郭傳燕

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高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)大學(xué)生體育行為影響的研究

郭傳燕

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析等方法，調(diào)查分析影響大學(xué)生體育行為的因素，探討高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在高校的影響力，分析其對(duì)大學(xué)生體育認(rèn)知和體育行為的積極作用，以期提高大學(xué)生體育認(rèn)知水平和體育鍛煉行為，為高校體育教育提供科學(xué)有效的建議。

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)；大學(xué)生；體育行為

自從上個(gè)世紀(jì)80年代我國(guó)高校試辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來(lái)，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大，了解大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的現(xiàn)狀，以及高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)大學(xué)生的體育態(tài)度和體育行為的積極影響，以此達(dá)到更好的利用運(yùn)動(dòng)隊(duì)的影響力，豐富校園體育文化生活，正確引導(dǎo)學(xué)生行為，培養(yǎng)體育意識(shí)、養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣、形成正確的體育態(tài)度和體育行為。

1.研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，查閱了近年來(lái)有關(guān)體育學(xué)術(shù)期刊和體育教育專著，了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)方面的研究信息，檢索相關(guān)資料，對(duì)涉及大學(xué)生體育行為、體育態(tài)度及高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行搜集整理、比較分析。

1.2問(wèn)卷調(diào)查

為了獲得大學(xué)生對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的看法以及大學(xué)生體育意識(shí)和體育行為的原始資料，選取廣西桂林3所高校300名學(xué)生，其中男生180人，女生120人進(jìn)行抽樣調(diào)查。

1.3邏輯分析

運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行論證與分析。

2.結(jié)果與分析

2.1影響大學(xué)生體育行為因素分析

劉一民(2002)認(rèn)為：“體育行為是有目的、有意識(shí)地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進(jìn)行的活動(dòng)。這些活動(dòng)即包括體育行為的主要表現(xiàn)形式一運(yùn)動(dòng)行為，也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、消費(fèi)、觀賞等方面的行為活動(dòng)。”[1]體育行為是一個(gè)非常寬泛的概念，因此影響體育行為的因素也是多種多樣的。

2.1.1學(xué)習(xí)任務(wù)較重，惰性大

現(xiàn)在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力越來(lái)越大。調(diào)查顯示：大學(xué)生業(yè)余時(shí)間男、女生分別有52%和63%選擇了“看書(shū)學(xué)習(xí)”。即使在雙休日,也是將學(xué)習(xí)作為其主要活動(dòng)。通過(guò)對(duì)高校的課程設(shè)置調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能人才，在課程設(shè)置上除了專業(yè)必須課、專業(yè)限選課、公共課還設(shè)置了許多選修課，內(nèi)容較多。大一、大二學(xué)生忙于專業(yè)基礎(chǔ)課，大三忙著參加各種輔導(dǎo)班、忙考證，大四忙找工作。學(xué)生為能順利地完成學(xué)業(yè),必須花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，調(diào)查顯示30%的學(xué)生認(rèn)為除了上體育課，沒(méi)時(shí)間參加體育活動(dòng)。自覺(jué)性和惰性性也是影響大學(xué)生體育行為的主要原因。有些大學(xué)生明知體育重要，也清楚體育的健身價(jià)值，但在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)欠佳，自覺(jué)性差。尤其是女生，在沒(méi)有外界壓力的情況下，不會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。

2.1.2缺乏體育鍛煉的動(dòng)機(jī)

為了進(jìn)一步了解大學(xué)生參加體育鍛煉的目的，對(duì)廣西部分高校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是多種多樣的(見(jiàn)表1)，其中健身約占36%，緩解壓力43%，娛樂(lè)30%，減肥60%(女生)，時(shí)尚好玩27%，應(yīng)付體育考試21%。其中值得注意的喜歡體育明星在大學(xué)生參加體育行為中也占一個(gè)原因，且占到了36%，可見(jiàn)榜樣的力量也是影響大學(xué)生參加體育行為的一個(gè)重要因素。

