阿榮福

【摘 要】 隨著新課程理念的不斷深入，人們對語文教學(xué)中的情感教育越來越重視，其不僅可以提高學(xué)生的語言能力，還可以健全并完善學(xué)生的人格，使其有一個高尚的情操，能夠真正了解文章內(nèi)涵，以便于提升我國初中語文教學(xué)效率?；诖?，文章主要對新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育進(jìn)行了深度的分析。

【關(guān) 鍵 詞】 新課改；初中；語文教學(xué)；情感教育

在語文新課中有明確的提出：要求教師重視學(xué)生的綜合發(fā)展，情感認(rèn)知以及技能。而語文教學(xué)作為整個教學(xué)中最重要的組成部分，其主要教學(xué)目的就是豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。而情感教育剛好符合這一特點，理應(yīng)把其有效地滲透在語文教學(xué)中，讓其更好地輔助語文教師進(jìn)行教學(xué)，以便于更好地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、情感教育的定義及重要性

（一）情感教育的定義

情感教育是與認(rèn)知教育相對的概念，是完整教育過程中必不可少的一部分。情感教育其實就是在課堂教學(xué)的過程中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個良好、和諧的教學(xué)環(huán)境，并妥善處理好教學(xué)過程中情感與認(rèn)知的關(guān)系，使情感因素發(fā)揮出積極的作用，在一過程中，既可以調(diào)動起學(xué)生的情感體驗，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。情感教育既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)策略。

（二）情感教育的重要性

一般來說，所有的學(xué)習(xí)既是認(rèn)知活動，又是情感活動。一個健康、向上的情感可調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使人精神飽滿?？梢哉f，情感教育對語文教學(xué)具有非常明顯的促進(jìn)作用，符合新課程理念對教學(xué)的要求。反之，如果沒有一個健康向上的情感，很容易導(dǎo)致學(xué)生的情緒低落，還會降低學(xué)生的智力，最終影響課堂教學(xué)效率。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要將情感教育有效地滲透在教學(xué)中，只有這樣才可以使學(xué)生與文章產(chǎn)生情感上的體驗，從而更好地理解文章內(nèi)涵，最重要的一點就是可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。由此可看，情感教育對語文教學(xué)具有非常重要的作用，可以為提升教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中的有效措施

（一）改革與發(fā)展教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)教學(xué)活動的過程中，教師都是一如既往地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如滿堂灌、教師講學(xué)生聽等等，使教師一直處于主動的地位，學(xué)生處于一個被動的地位，從而導(dǎo)致學(xué)生成了被動接受知識的容器，教師成了課堂控制者，這完全不利于學(xué)生的發(fā)展。為了有效提升課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該改革與發(fā)展教學(xué)方式，并把情感教育思想有效地融合在教學(xué)中，只有讓學(xué)生擁有正確的思維，方能讓學(xué)生更好地理解知識，并在一定的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）合理利用多媒體技術(shù)，調(diào)動起學(xué)生的情感體驗

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)不僅走進(jìn)了人們的生活中，而且還走進(jìn)了教學(xué)中，得到了相關(guān)教育工作者的支持與重視，因多媒體技術(shù)不僅可以將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容用一種更加生動形象的方式表現(xiàn)出來，還可以調(diào)動起學(xué)生的情感體驗，強化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也可以促進(jìn)教學(xué)效率得以提升。如在教學(xué)《走一步，再走一步》的過程中，如果教師只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生跟讀，不能激起學(xué)生的情感，挖掘不出最深的感悟，而如果利用多媒體技術(shù)來給學(xué)生展示專業(yè)朗誦的魅力，或者在學(xué)生朗讀的過程中穿插一小段音樂，這樣既可以調(diào)動起學(xué)生的情感體驗，還可以讓學(xué)生對這首詩有進(jìn)一步的了解與思考，從而挖掘出該詩的真正含義，徹底實現(xiàn)初中教學(xué)的目的。

（三）深挖教材中的情感因素

教材作為教學(xué)中最重要的組成部分，教師一定要深挖教材中的情感因素，以便于將情感教育有效地融入教學(xué)中，調(diào)動起學(xué)生的情感體驗。因此，在語文教學(xué)中，應(yīng)鉆研教材中的情感脈絡(luò)，然后再將這種情感傳導(dǎo)給學(xué)生，只有將課文中的真正內(nèi)涵體現(xiàn)出來，才能引導(dǎo)能引起學(xué)生心靈的顫動和共鳴，更能撥動學(xué)生微妙的審美情思。如在教學(xué)《皇帝的新裝》的過程中，教師應(yīng)深知該篇課文的任務(wù)除了是讓學(xué)生讀懂課文中的詞語、句子，了解作者采取了何種表現(xiàn)手法以及讓學(xué)生熟練的掌握課文內(nèi)容，還應(yīng)該讓學(xué)生明白其中所包含的情感內(nèi)容。只有將教材中的情感因素挖掘出來，方能讓學(xué)生更好地理解課文的真正內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）加強實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要通過實踐才能發(fā)揮出情感教育的重要作用。眾所周知，初中語文教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力與理解能力。而教學(xué)內(nèi)容其實就是學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容、了解詞義及詞意，以及寫作方面，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的情感體驗。要想更好地將情感體驗有效融入教學(xué)中，單單只是靠理論知識的講授是無法達(dá)到教學(xué)目的，需要加強實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)發(fā)揮出起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生將課堂上所獲得的知識轉(zhuǎn)化為實踐，要讓學(xué)生明白知識源于生活，也服務(wù)于生活，只有通過不斷的實踐才能有效吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，從中獲得更多的情感體驗。由此可看，實踐是檢驗學(xué)生情感教育效果最主要的方式，理應(yīng)得到相關(guān)教育工作者的重視與支持。

綜上所述，將情感教育有效地滲透在初中語文教學(xué)中，既是新課程理念的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。所以，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要深挖教材中的情感因素，并根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理利用多媒體技術(shù)，以便于調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，讓其更加了解課文內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)效率得以提升。

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