王乃艷 付蓉 顧亦然

摘 要：智能電網(wǎng)發(fā)展理念，賦予其承載保障能源安全，促進新能源的高效利用和提高經(jīng)濟發(fā)展等重要使命。面向電能技術(shù)的發(fā)展趨勢，依托學校在信息學科的傳統(tǒng)技術(shù)優(yōu)勢，提出培養(yǎng)智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)的特色人才。本文主要從具體的特色專業(yè)建設(shè)措施和人才培養(yǎng)方案著手重點研究，旨在培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論和技能等綜合素質(zhì)，并熟練掌握電力系統(tǒng)領(lǐng)域技術(shù)的創(chuàng)新型高級工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：智能電網(wǎng)；信息技術(shù)；人才培養(yǎng)；特色專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）34-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.009

智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)是緊密結(jié)合國家智能電網(wǎng)建設(shè)之急需而開設(shè)的一個新興交叉學科專業(yè)。由于智能電網(wǎng)技術(shù)是電氣工程、信息、通信和控制工程多個學科領(lǐng)域的交叉融合，技術(shù)水平要求高，傳統(tǒng)電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)已不能滿足智能電網(wǎng)發(fā)展的需求，迫切需要增設(shè)智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)，培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化電氣系統(tǒng)領(lǐng)域有專長的高級復合型專業(yè)人才。

一、專業(yè)建設(shè)目標

智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)建設(shè)以“重基礎(chǔ)、重設(shè)計、重創(chuàng)造”為指導思想，以“夯實基礎(chǔ)、拓寬口徑、重視設(shè)計、突出綜合、強化實踐”為教學實踐目標，構(gòu)筑通識基礎(chǔ)教育、專業(yè)工程教育、綜合工程教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四位一體的培養(yǎng)模式，強化通識教育、基礎(chǔ)教育、工程設(shè)計、工程實踐、工程應用、工程研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機結(jié)合和匹配互動，加強學生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力。

通過本專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)的學生將具備較寬廣的專業(yè)知識和工程技術(shù)基礎(chǔ)，使之成為能在智能電網(wǎng)信息技術(shù)、新能源發(fā)電技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化、電力電子與電力傳動等領(lǐng)域從事運行管理、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。同時，培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊伍，其專業(yè)建設(shè)理念思路在省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)信息特色高校中處于一流水平，培養(yǎng)出一批適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，具有特色和顯著優(yōu)勢的高級專門技術(shù)人才。

二、建設(shè)措施

（一）師資隊伍建設(shè)

完善人才培養(yǎng)與激勵機制，加強對教師隊伍的培養(yǎng)，注意專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓。有計劃地通過出國進修、參加國際國內(nèi)會議等渠道更新成員的知識結(jié)構(gòu)、開闊視野，特別是增強科技開發(fā)能力，促進隊伍整體素質(zhì)的提高，不斷提高專業(yè)教師隊伍的業(yè)務(wù)水平。通過創(chuàng)造各種出國留學機會，與國內(nèi)其他高校和科研機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)，讓學術(shù)人員在重大項目中承擔或參與重要任務(wù)等多種方式，鍛煉和培養(yǎng)隊伍。

（二）實驗室建設(shè)

智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)是理論性和實踐性很強的工科專業(yè)，學生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)和較寬的專業(yè)知識面，而且要具備從事科學研究和動手實踐的能力。實驗室建設(shè)以本科專業(yè)課實驗教學為主，結(jié)合專業(yè)方向，注重專業(yè)原理，加強設(shè)計性、綜合性和開放性實驗。發(fā)揮我校在行業(yè)中的傳統(tǒng)優(yōu)勢，進一步強化與產(chǎn)業(yè)界及科研院所的合作，建立更多高水平聯(lián)合實驗室，共同承擔國家重大研究項目，促進智能電網(wǎng)領(lǐng)域裝備制造和信息通信等方向的技術(shù)創(chuàng)新。