表1　大學(xué)生體育行為動(dòng)機(jī)情況

2.1.3對(duì)體育認(rèn)知不足

體育認(rèn)知是指人體獲得外部體育的有關(guān)信息,并把外部信息轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理性認(rèn)識(shí)的心理活動(dòng)過(guò)程。體育認(rèn)知和體育行為有著密切的關(guān)系。[2]調(diào)查得知：50%的學(xué)生在讀大學(xué)之前很少看體育節(jié)目，對(duì)體育了解很少；22%的學(xué)生基本沒(méi)參加過(guò)體育活動(dòng)(除上體育課)；只有32%學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng)。由于體育認(rèn)知的水平整體不高，對(duì)應(yīng)的體育行為相對(duì)較低。另一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示：85%的大學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉是有價(jià)值的，但由于受外界環(huán)境的影響對(duì)參加體育鍛煉的積極性不高、惰性較大，加之不合理的作息時(shí)間，多數(shù)大學(xué)生不愿意參加體育活動(dòng)，這樣就造成了體育認(rèn)知與體育行為之間的差距。

2.1.4體育興趣、習(xí)慣制約體育行為

心理學(xué)研究指出，興趣是人類心理活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認(rèn)識(shí)參與某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，不是先天就有的，而是后天的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的。[3]就體育而言，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣是體育學(xué)習(xí)中最活躍的因素，學(xué)生一旦對(duì)體育學(xué)習(xí)具有興趣，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的行為表現(xiàn)，積極地參與體育學(xué)習(xí)。[4]在對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉態(tài)度的調(diào)查顯示：32%學(xué)生對(duì)體育鍛煉沒(méi)有興趣，40%的學(xué)生認(rèn)為參加體育活動(dòng)太累和太苦(女生為主)很難堅(jiān)持，有10%的學(xué)生 “不喜歡運(yùn)動(dòng)”，21%的學(xué)生選擇了“周圍人的不理解”，18.5%的男生和24%的女生選擇了“沒(méi)有符合自己的體育項(xiàng)目”，32.1%學(xué)生認(rèn)為氣候、環(huán)境、設(shè)備、教師影響(表2)。學(xué)生體育興趣低，沒(méi)有參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，直接制約學(xué)生體育行為。

表2　學(xué)生不愿意參加體育鍛煉的調(diào)查

2.2高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)大學(xué)生體育行為的積極影響

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)已成為許多學(xué)校品牌戰(zhàn)略的重要砝碼，為國(guó)家及地方輸送了很多優(yōu)秀的體育人才，在體育、教育和文化等方面直接影響學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。

2.2.1榜樣示范，提高大學(xué)生體育認(rèn)知水平

在高校，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽等系列活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)校園的一個(gè)亮點(diǎn)，是大學(xué)校園體育運(yùn)動(dòng)展示的窗口，經(jīng)常吸引許多大學(xué)生前往觀看。對(duì)于那些很少參加體育活動(dòng)和對(duì)體育了解不多的同學(xué)，他們通過(guò)觀看校隊(duì)比賽和訓(xùn)練，對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí)和理解。從認(rèn)識(shí)論的角度看,大學(xué)生體育行為是受體育意識(shí)影響的,校隊(duì)的體育行為天天在他們身邊發(fā)生，帶動(dòng)和影響一大批學(xué)生參與體育活動(dòng)。[5]經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知越來(lái)越明確，參加體育活動(dòng)的學(xué)生就越來(lái)越多，這樣就產(chǎn)生了以點(diǎn)帶面的連鎖效應(yīng)，帶動(dòng)了整個(gè)院系、班級(jí)甚至校園的體育鍛煉熱情，增強(qiáng)學(xué)生參加各類體育活動(dòng)并在各類活動(dòng)滲入學(xué)生的體育意識(shí),并使其體育行為發(fā)生一定的改變。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)于體育精神的詮釋和激發(fā)，體育在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，帶動(dòng)了人文關(guān)懷和人的全面發(fā)展。當(dāng)大學(xué)生們目睹了運(yùn)動(dòng)隊(duì)平日的刻苦訓(xùn)練，見(jiàn)證了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽成績(jī)后，更能體會(huì)體育的魅力所在。

2.2.2培養(yǎng)體育行為的有效途徑

許多大學(xué)生通過(guò)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)接觸、了解和認(rèn)識(shí)體育的,從而改變體育觀念的。研究表明高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以激發(fā)大學(xué)生體育熱情，改變體育鍛煉態(tài)度，將已有的體育鍛煉熱情轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力，培養(yǎng)大學(xué)生體育行為習(xí)慣的有效途徑，并直接影響到大學(xué)生參加體育鍛煉的效果。

大學(xué)生對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在認(rèn)識(shí)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的態(tài)度上常常表現(xiàn)出積極肯定的態(tài)度，調(diào)查表明：大學(xué)生對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的關(guān)注和喜愛(ài)程度較高。其中75% 的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)感興趣，6O% 的大學(xué)生愿意觀看學(xué)校的各種體育比賽，42%的大學(xué)生表示愿意觀看運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練，39%的學(xué)生關(guān)心運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽成績(jī)。尤其是當(dāng)有外校來(lái)自己學(xué)校比賽時(shí)，被調(diào)查的學(xué)生80%表示愿意前去觀看。

