林超+郝文亭+何宏偉+郝艷龍+張雅玲

[摘要]課題組對不同區(qū)域經濟環(huán)境下黎族、藏族7～18歲學生身體形態(tài)進行調研，取得了多組數據。對海南黎族、西藏藏族7～18歲學生的身體形態(tài)的身高、體重、胸圍指標進行區(qū)域經濟學統計分析，找出兩個民族學生在身體形態(tài)方面的差異，進而以學校體育為媒介，采取有效的陽光體育措施，改善身體形態(tài)發(fā)育的不足，進而達到增強各民族學生體質健康的目的。

[關鍵詞]黎族；藏族；身體形態(tài)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201637235

海南五指山地區(qū)地處祖國最南端，具有低海拔、溫暖的熱帶地域特點；而西藏地區(qū)的青藏高原地處祖國的西南端，海拔高度在3500米以上，具有高海拔、空氣稀薄、寒冷的地域特點。鮮明的地域差異，在一定程度上造成了當地居民身體形態(tài)上的差異，課題組針對在校的中小學生，了解當地學生在身體形態(tài)上的差異，為開展具有針對性的學校體育教學提供參考依據。

1研究對象

11黎族

2010年海南黎族7～18歲學生，涉及的學校有海南陵水北斗小學、光坡中學、陵水民族中學。在12個年齡段中，每個年齡段男女各30名。

12藏族

2010年西藏藏族7～18歲學生，涉及的學校有拉薩市城區(qū)雪小學、西藏拉薩中學。在12個年齡段中，每個年齡段男女各30名。

2研究方法

21文獻資料法

查閱國內關于黎族、藏族的文獻資料，以及關于黎族、藏族學生體質健康研究方面已經取得的成果。

22調查法

221實地調查法

分別于2010年9月和2010年11月到西藏自治區(qū)拉薩市和海南省陵水黎族自治縣進行實地調研。

222分層抽樣法

在實地調研的過程中，采取分層抽樣法對各個年級的學生進行隨機測量，小學分為六個年齡段（1～6年級），7～12歲；初中三個年齡段（7～9年級），13～15歲；高中三個年齡段（高一、高二、高三），16～18歲。

23數理統計法

通過SPSS對2010年測量所得的黎族、藏族學生體質的數據進行區(qū)域經濟學統計分析，得出相應的平均數、標準差、T值（獨立樣本T檢驗）和P值。

3結果與分析

31黎族、藏族學生身高的比較

311黎族、藏族男生身高的比較

由下表和下圖統計分析可以看出：就各民族自身而言，黎族和藏族男生身高的均值由低到高，總的趨勢是隨年齡而遞增，其中黎族男生身高在10～16歲增長相對較快；藏族男生身高在11～15歲增長相對較快。就二者相比較而言，雖然藏族男生身高的均值在7～18歲的各個年齡段都大于黎族男生身高的均值，但經過T檢驗可知，9歲、10歲、12歲的差異具有非常顯著性（P<001）；7歲、14歲、15歲的差異具有顯著性（P<005）；其他年齡段的差異無顯著性意義（P>005）。

312黎族、藏族女生身高的比較

就各民族自身統計分析而言，黎族和藏族女生身高的均值由低到高，總的趨勢是隨年齡而遞增，其中黎族女生身高在9～13歲增長相對較快；藏族女生身高在8～14歲增長相對較快。就兩者相比較而言，除13歲以外，都是藏族女生身高的均值在各個年齡段都大于黎族女生身高的均值，但經過T檢驗可知，7歲、9歲、10歲的差異具有非常顯著性（P<001）；其他年齡段的差異無顯著性意義。

32黎族、藏族學生體重的比較

321黎族、藏族男生體重的比較

由統計分析可以看出：黎族和藏族男生體重的均值隨年齡而逐年遞增，其中黎族男生體重在10～16歲增長相對較快；藏族男生體重在11～15歲增長相對較快。就兩者相比較而言，雖然藏族男生體重的均值在7～18歲的各個年齡段都大于黎族男生體重的均值，但經過T檢驗可知，僅有12歲的差異具有非常顯著性（P<001）；7歲、8歲、9歲、13歲、15歲、18歲的差異具有顯著性（P<005）；其他年齡段的差異無顯著性意義（P>005）。

