文/本刊記者 李玉婷

把服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的事做好——訪泰州學(xué)院院長(zhǎng)溫潘亞

文/本刊記者 李玉婷

近年來(lái)，隨著教育改革向縱深推進(jìn)，泰州基礎(chǔ)教育的發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2014年，江蘇省教育現(xiàn)代化建設(shè)監(jiān)測(cè)結(jié)果全省均分71.60，泰州市是81.28分，高出省均9.68個(gè)百分點(diǎn)，位列全省13個(gè)地級(jí)市第7名。

近日，記者走進(jìn)泰州學(xué)院，帶著對(duì)教育現(xiàn)代化的探索和思考與溫潘亞院長(zhǎng)探討基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的發(fā)展之路。

記者：從2010年9月出臺(tái)的《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》到2013 年1 月《江蘇教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系》的正式頒布，江蘇省教育現(xiàn)代化發(fā)展的方向和路徑已在逐步明確。泰州學(xué)院作為一所以師范教育為辦學(xué)特色的地方普通本科院校，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中開展了哪些活動(dòng)？

溫潘亞：泰州學(xué)院作為一所以師范為辦學(xué)特色的地方普通本科院校，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展，提升地方教師教育的專業(yè)建設(shè)水平是我們的重要任務(wù)，主要體現(xiàn)在為地方輸送高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育師資，為地方基礎(chǔ)教育提供在職培訓(xùn)，為教育管理、教學(xué)研究等提供指導(dǎo)性服務(wù)等。

2015年8月，泰州學(xué)院開始推動(dòng)實(shí)施服務(wù)泰州行動(dòng)計(jì)劃，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展便是其中的一個(gè)最重要的子項(xiàng)目。我們先后走訪了地方各級(jí)教育行政部門、地方基礎(chǔ)教育學(xué)校等共20多個(gè)單位，調(diào)研了解基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，思考如何推動(dòng)泰州教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

學(xué)院目前正在開展“163”行動(dòng)計(jì)劃，即圍繞“全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意教育”這一主題，以推進(jìn)“教育質(zhì)量提升、教師隊(duì)伍優(yōu)化、教育公平促進(jìn)、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)際教育拓展、教育生態(tài)營(yíng)造”六大工程，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)理念、發(fā)展路徑、育人方式”的三大轉(zhuǎn)型。

與此同時(shí)，我校泰州素質(zhì)教育“5+2”工程已經(jīng)開始全面實(shí)施，包括主題德育、自主課堂、青春活力、實(shí)踐體驗(yàn)、未來(lái)素養(yǎng)等五大行動(dòng)培養(yǎng)計(jì)劃和區(qū)域推進(jìn)展示機(jī)制、學(xué)校微創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。我們通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，展示觀摩“微創(chuàng)新”優(yōu)秀實(shí)踐案例選編、素質(zhì)教育“5+2”工程先進(jìn)學(xué)校集中匯報(bào)評(píng)審、校長(zhǎng)論壇等活動(dòng)方式，使素質(zhì)教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。

記者：多年來(lái)，泰州市圍繞江蘇省基礎(chǔ)教育的發(fā)展，一直在均衡資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，著力提升師資水平和落實(shí)各種教育惠民政策，經(jīng)過(guò)多年的改革實(shí)踐，取得了哪些成果？還存在什么問(wèn)題呢？

溫潘亞：到目前為止，泰州市基本完成了以實(shí)驗(yàn)、圖書、體育、藝術(shù)器材配備為主要內(nèi)容的農(nóng)村中小學(xué)“四配套”的建設(shè)工程。創(chuàng)新實(shí)施教育現(xiàn)代化應(yīng)用特色項(xiàng)目“微泰課”，成為30多萬(wàn)學(xué)生全天候的“免費(fèi)名師”，“哪里不會(huì)點(diǎn)哪里”目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)，項(xiàng)目已經(jīng)升格為“江蘇泰微課”，在全省推廣使用。