2.2.3提高大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的重要平臺(tái)

高校每年都舉辦大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和足球、籃球、排球等賽事，凡是參與比賽的學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行賽前訓(xùn)練，使參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)劇增。通過(guò)舉辦各種友誼比賽，帶動(dòng)了大學(xué)生的體育鍛煉情趣。在關(guān)注體育賽事的同時(shí)，大學(xué)生們也獲得了解不同項(xiàng)目體育賽事的規(guī)則，理解和認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)的精彩之處，深深地被體育運(yùn)動(dòng)的精神所感染，體育欣賞水平也隨之有了大幅度提高。

競(jìng)技體育比賽不僅是比技術(shù)、比戰(zhàn)術(shù)、比身體素質(zhì)，更重要的是比意志、比拼搏精神、比團(tuán)隊(duì)的合作。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是運(yùn)動(dòng)員個(gè)性、思想情緒、意志品質(zhì)表現(xiàn)和顯露的地方，運(yùn)動(dòng)員的一言一行，賽場(chǎng)上的作風(fēng)和精神面貌，都會(huì)強(qiáng)烈地感染和影響周圍大學(xué)生的思想和情緒。

2.2.4營(yíng)造良好體育氛圍

運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽向觀眾詮釋了體育頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、勇攀高峰的進(jìn)取精神，勝不驕、敗不餒的作風(fēng)。筆者認(rèn)為，一支球隊(duì)，一個(gè)項(xiàng)目，能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，形成良好和諧的體育氛圍。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的運(yùn)動(dòng)員是高水平運(yùn)動(dòng)技能的擁有者，有些是學(xué)校里的體育明星，這些體育尖子回到自己所在的院系，就會(huì)成為所在院系的體育骨干，他們的行為能夠提高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的形象、競(jìng)賽成績(jī)和日常訓(xùn)練，同時(shí)直接影響、輻射大學(xué)生的體育鍛煉，提升大學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

2.2.5影響著大學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注和廣泛參與體育鍛煉的積極性。

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練和比賽都代表了學(xué)校在該體育項(xiàng)目上的較高水平，運(yùn)動(dòng)員健美的體魄、較高的競(jìng)技水平和嫻熟的運(yùn)動(dòng)技巧，不但給大學(xué)生感官上美的享受，同時(shí)給平日看似平常的體育項(xiàng)目增添了魅力，讓大學(xué)生領(lǐng)略到體育項(xiàng)目精彩別致的一面。尤其是一些緊張激烈的比賽，能夠吸引眾多的大學(xué)生，使大學(xué)生們自發(fā)的組織拉拉隊(duì)為其加油。同時(shí)展開(kāi)對(duì)比賽的評(píng)論，極大地激發(fā)了大學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)和興趣。許多大學(xué)生常常因?yàn)橛^看了一場(chǎng)精彩的體育比賽而喜愛(ài)上了某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。[5]

3.建議

3.1加強(qiáng)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的榜樣示范作用，提高在校大學(xué)生的體育認(rèn)知能力和參加體育鍛煉的積極性，將大學(xué)生的體育鍛煉熱情轉(zhuǎn)化為持久動(dòng)力，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

3.2充分利用高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的影響力，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加體育鍛煉，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)的體育觀念，激發(fā)他們的體育興趣，調(diào)動(dòng)他們的體育行為的積極性。

[1] 劉銀斌.清華大學(xué)學(xué)生體育、健康意識(shí)與行為的調(diào)查[J].中國(guó)學(xué)校體育，1999。[2] 韓盛祥.對(duì)體育認(rèn)知結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用[J].體育文化導(dǎo)刊,2003(10):24-27.

[3] 李薇等.體育心理學(xué)[M]，廣西師范大學(xué)出版社，2006(06):59-69.

[4] 王海源等.對(duì)德國(guó)大學(xué)健身體育的認(rèn)知與詮釋[J].中國(guó)體育科技，2005(4):33-35.

[5] 胡曉飛等.北京市五所高校大學(xué)生體育行為的調(diào)查分析與對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(5):62-65.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.042

郭傳燕(1973-)，女，漢族，山東臨沂人，碩士研究生，研究方向：體育教育，副教授，廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院。