劉建川

一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變科學(xué)教學(xué)方式

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)延伸到我們校園的各個角落，“班班通”已經(jīng)把我們和世界聯(lián)系在了一起。我們的教學(xué)和研究活動，已經(jīng)越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)了。

1. “互聯(lián)網(wǎng)+課堂”。我們可以讓學(xué)生帶手機到科學(xué)課堂上來，容許學(xué)生在課堂上根據(jù)教學(xué)需要上網(wǎng)，讓手機成為課堂的教學(xué)助手?？茖W(xué)課的資源中，有很多微課和微視頻，老師在課前可以把這些資源放在班級QQ群空間里，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣和對知識的掌握情況進行觀看。

課堂上，老師的預(yù)設(shè)內(nèi)容更無法應(yīng)對生成中學(xué)生對知識的渴求。課堂中有了手機網(wǎng)絡(luò)，也就掌握了知識儲備的主動權(quán)，師生可以隨時查詢各種知識，更好地為教學(xué)服務(wù)。

2. 用于推送學(xué)生活動視頻。特別是在學(xué)生參與的各種實驗性體驗活動中，老師可以把自己的手機變成一個攝像機，把學(xué)生的實驗探究場景通過教室里的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，利用手機來控制電腦，實時展現(xiàn)在教室里的電子白板上。

手機控制電腦的軟件很多，但是手機屏幕投到電腦上的軟件卻很少，如果你的手機和電腦上安裝了“應(yīng)用寶”，打開手機端的“應(yīng)用寶”，點擊最右上角的“管理”中“連接電腦”來進行手機和電腦的連接。連接成功后，我們選擇菜單欄中的“我的手機”，然后選擇“工具箱”這個標簽。這時我們就可以看到手機位于電腦屏幕中央，單擊電腦屏幕手機上的“播放按鈕”，手機屏幕上的內(nèi)容就可以實時顯現(xiàn)出來了。

二、發(fā)掘新功能，拓展新用途

大多數(shù)的小學(xué)生都喜歡玩手機，其實除了打游戲外，手機還可以有很多有趣的功能。

現(xiàn)在的手機上都裝有很多傳感器。加速度傳感器能感知人們運動時的快慢程度，當(dāng)我們拿著手機在不同方向上運動時，軟件通過傳感器數(shù)據(jù)的計算機，就可以知道我們的運動情況；陀螺儀原是用在航天器上的高級設(shè)備，現(xiàn)在也用在了手機上，它能感知我們?nèi)梭w的各種旋轉(zhuǎn)動作；磁力傳感器，它能夠感知到物體所發(fā)出的磁場強度。我們可以把這些傳感器應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)探究活動中，讓我們的科學(xué)課更加豐富多彩。

我們在測量心率時，可以安裝 “心率檢測” 軟件，將攝像頭貼著食指頭，測量時手機會自動打開閃光燈，通過毛細血管反射到攝像頭里的運動圖像就可以計算出我們當(dāng)前心跳的速率。我們在認識星座時，可以安裝星圖軟件“Star Chart”或“Google星空”等進行教學(xué)，手機能夠利用GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)感知人們當(dāng)前的經(jīng)度和緯度，再利用磁場傳感器感知當(dāng)前的方位，用陀螺儀感知的我們屏幕所指的方向，這時手機軟件就能根據(jù)這些感知到的信息計算出手機屏幕背對著天空方向的星座圖，順著屏幕的方向我們仰望星空就可以看到和手機屏幕顯示一樣的星座了。

智能手機在科學(xué)實驗中的“新”用途，學(xué)生像科學(xué)家一樣投入各種測量中，增強了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。

三、利用碎片化學(xué)習(xí)，延伸學(xué)習(xí)時空

碎片化學(xué)習(xí)，古來有之。

碎片化學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的外延，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空。開展碎片化學(xué)習(xí)，教師可以對教學(xué)課程內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、精選和設(shè)計適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程的重點、難點通過圖片、視頻、動畫等方式上傳至網(wǎng)絡(luò)。這種學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意學(xué)、興趣濃、學(xué)得進、理解透、記得住。

手機應(yīng)用中的第三方軟件也為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)提供了豐富的移動學(xué)習(xí)資源。如通過“太陽能系統(tǒng)3D”壁紙可以了解太陽系和太陽系行星的運動；通過“植物百科” 用鏡頭記錄生活中的植物，了解植物的習(xí)性，成長階段照片，既可以觀賞，也可以增加知識。這些界面友好，信息豐富的APP深得學(xué)生的喜愛，可以供學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的過程。

小學(xué)科學(xué)教育的內(nèi)容非常豐富，除了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，課外還有更廣闊的空間。我們讓學(xué)生在課外觀察后，用手機把觀察的照片發(fā)布到微信朋友圈或者自己的QQ空間里，和自己的伙伴和老師一起共享，能夠讓學(xué)生得到更寬泛的知識。通過同伴和老師的積極評價，更能激發(fā)他們探索科學(xué)興趣。