教師隊(duì)伍水平不斷提高。泰州學(xué)院通過(guò)國(guó)培、省培項(xiàng)目，與省內(nèi)外知名高校合作，積極參與泰州市對(duì)課程教師實(shí)行全員培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。全面建成尖端、普及全員的教師培訓(xùn)體系，在全國(guó)率先啟動(dòng)中小學(xué)卓越教師培養(yǎng)工程，該項(xiàng)目被教育部列為國(guó)培計(jì)劃。“泰州師說(shuō)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目全市教師參培率100%、合格率93．6%；“一師多能”和重點(diǎn)學(xué)科培訓(xùn)有效緩解教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。此外，建立區(qū)域性教研中心、名師工作室以孵化骨干教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍流動(dòng)，并逐年提升研究生在教師隊(duì)伍中的比例，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

教育惠民政策全面落實(shí)。隨著教育財(cái)政保障能力不斷增強(qiáng)，義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)免收、教科書免費(fèi)提供、公辦學(xué)校免費(fèi)寄宿等措施相繼出臺(tái)，義務(wù)教育逐漸實(shí)現(xiàn)了真正意義上的免費(fèi)；與此同時(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)和留守兒童自我教育四位一體關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)的建立，讓流動(dòng)就業(yè)隨遷子女也享受到同城待遇；“教學(xué)為民”熱線也成為市級(jí)機(jī)關(guān)優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，人民對(duì)教育的滿意度不斷提升。

對(duì)照江蘇省教育教育現(xiàn)代化指標(biāo)要求，泰州市基礎(chǔ)教育在取得明顯成效的同時(shí)，也面臨一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，例如基礎(chǔ)教育布局仍有待優(yōu)化；教師結(jié)構(gòu)配置不盡合理，“超編缺員”現(xiàn)象普遍；城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不理想；部分教師，尤其是鄉(xiāng)村教師教學(xué)理念陳舊、專業(yè)化水平有待提升等。這些問(wèn)題有一定的普遍性，在全省乃至全國(guó)都有不同程度的存在。

記者：針對(duì)基礎(chǔ)教育教師結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，泰州學(xué)院在服務(wù)地方基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展時(shí)是如何解決的？又將哪些方面作為工作的著力點(diǎn)呢？

溫潘亞：教育現(xiàn)代化不僅僅是物的現(xiàn)代化，本質(zhì)上還是人的現(xiàn)代化。這個(gè)“人”既包括教育的培養(yǎng)對(duì)象，也包括教育的實(shí)施者教師。目前，泰州地區(qū)基礎(chǔ)教育師資達(dá)標(biāo)壓力較大，學(xué)歷提升需求旺盛，泰州學(xué)院利用自身的人才優(yōu)勢(shì)和75年開展師范教育的歷史積淀，主動(dòng)與地方政府教育主管部門合作，在?？?、本科和研究生三個(gè)層次舉辦或與其他高校聯(lián)辦學(xué)歷提升培訓(xùn)，為基礎(chǔ)教育教師的學(xué)習(xí)和工作提供高效便捷的服務(wù)。同時(shí)學(xué)院還建立了“政校學(xué)研”一體化模式，由政府搭臺(tái)，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)與人力優(yōu)勢(shì)的示范輻射作用，推進(jìn)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，開展教學(xué)研究、課程研究、教材研究等，著力提升基礎(chǔ)教育教師專業(yè)化水平。

>>泰州學(xué)院“陽(yáng)光志愿者”活動(dòng)發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)

辦好教師教育專業(yè)，培養(yǎng)合格的基礎(chǔ)教育師資，是泰州學(xué)院服務(wù)泰州基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)。學(xué)院準(zhǔn)確定位，與省內(nèi)其他師范高校錯(cuò)位發(fā)展，面向鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段，以培養(yǎng)下得去、留得住、教得好的?？菩耘c多科性相結(jié)合的高素質(zhì)師資為目標(biāo)，聘請(qǐng)教育行政部門、基礎(chǔ)教育一線教師參與論證，科學(xué)制定教師教育人才培養(yǎng)方案；并根據(jù)國(guó)家《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)置相關(guān)課程，合理安排素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、實(shí)踐技能課程的課時(shí)和學(xué)分比例，筑牢教師教育人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

