斯明林

【摘 ? ?要】新課改的施行對初中物理教學提出了新的要求，現(xiàn)階段對于初中物理教學，很多教師仍然按原來的教學方法和策略進行教學。根據(jù)自身的初中物理教學經(jīng)驗，筆者對初中物理教學提出自己的幾點思考和建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?教學方法 ?建議

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.081

初中階段物理課剛剛開設(shè)，很多學生對于物理知識表示學不懂，理解不了，這對初中物理教師提出了很高的要求，如何從學生的角度出發(fā)，讓學生理解掌握知識點，是每位教師都在思考的問題。物理課程與生活息息相關(guān)。物理課程重點培養(yǎng)學生的實驗探究能力、科研能力等，讓學生們對初中物理基礎(chǔ)知識進行初步地掌握，對物理學在現(xiàn)代科學技術(shù)中發(fā)揮的作用有一個大體地了解，有助于學生們學習意識的形成。許多學生感覺物理課程十分難學，與該課程的學習難度有一定的關(guān)聯(lián)，因此，教師如何將難點知識淺顯易懂地講解給學生是一個教學重點。物理課程注重實驗，在初中物理學習過程中教師要充分注重實驗的重要性，培養(yǎng)學生的自主探究和實驗?zāi)芰Γ龑W生形成科學探究的能力和思維習慣，這個過程對教師的自身能力提出了很高的要求。物理與生活息息相關(guān)，物理課堂不能脫離生活，物理課堂的趣味性也是吸引學生注意力的一個重點，因此教師要及時開展課堂活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、初中物理知識與生活息息相關(guān)

教育要回歸生活，物理教學的目的是服務(wù)社會，回歸生活?，F(xiàn)階段，物理教學之所以難，是因為很多教師對于物理知識的講授脫離了現(xiàn)實生活，架空看物理教學知識，學生自然不理解，并且不感興趣。我認為物理必須要進行生活化的教學。物理知識的講授是在一定的生活基礎(chǔ)之上進行，將物理知識與生活相連一方面能夠?qū)⑽锢碇R夯實，另一方面能夠增強學生的學習興趣。生活情境中的物理教學往往更加具有吸引力。

比如，學習沸點等知識時，就可以從生活中燒水的經(jīng)歷來看?，F(xiàn)階段，學生們對于生活中的物理知識還沒有形成意識，即使生活中司空見慣的物理現(xiàn)象，并不會想到其物理原理。培養(yǎng)學生對于物理知識的學習能力，使學生養(yǎng)成將生活與物理聯(lián)系起來的能力是教師在課上必須重視的內(nèi)容。生活中的物理現(xiàn)象是學生學習物理知識的一個激發(fā)點，因此教師要將物理知識的講授與生活聯(lián)系起來，將物理知識融會在生活中，讓學生們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習方法，形成對于物理學科的基本認識，了解物理學在社會生產(chǎn)生活中發(fā)生的巨大意義，有利于學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，還有利于對于知識點的掌握和理解

二、注重實驗教學與合作教學

物理課程是一門注重實驗的課程，現(xiàn)階段物理知識的學習與實驗息息相關(guān)。實驗教學是物理教學中十分重要的一個版塊，學生只有親身體驗了整個實驗過程才會理解其中的奧秘。初中物理實驗教學的內(nèi)容必須要精細化、生活化，比如，在學習凸透鏡、凹透鏡時，教師要安排學生們自己親身體驗觀察，凸透鏡的匯聚作用、凹透鏡的發(fā)散作用，在陽光下親身體驗和觀察。這樣學生對于這個知識點的掌握自然會比較扎實，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上教師可以進行具體知識點的講解和安排，以培養(yǎng)學生的自我思考能力。

合作探究是物理教學中一個行之有效的課堂教學方法，初中物理教學內(nèi)容豐富，主要是培養(yǎng)學生的自主學習和綜合探究能力、科研能力，而分組學習和探究是提高物理課堂教學效率的一個途徑。分組合作學習不僅能夠?qū)崿F(xiàn)以優(yōu)帶劣，培養(yǎng)學生的自我學習能力，更有利于發(fā)揮學生的想象力，帶動學生進行物理學思考。在互相競爭的條件下學習是十分有動力的，教師可以根據(jù)學生的這個心理進行具體的物理教學，讓學生們自主學習、探究學習、合作學習，以互幫互助的精神帶動學生不斷取得新的進步，對取得明顯成效的小組，教師要進行及時地鼓勵，在小組學習探究之后教師有必要進行知識點的講解和歸納。

三、豐富課堂活動

無論哪一門課程，課堂教學的開展都必須要增強趣味性，豐富課堂活動是必須要采取的一個手段。初中物理課程的開展必須要增強學習興趣，培養(yǎng)學生對于物理知識的掌握和理解能力，物理課程知識點本身就存在著一定難以理解的地方，因此，教學內(nèi)容的開展要重點圍繞著淺顯易懂的切入點進行。物理課堂能夠采取的課堂活動豐富多彩，教師可以根據(jù)自身的要求進行選擇，有傾向性地選取一些比較好的課堂活動，以提高教學效率，豐富課堂內(nèi)容。

比如情境教學法的運用。物理知識來自生活，在物理課堂知識的講解中，創(chuàng)設(shè)情境是教師經(jīng)常采用的一個方法，教師可以運用實驗教學、情感渲染等多種方式讓學生們一上課就進入到物理學習的世界中，調(diào)動起學生們的物理學習興趣，充分認識到物理學習的樂趣，帶著興趣進行學習，學習效果會更好。教師可以運用多媒體給同學們展示視頻和圖片等，學生通常對于多媒體的運用比較感興趣。比如，在學習力的作用時用形象生動的圖片展示力的作用;在學習速度時，給同學們展示一些視頻等等，這些都是非常有用的課堂教學活動。教師要避免單一的知識灌輸和講解，要將物理知識生動、活潑地展現(xiàn)在學生面前，讓學生樂于理解物理知識，品嘗到物理學習的趣味，這樣能夠達到更好的教學效果。

四、加強溝通交流，借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗

教師在教學過程中要注重與學生之間的溝通交流，交流是達到良好教學效果的保障，只有學生將不懂的地方說出來，與教師進行交流才能有良好的教學效果。物理教師要與學生形成良好的師生關(guān)系，了解學生的訴求，充分尊重學生的意見和建議，課堂活動的開展要充分采納學生的意見和建議，對于學生們不懂的地方要想方設(shè)法地從多個方面進行講解，對于學生們都理解的知識點可以稍稍帶過。教師要定期與學生進行溝通，看哪些地方是自己需要改進的，不能一味地按照自己的進度，要以學生為本，以學生的需求為準，盡量做到兼顧。

不僅如此，有很多優(yōu)秀教師的成功的教學經(jīng)驗也是值得借鑒的，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，很多優(yōu)秀的教師對于課堂教育有自己的看法和態(tài)度，在具體的實踐過程中教師要根據(jù)自身的實際情況以及自身的教學特點，將優(yōu)秀的教學經(jīng)驗融會在自身的教學活動中。在取長補短的過程中教師要積極進行創(chuàng)新，進行教學思考，綜合自身教學實踐，不斷進行教學反思。

總之，新課改背景下，初中物理課程的開展必須要從生活實際出發(fā)，不僅要注重實驗，還要注重培養(yǎng)學生的自主探究能力、科研能力，讓學生們形成對物理學習的興趣，不斷取得新的物理教學成果。