鄭恒

素質(zhì)教育的全面推行，為學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)極好的契機(jī)，現(xiàn)在人們不僅把體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且還把體育作為素質(zhì)教育的重要手段。素質(zhì)教育的主要特征之一就是全面性。學(xué)校體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為指針，推陳出新，不斷優(yōu)化，為全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)服務(wù)，確保“健康第一”的思想落實(shí)到實(shí)處，培育終身體育意識(shí)。

一、開(kāi)展新的體育教學(xué)模式

根據(jù)新的課程理念，開(kāi)展新的體育教學(xué)模式，是以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，盡顯其性格魅力。具體安排上，可以根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)備和師資情況，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)必修課、選修課和活動(dòng)課。必修課，即一般意義上按教學(xué)大綱上課，每周一節(jié)；選修課，每周一次，學(xué)生可自愿選項(xiàng)參加學(xué)習(xí)。如開(kāi)設(shè)籃球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操和田徑等選項(xiàng)課程，在每項(xiàng)里挑選一個(gè)技術(shù)好的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)與安全，教師在各小組走動(dòng)指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生自選一項(xiàng)。要求是通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，較好地系統(tǒng)地掌握2～3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)及基礎(chǔ)理論。目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育能力，為終身體育和可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)課每周2節(jié)，學(xué)生根據(jù)需要選項(xiàng)參加活動(dòng)，各選項(xiàng)點(diǎn)有教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，從事定向鍛煉和活動(dòng)。

二、新的體育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

（一）社會(huì)需要和個(gè)人需要相結(jié)合

當(dāng)前，教育由一味強(qiáng)調(diào)社會(huì)需要轉(zhuǎn)向社會(huì)需要與個(gè)人需要相結(jié)合，這是教育觀念的轉(zhuǎn)變。體育教育受“知識(shí)為本”的傳統(tǒng)教育觀念影響，一度僅僅從社會(huì)需要的角度強(qiáng)調(diào)知識(shí)（技術(shù)）的重要，只根據(jù)社會(huì)對(duì)人的身體素質(zhì)的要求，強(qiáng)行要求學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)、學(xué)會(huì)那個(gè)，全然不顧學(xué)生的個(gè)體差異和需求，大多數(shù)學(xué)生“跳一跳還是夠不到”，導(dǎo)致獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性喪失，其結(jié)果是所謂的社會(huì)需要未達(dá)到，個(gè)人愿望也沒(méi)實(shí)現(xiàn)。這也是體育教學(xué)曾經(jīng)不受學(xué)生歡迎的原因之一。新的體育教學(xué)模式，則是有效地將社會(huì)需要與個(gè)人愿望相結(jié)合，體現(xiàn)了“以人為本”的教育觀。教學(xué)大綱作為教學(xué)的依據(jù)，從某種意義上講，代表了社會(huì)對(duì)所培養(yǎng)人才的具體要求，學(xué)習(xí)必修課基本上達(dá)到了社會(huì)對(duì)人才的要求。新的體育教學(xué)模式中必修課按照大綱規(guī)定的內(nèi)容授課，帶有強(qiáng)制性；而選修課、活動(dòng)課則讓學(xué)生有了很大自由度，也滿足了學(xué)生的個(gè)體需求，使其個(gè)性得以張揚(yáng)。

（二）統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合

達(dá)到統(tǒng)一要求的方法多種多樣，那種為達(dá)到統(tǒng)一要求而按固定模式進(jìn)行教學(xué)的做法，無(wú)疑是機(jī)械、刻板的。而把50%的課用于選項(xiàng)，并通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，同樣可以達(dá)到大綱規(guī)定的要求，也更有利于學(xué)生接受。

（三）全面發(fā)展與學(xué)生特長(zhǎng)相結(jié)合

必修課主要是為學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展打基礎(chǔ)，選項(xiàng)課既結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展相關(guān)素質(zhì)，又重點(diǎn)培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，而活動(dòng)課更是為一技之長(zhǎng)的發(fā)展提供了可能，三者結(jié)合有效地培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身體育打下了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了保證。

（四）一技之長(zhǎng)與終身體育相結(jié)合

中學(xué)階段是學(xué)生終身體育的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段里，教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng)，使其掌握好鍛煉方法，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉意識(shí)，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)至關(guān)重要。有人說(shuō)一技之長(zhǎng)不能管終身，這話有道理，但更應(yīng)看到通過(guò)一技之長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了濃厚的體育興趣，學(xué)會(huì)了鍛煉的方法，強(qiáng)化了鍛煉的意識(shí)，體驗(yàn)了鍛煉的好處，這對(duì)具終身體育的影響是不言而喻的。

（五）相對(duì)穩(wěn)定與適時(shí)調(diào)整相結(jié)合

新的體育教學(xué)模式中的選項(xiàng)每期選一次，這既有利于一學(xué)期教學(xué)秩序的相對(duì)穩(wěn)定，又符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。中學(xué)生興趣廣泛，如果三年只學(xué)一個(gè)項(xiàng)目，是不能滿足其需要的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生選擇某一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，可能出于多方面的考慮，當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他覺(jué)得教師不能滿足自己的需要，或自己學(xué)得不如他人好，或還想多學(xué)點(diǎn)其他內(nèi)容時(shí)，他就可能出現(xiàn)興趣的轉(zhuǎn)移，如不及時(shí)調(diào)整，就失去了選項(xiàng)教學(xué)的意義。所以，每學(xué)期讓學(xué)生選一項(xiàng)的做法既滿足了學(xué)生的心理特點(diǎn)，又為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有的學(xué)生可能因此而有幾技之長(zhǎng)。

綜上所述，新的體育教學(xué)模式可謂各有所得，必修課完成大綱規(guī)定的內(nèi)容，滿足了社會(huì)對(duì)人才的需要，社會(huì)有所得；學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)課、活動(dòng)課，學(xué)有所長(zhǎng)，并為可持續(xù)發(fā)展提供了可能，學(xué)生有所得；教師的一技之長(zhǎng)得以發(fā)揮，適應(yīng)了社會(huì)的需要，得到了學(xué)生的認(rèn)可，教師也有所得。從而使體育真正成為素質(zhì)教育的重要手段，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（作者單位：河南省鄧州市夏集鄉(xiāng)中心校）