擁有一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍是教師教育專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，一方面選擇優(yōu)秀教師“下水”開展專業(yè)實(shí)踐，到中小學(xué)、幼兒園了解當(dāng)前課程改革動(dòng)態(tài)，汲取“營(yíng)養(yǎng)”，也為中小學(xué)、幼兒園提供學(xué)科知識(shí)服務(wù)；另一方面聘請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)、幼兒園教師承擔(dān)課程教學(xué)、開始專題講座，共同開發(fā)課程。三年來(lái)，學(xué)院的教師教育專業(yè)師資走進(jìn)基礎(chǔ)教育課堂占比80%。

人才培養(yǎng)模式改革是提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量的保證。我們通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)教育中部分新進(jìn)教師專業(yè)基礎(chǔ)差、職業(yè)能力差、工作無(wú)激情、文本解讀錯(cuò)誤普遍等問(wèn)題較為突出。這既有生源的原因，也有師范生培養(yǎng)學(xué)校教育的原因。學(xué)院意識(shí)到要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須加大人才培養(yǎng)模式改革。學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛，抓學(xué)生的入學(xué)教育、專業(yè)教育，成立了教育發(fā)展社團(tuán)，通過(guò)對(duì)典型教育現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)工作的內(nèi)在興趣；其次加強(qiáng)課程整合，重構(gòu)師范類專業(yè)課程體系，整合專業(yè)課程，開設(shè)輔修課程，并在小學(xué)教育專業(yè)中推行專修加綜合的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)鄉(xiāng)村復(fù)式教育的需要；再次，改革課堂教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等靈活多樣的方式，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)熱情，提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率。

教學(xué)既是科學(xué)，也是藝術(shù)，更是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技能。泰州學(xué)院從崗位技能需要出發(fā)，著力培育復(fù)合型、創(chuàng)造型教師。實(shí)施課外師范技能訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，每位師范生都要入營(yíng)通過(guò)師范傳統(tǒng)技能、現(xiàn)代專業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)技能、實(shí)踐拓展技能的訓(xùn)練與考核，除強(qiáng)化訓(xùn)練傳統(tǒng)的“三字一話”技能外，還著力訓(xùn)練學(xué)生分析教材、解讀文本，以及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、編制試卷等，以拓展學(xué)生一專多能的職業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)院開展了各種與教師教育相關(guān)的主題活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性格。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前，還要通過(guò)課堂觀摩試講考評(píng)，不合格者還要經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，直至考評(píng)合格后才能進(jìn)入18周的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

泰州學(xué)院有著75年的教師教育傳統(tǒng)，由此也贏得了“名師搖籃”“三泰黃埔”的美譽(yù)。我校對(duì)服務(wù)泰州基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展，助推泰州基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程責(zé)無(wú)旁貸。2011年，我校就曾經(jīng)面向泰州的興化市、泰興市招收初中起點(diǎn)的五年制“縣來(lái)縣去”定向師范生；2012年，學(xué)校開始招收中加國(guó)際合作學(xué)前教育學(xué)生；2013年，泰州學(xué)院開始面向全國(guó)招收本科師范生，可以說(shuō)是一年一個(gè)大變樣。今年，我們將繼續(xù)深入推進(jìn)服務(wù)泰州行動(dòng)計(jì)劃，深化改革，不斷探索，與地方政府合作，積極推進(jìn)鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)工作，培養(yǎng)扎根農(nóng)村、甘于奉獻(xiàn)、一專多能、素質(zhì)全面的本土化鄉(xiāng)村教師，為促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)泰州基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。

溫潘亞

泰州學(xué)院院長(zhǎng)，江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家，江蘇省“333工程”中青年科技領(lǐng)軍人才，江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人。