姜喬忠

摘要：當(dāng)今教育提倡全面發(fā)展的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)不再是刻板枯燥的過程。打好語文堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必須從小學(xué)語文閱讀入手。根據(jù)小學(xué)生的特性，制定符合小學(xué)生語文拓展閱讀的計(jì)劃方案，通過閱讀幫助他們提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，拓寬對(duì)世界的理解，加強(qiáng)自身的語文水平。本文針對(duì)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)策略作一個(gè)淺議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 拓展閱讀 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0158-01

英國(guó)作家劉易斯·卡羅爾的《愛麗絲漫游奇境》，讓讀者跟著愛麗絲的腳步進(jìn)入她的奇幻旅程；臺(tái)灣現(xiàn)代作家龍應(yīng)臺(tái)的《親愛的安德烈》講述一對(duì)異地母子用書信的形式加深對(duì)彼此的了解，同學(xué)會(huì)不由自主地融入他們的對(duì)話，用另一種微妙的角度去感受他們的內(nèi)心世界……閱讀一本好書，同學(xué)們會(huì)自發(fā)地學(xué)習(xí)書中的人物是怎樣待人處事，怎么考慮問題和對(duì)待不同問題，怎么把事情做得更完美。怎樣讓學(xué)生去理解這些？這就要著力于教學(xué)策略了。

一、小學(xué)語文拓展閱讀開展的益處

1.從個(gè)人能力上分析

可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，愛閱讀的孩子，在語言表達(dá)上能力是非常強(qiáng)的，因?yàn)樗樟藭旧系膬?nèi)容，豐富的閱讀知識(shí)使他的個(gè)人世界非常的寬廣；可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解寬度；扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，在今后面對(duì)閱讀型的題目時(shí)能比不愛閱讀的孩子更加具有優(yōu)勢(shì)。

2.從個(gè)人形象上分析

閱讀不光是能給學(xué)生帶來腦力方面的收獲，更能讓喜愛閱讀的學(xué)生得到一份天然的書卷氣質(zhì)。豐富的閱讀帶給他們沉著應(yīng)對(duì)社會(huì)的涵養(yǎng)，以及知識(shí)作為后盾而產(chǎn)生的無形的力量。

二、關(guān)于教學(xué)策略的淺議

一是，一個(gè)人窮盡一生都讀不完全世界的書，我們的拓展閱讀要根據(jù)自身的教材來拓展，不是盲目選幾本學(xué)生閱讀書本這么簡(jiǎn)單的事。通過理解和研究課文的內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)類別的內(nèi)容，通過拓展，使得本課程內(nèi)容得以延伸和加強(qiáng)，借此來達(dá)到更好的效果。通過拓展內(nèi)容而讓學(xué)生喜歡看相關(guān)書籍，經(jīng)典故事給他們很多啟發(fā)，考試時(shí)寫作文從來都不用愁，這也是需要選擇好的閱讀內(nèi)容的目的。

二是，根據(jù)新教改的中心方向，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)，即拓展閱讀也要作好教案，用豐富的多媒體來向?qū)W生們展示一個(gè)生動(dòng)、吸引他們的故事。小學(xué)生的特性區(qū)別于中學(xué)生，他們好動(dòng)，專注力不高，適當(dāng)注入豐富多彩的拓展閱讀作為一個(gè)教學(xué)手段，能取得相當(dāng)卓越的效果。通過課本內(nèi)容，來拓展更多相關(guān)的信息，不但會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)課本本身的理解，更能引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。

三是，單一的教學(xué)手段不再適合現(xiàn)階段的教育，要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們互動(dòng)性地學(xué)習(xí)。適時(shí)開展討論課，把教學(xué)內(nèi)容通過教師多方式的教學(xué)后，再讓同學(xué)和教師或同學(xué)和同學(xué)之間進(jìn)行討論理解。這種思考問題的方式就會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的理解力，他們把閱讀得到的知識(shí)拓展到更寬廣的空間中，以主動(dòng)性好的學(xué)生帶動(dòng)主動(dòng)性差的學(xué)生，學(xué)生之間的互相影響會(huì)比教師的生輸硬灌更容易讓學(xué)生接受。

四是，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性選擇拓展閱讀的方向，讓學(xué)生自發(fā)地喜歡閱讀，這才是我們的教學(xué)目的。要提高學(xué)生的自動(dòng)性，就要精妙地安排緊湊課堂時(shí)間，教師要考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及現(xiàn)階段學(xué)生群體愛關(guān)注的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注的熱情。

五是，小學(xué)生還處于幼兒時(shí)代的一個(gè)新的轉(zhuǎn)換期，動(dòng)畫片將他們的眼球牢牢地吸引在屏幕上，這也是當(dāng)前孩子不愛讀書的一個(gè)重要原因。要想把學(xué)生的注意力引導(dǎo)在書本上來，可以根據(jù)時(shí)興的動(dòng)畫片，找到相關(guān)的書本資料或者其他多媒體信息，來提高學(xué)生的興趣，從而達(dá)到一個(gè)正確的引導(dǎo)。

六是，一個(gè)好的習(xí)慣，可以讓人受益一生，拓展閱讀也將是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要手段。不同于其他的教學(xué)模式，拓展閱讀不僅會(huì)受到學(xué)生的歡迎，在家校結(jié)合中，家長(zhǎng)也會(huì)非常支持教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過前幾個(gè)步驟收到了一定成效后，現(xiàn)在就要著重于堅(jiān)持成習(xí)慣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)模式中注入一種新的程序，從被動(dòng)到主動(dòng)，從課本到拓展，從拓展到自發(fā)參與，這是我們教育者所期盼達(dá)到的教學(xué)目的。

三、結(jié)語

根據(jù)新型教育的發(fā)展，我們的小學(xué)語文要求將會(huì)越來越高，通過拓展閱讀來實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生語文能力是一個(gè)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的最佳手段。教師在教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的閱讀能力，是值得好好研究的一個(gè)課題。為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)秀的全素質(zhì)人才，為學(xué)生鋪就將來的學(xué)業(yè)道路，是每一個(gè)教育者的職責(zé)。怎樣通過拓展閱讀來實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文水平的提高，作者以教育策略淺議作為教育人的一個(gè)參考。

參考文獻(xiàn)：

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[3]戴新蓮.提升閱讀素養(yǎng)，打造書香童年——在小學(xué)語文教學(xué)中拓展閱讀的實(shí)施策略的探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，09.

責(zé)任編輯：孫瑤