三、人才培養(yǎng)方案

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)方向

根據(jù)學校有長期為電氣工程、自動化、信息行業(yè)培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)與優(yōu)勢，面向國民經(jīng)濟信息化建設(shè)和發(fā)展的需要，面向智能電網(wǎng)領(lǐng)域的企事業(yè)單位、科研院所對智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)相協(xié)調(diào)，掌握扎實的自然科學基礎(chǔ)知識和必備的智能電網(wǎng)專業(yè)知識，具備智能電網(wǎng)信息工程相關(guān)的基本理論、專業(yè)技術(shù)和實踐能力，能在智能電網(wǎng)信息工程及其相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計、研發(fā)、運行維護與管理等工作的專門科技人才。

（二）合理設(shè)置課程體系

根據(jù)教育部有關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置要求，構(gòu)建了智能電網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)深度融合的科學課程體系，包括：通識教育、專業(yè)教育、實踐教育和創(chuàng)新拓展。在通識教育類中，著眼于增加學生知識的廣度與深度，拓展學生視野，使學生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學素養(yǎng)；在專業(yè)教育類中，構(gòu)建了科學的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程體系；在實驗實踐教學中，形成了多層次、立體化的實驗實踐教學體系；在創(chuàng)新拓展類中，開展創(chuàng)新競賽、學科競賽以及實驗室開放項目。

在專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置上，既包含了本專業(yè)的主干課程，又選取具有專業(yè)特色方向的選修課程；注重更新教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，打破學科課程間的壁壘，加強課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，精選經(jīng)典教學內(nèi)容，不斷充實反映科學技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，注意將體現(xiàn)當代學科發(fā)展特征的、多學科間的知識交叉與滲透反映到教學內(nèi)容中來。

（三）嚴格教學管理，保證教學質(zhì)量

嚴格按照教育部、江蘇省和南京郵電大學本科教學工作規(guī)范和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范專業(yè)課程的教學過程，嚴明教學紀律，認真搞好教學工作，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

在學院層面，本專業(yè)搭建了教學管理信息化平臺，構(gòu)筑了課程實施、教學支持、教學監(jiān)控和反饋改進閉環(huán)質(zhì)量保證體系，通過運行監(jiān)測，形成學生教師間良好的互動反饋，進而提升以學生為主體的教學質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新實踐教學體系，強化工程能力

本專業(yè)在實驗實踐教學中，建立了“學科基礎(chǔ)訓練—綜合能力培養(yǎng)—創(chuàng)新能力提升”，多層次、立體化的實驗實踐教學體系。

第一層次為學科基礎(chǔ)訓練。主要培養(yǎng)學生的基本實驗技能，我們根據(jù)培養(yǎng)目標，設(shè)計了系統(tǒng)完整的智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)基礎(chǔ)實驗模塊；第二層次為綜合能力訓練。它通過構(gòu)建課程設(shè)計、綜合設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和專題研討等實驗實踐模塊，實現(xiàn)不同知識點、不同課程和電氣、控制與信息學科之間的知識整合、重構(gòu)和融合；第三層次為創(chuàng)新能力培養(yǎng)。依托優(yōu)質(zhì)軟硬件資源和師資力量，以各類創(chuàng)新項目（STITP、開放實驗等）、學科競賽和科學研究項目為載體，采用靈活的課外組織模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、科研能力和工程意識。

四、人才培養(yǎng)成效

由于實施了科學合理的人才培養(yǎng)方案，注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，本專業(yè)建設(shè)成為教學改革思路清晰，人才培養(yǎng)具有特色，人才培養(yǎng)方式新穎，服務(wù)智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和江蘇省地方經(jīng)濟的特色專業(yè)。本專業(yè)學生得到了全面發(fā)展，達到了“理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、知識面寬”的目標，取得了優(yōu)異成績，為將來的工作和繼續(xù)深造奠定了扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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