龐敏

【摘 ? ?要】班主任老師在班級管理工作中發(fā)揮著重要作用，教師采用何種管理方法會直接影響到管理的效果。本文就新時期班主任老師如何有效進行班級管理工作展開論述，希望對其他班主任的班級管理工作帶來一定的啟發(fā)。

【關鍵詞】班主任 ?班級管理 ?有效性 ?發(fā)展

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.071

班級管理工作既是一項重要的任務，同時也是一種藝術，教師在教學的過程中，能夠有效的進行班級管理，對營造一個良好的班級環(huán)境，更好的促進學生的發(fā)展有很大幫助。班主任老師在班級管理工作中發(fā)揮著重要作用，教師采用何種管理方法會直接影響到管理效果。本文就新時期班主任老師如何有效進行班級管理工作展開論述，希望對其他班主任的班級管理工作帶來一定的啟發(fā)。

一、掌握科學的管理理念

不同時期的教學有不同的特點，不同時期的學生也有不同的特點。教學情況的變化，要求教師在教學的過程中采用不同的教學方法;學生的特點發(fā)生了改變，要求教師在進行班級管理的過程中，采取新的方法與措施。為了能夠更加有效的開展班級管理工作，新時期的班主任，在開展班級管理工作的過程中，要更加講究科學性，掌握更加科學的管理理念。

班主任老師既是教育者，同時又是管理者，面對更加復雜的班級管理局面，教師應該不斷提升自身的管理水平，在提升其自身的班級管理水平過程中，班主任老師先應該掌握有效的管理理論，這就要求班主任老師要積極學習閱讀一些管理學方面的書籍，掌握一些有效的管理方法與技巧。當然，班主任老師的學習，不能僅僅停留在理論的層面，在理解了理論的基礎上，還應該積極的與管理實踐結合起來。例如：班主任在理論上掌握了“胡蘿卜加大棒”這一理論，就應該在實際的班級管理中進行應用，既要對犯了錯誤的學生進行嚴格管理，同時一旦學生有了進步，教師還要及時對學生進行表揚?？傊?，在新時期的班級管理工作中，教師掌握有效的管理理念十分重要，只有在科學的管理理念的指導下，整個班級才能有更加健康地發(fā)展。

二、能夠有效調動學生的學習積極性

作為班主任老師，要做好的一項重要工作，就是調動學生學習的積極性。學習是影響學生人生發(fā)展的重要因素，也是學生認識世界的重要途徑，而學生在學習的過程中總會遇到一些困擾，這些困擾可能會嚴重影響學生學習的積極性。作為班主任老師，應該及時通過多種途徑，幫助學生排除困擾，調動學生學習的積極性。很多班主任老師也是任課教師，這就要求班主任老師在進行學科教學的過程中，能夠激發(fā)學生對學科的學習興趣，使學生有效的掌握學科知識，使學生在獲取知識的過程中，保持較強的激情。同時班主任老師不僅要調動學生在學習自己所教學科的積極性，而且還要調動學生在學習其他學科過程中的積極性，使學生更好地獲取知識。

本人作為一名班主任老師，在實際的班級管理工作中，就善于通過有效管理方法的應用，調動學生學習的積極性。我們可以結合學生的學習情況設置一些獎勵項目，例如：學生在學習中取得進步，班主任可以對學生進行口頭表揚，也可以給學生一些物質獎勵，使學生在學習過程中收獲更多的快樂與幸福，整個班級形成一種爭上游，求進步的學習狀體，促使整個班級學生學習的積極性就得到有效調動。

三、走走轉轉

作為一名班主任老師，在實際的教學中要不斷反思有效的班級管理方法與技巧。一種較為傳統(tǒng)，同時對班級管理又十分奏效的方法，就是班主任老師要經(jīng)常到班里走走轉轉。學生的自制力畢竟是有限的，因此在課堂上往往會出現(xiàn)做小動作，說悄悄話等情況，這些情況的出現(xiàn)，既影響了學生有效獲取知識點，同時也影響了其他學生的學習，給教師有效的講課，也帶來了不良影響。班主任老師在進行班級管理的過程中，如果能夠經(jīng)常走走轉轉，一方面能夠使類似的情況減少，另一方面一旦發(fā)現(xiàn)此種情況，教師也可以及時的幫助學生糾正。

在班級管理過程中，有些班主任老師想要通過一次性的說教，使學生養(yǎng)成良好的課堂紀律，這是不可能的，只有教師在日常的教學中不斷敲打，學生良好的課堂紀律才能逐漸形成。教師經(jīng)常到班里走走轉轉，不僅對糾正學生在課堂教學中的不良行為有很大的幫助，同時也能夠使學生感受到教學的關心，有助于拉近師生之間的距離。

四、多途徑掌握班級情況

班主任老師雖然負有全面管理班級的責任，然而班主任并沒有時時刻刻與學生在一起，因此，有時對于班級發(fā)生的事情，并不能掌握第一手的資料。班主任老師只有掌握了班級的基本情況，才能結合班級的實際情況，制定出有效的管理策略。那么，在實際的班級管理工作中，班主任老師該如何更加全面、準確的掌握班級的實際情況呢？本人提出如下幾點建議：

（一）經(jīng)常與學生進行交流

班主任的一項重要工作，就是經(jīng)常與學生進行溝通與交流，找學生談話，在談話的過程中，班主任老師一方面要能夠有效掌握學生個人的實際情況，另一方面，要通過學生有效掌握其他學科的學習情況，為有效進行班級管理提供第一手資料。

（二）發(fā)揮班委的作用

教師在獲取班級實際情況的過程中，還要發(fā)揮班委的作用。班委會與其他學生直接接觸，對班里發(fā)生的事情了解的比較細致，班主任老師要經(jīng)常與班委談話，獲取有效信息。準確、可靠的信息，是班主任進行班級管理的重要依據(jù)，在班級管理工作中，教師要對班級信息引起重視。

五、合理安排和開展班會

班會是處理班級事務的一個重要平臺，也是教師與學生進行有效溝通與交流的重要平臺。班主任老師在進行班級管理的過程中，一定要對班會引起重視，不僅要按時召開班會，而且要對班會的內容進行有效的組織與管理，更好的發(fā)揮班會的作用。本人作為一名班主任老師，對班會會進行以下安排。1.解決班級存在的問題。開班會的一個重要任務，就是解決班級存在的問題，在班會上通過師生之間的有效互動，找出切實可行的解決方案，在問題得到解決的基礎上，更好的推動班級的發(fā)展。2.對學生進行思想教育。班會也是對學生進行思想教育的重要途徑，當然，班主任老師在通過班會對學生進行思想教育的過程中，應該注意方法與技巧的應用。班會時間雖然是有限的，但是，只要進行合理安排，可以解決很多問題。

在新時期的班級管理工作中，想要管理好一個班級，班主任老師就一定要不斷進行自我充電，并在實際的教學中不斷反思，總結出更多有助于提高班級管理有效性的方法與技巧，更好的促進班級發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。