個(gè)人基本資料；可以查詢個(gè)人綜合測(cè)評(píng)成績(jī)。其擁有的功能包括登陸、注銷、找回密碼和測(cè)評(píng)成績(jī)查詢。對(duì)考核教師所任課程的開展效果做反饋操作。

4系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)以B/S架構(gòu)為基礎(chǔ)，以Access為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)應(yīng)用SQL語(yǔ)言、ASP技術(shù)以及VBScript等多種技術(shù)。

4.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)

學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)包括五個(gè)子系統(tǒng)：

1）測(cè)評(píng)指標(biāo)管理：這一子系統(tǒng)的主要功能就是創(chuàng)建、添加、刪除測(cè)評(píng)指標(biāo)，它是學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)管理員可以授權(quán)學(xué)生管理人員用戶按照實(shí)際情況進(jìn)行測(cè)評(píng)指標(biāo)的修改。

2）測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)管理：這一子系統(tǒng)主要包括學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)基本分和學(xué)生測(cè)評(píng)加減分處理兩個(gè)小模塊，首先，抓住學(xué)生違紀(jì)的教師或者組織學(xué)生活動(dòng)的負(fù)責(zé)人可以根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中規(guī)定的減分或者加分開具加、減分通知書，學(xué)生管理人員在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行加、減分操作，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，然后將測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)保存至數(shù)據(jù)庫(kù)。

3）基本數(shù)據(jù)管理：這一子系統(tǒng)的主要功能是測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的添加、刪除，還有測(cè)評(píng)基本數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出。用戶一般是學(xué)生管理人員

4）系統(tǒng)管理：這一子系統(tǒng)的主要功能是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行日常維護(hù)，為系統(tǒng)不同用戶分配不同的權(quán)限，用戶是系統(tǒng)管理員；

5）接口管理：提供和其他相關(guān)系統(tǒng)的接口，例如學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)生獎(jiǎng)、助貸評(píng)優(yōu)系統(tǒng)以及學(xué)生工作處的其他管理系統(tǒng)等的數(shù)據(jù)共享、交換功能。

4.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)采用Access數(shù)據(jù)庫(kù)作為本系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。以學(xué)生系統(tǒng)登陸數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)舉例：

4.3創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)連接

前臺(tái)開發(fā)程序需要調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)，就需要先和后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接，確定連接后才可數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢。數(shù)據(jù)庫(kù)連接的創(chuàng)建一般包括兩個(gè)內(nèi)容。一個(gè)內(nèi)容就是創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)連接文件Conn.asp，另一個(gè)內(nèi)容就是在有必要連接數(shù)據(jù)庫(kù)的頁(yè)面中有該文件。

連接數(shù)據(jù)庫(kù)代碼如下：

4.4.2學(xué)生信息管理模塊實(shí)現(xiàn)

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