322黎族、藏族女生體重的比較

由統計分析可知：黎族和藏族女生體重的均值基本上隨年齡而逐年遞增，但黎族女生在15歲時，體重與14歲相比略有下降，其原因可能是進入初三以后由于中考的壓力，體育鍛煉的強度相對加大，加之海南特殊的自然條件等多種因素的綜合作用。其中黎族女生體重在10～13歲增長相對較快；藏族女生體重在9～14歲增長相對較快。就兩者相比較而言，11～13歲黎族女生體重的均值大于藏族女生體重的均值，而14歲以后則是藏族女生體重的均值大于黎族女生的均值。經過T 檢驗，15～18歲的差異具有非常顯著性（P<001）；7歲、10歲的差異具有顯著性（P<005）；其他年齡段的差異無顯著性意義（P>005）。

33黎族、藏族學生胸圍的比較

331黎族、藏族男生胸圍的比較

從統計分析可以看出：黎族和藏族男生胸圍的均值基本隨年齡而逐年遞增，但在15歲時，黎族男生的胸圍與14歲時相比略有下降。其中黎族男生胸圍在11～14歲增長相對較快；藏族男生胸圍在10～15歲增長相對較快。就二者相比較而言，雖然藏族男生胸圍的均值在7～18歲的各個年齡段都大于黎族男生胸圍的均值，經T檢驗，7歲、8歲、10歲、15歲、16歲、18歲的差異具有非常顯著性（P<001）；9歲、11歲的差異具有顯著性（P<005）；其他年齡段的差異無顯著性意義（P>005）。

332黎族、藏族女生胸圍的比較

首先，就各民族自身而言，黎族和藏族女生胸圍的均值基本隨年齡而逐年遞增。其中黎族女生胸圍在11～13歲增長相對較快；藏族女生胸圍在10～14歲增長相對較快。就兩者相比較而言，雖然藏族女生胸圍的均值在7歲、8歲、9歲、10歲、11歲、12歲、14歲、15歲、16歲的各個年齡段都大于黎族女生胸圍的均值，其他年齡段反之。但經過T檢驗可知，10歲的差異具有非常顯著性（P<001）；9歲的差異具有顯著性（P<005）；其他年齡段的差異無顯著性意義（P>005）。

4結論與建議

41結論

由黎族、藏族學生身體形態(tài)的比較可知，在身高、體重、胸圍三方面，具有顯著性差異的年齡段均是藏族>黎族。但藏族女生16歲以后胸圍增長緩慢，不及黎族女生。

整體而言，黎族學生身體矮小，很可能與海南的熱帶自然地理條件有關，海南島地處熱帶，氣溫較高，年平均氣溫23℃～25℃，最冷的2月平均16℃～20℃，最熱的8月為35℃～39℃。從而使當地居民的飲食以清淡的食物居多，造成中小學生飲食結構不合理，從而影響身高的發(fā)育。同時，較高的氣溫也在一定程度上影響了當地學生的睡眠和生長發(fā)育。

42建議

第一，針對黎族學生存在的問題，在陽光體育活動中教師要教育引導學生多從事有利于身高增長的竹竿舞、籃球、排球、跳繩等跳躍項目的運動，刺激骨骼的快速生長。第二，積極開展陽光體育的同時，應該教育引導黎族學生平時注意調節(jié)生活作息制度，合理增加睡眠時間，促進學生身高的增長。第三，學校、家庭應該注重改善飲食結構，增加黎族學生蛋白質的攝取量，達到增加身高的目的。

參考文獻：

[1]郝文亭，張雅玲海南黎族和漢族小學生身體形態(tài)的調查與對比分析[J].北京體育大學學報，2006（11）

[2]張雅玲中國塔吉克族初中學生身體形態(tài)的調研報告[J].武漢體育學院學報，2004（3）

[3]張雅玲，郝文亭塔吉克族中學生身體素質的測試與分析[J].北京體育大學學報，2005（4）