林威

摘要：英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)校教學(xué)中最主要的一種外語(yǔ)課。實(shí)用、專(zhuān)業(yè)及實(shí)踐是其主要學(xué)習(xí)特征。通常我們英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)課程的教學(xué)方法與其它專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法相同，導(dǎo)致其教學(xué)成果不理想，也不能達(dá)到我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培育計(jì)劃。本課題主要圍繞我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培育目的等，開(kāi)創(chuàng)性的提出一種全新的外語(yǔ)教學(xué)方法即模擬仿真教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；外語(yǔ)教學(xué)；模擬仿真教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）024-000-01

大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)谥袑W(xué)時(shí)期都是一般，考入大學(xué)后，因?yàn)闆](méi)有努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，也沒(méi)有制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃；另外有些學(xué)生原來(lái)所在的地方的中學(xué)教育設(shè)施不足，英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)音等方面沒(méi)有經(jīng)過(guò)綜合的學(xué)習(xí)，考入大學(xué)后，這部分學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)等學(xué)習(xí)方面有很大的壓力，英語(yǔ)就成了跟其它專(zhuān)業(yè)一樣只會(huì)做題而不能交流的尷尬局面。另外考入大校后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)對(duì)考試，以后在工作學(xué)習(xí)中用不到等不正確的觀念，于是從主觀上主動(dòng)放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不理想。

一、模擬仿真外語(yǔ)教學(xué)法及其具體操作步驟

模擬仿真教學(xué)方法就是指在課堂外語(yǔ)教習(xí)中，講師依照教學(xué)要求，參照學(xué)生以后的工作環(huán)境及工作職位設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)模擬真實(shí)情境，參與進(jìn)情境事件的角色中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、學(xué)及說(shuō)的能力等。其設(shè)計(jì)流程如下：

1.編劇

首先要挑選一個(gè)故事情節(jié)較豐富的或是和學(xué)生以后的職場(chǎng)接近的課文，確定為編劇的基本素材。然后將全班學(xué)生根據(jù)劇本人物的劃分不同的小組，并由各個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成劇本的完善工作。教師在學(xué)生改編劇本可以給予指導(dǎo)，提醒學(xué)生劇情的發(fā)生發(fā)展高潮要合呼情理，事件的幾要素如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等必須要清晰，劇情要圍繞中心人物的核心事件展開(kāi)，并且開(kāi)始與結(jié)束要相互映襯，最重的是人物對(duì)話要盡可能的采用選定的語(yǔ)言素材，要將素材中描寫(xiě)人物性格，渲染劇情的詞及句子等編到劇本中，緊扣劇本的主題。另外要深刻領(lǐng)略各種語(yǔ)言風(fēng)格及文化背景等。

2.創(chuàng)設(shè)情景

設(shè)定學(xué)生各自的角色、以及角色之間的關(guān)聯(lián)、角色交流的場(chǎng)景及溝通的目的等。情景創(chuàng)設(shè)是為了促使學(xué)生將語(yǔ)言同實(shí)際的交流場(chǎng)景關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到不同場(chǎng)景所用到的語(yǔ)言也不盡相同，也就是語(yǔ)言的應(yīng)用要合情合景。

3.討論內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一人物在何種場(chǎng)景中所說(shuō)的語(yǔ)言是否符合場(chǎng)景開(kāi)展討論。討論可以分組或是全班一起都可以。讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并公布最終的討論結(jié)果，讓學(xué)生充分體現(xiàn)實(shí)際工作生活時(shí)的多數(shù)問(wèn)題的答案具有多種。

4.演示

預(yù)演場(chǎng)景交流。預(yù)演是為了讓學(xué)生更加清晰地明白自己該做什么怎么做。預(yù)演可以由教師和學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生來(lái)模擬人物場(chǎng)景對(duì)話。預(yù)演時(shí)學(xué)生不但要注意場(chǎng)景語(yǔ)言，還要注意有關(guān)的肢體語(yǔ)言等的交互。

5.訓(xùn)練

分組訓(xùn)練，兩個(gè)或多個(gè)學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行演練，這個(gè)過(guò)程很重要，必須重視。在這過(guò)程中，學(xué)生要盡可能的融入場(chǎng)景交流中，讓交流更有實(shí)踐性。引導(dǎo)學(xué)生不但要用語(yǔ)言交流，也要大膽用肢體語(yǔ)言等。

6.表演

通常是將學(xué)生分組班上進(jìn)行情景表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要注意是，不能逼迫學(xué)生表演。以免挫傷學(xué)生的自尊，這是因?yàn)橛行W(xué)生因各種原因?qū)Ρ硌輿](méi)有信心，不能很好的理解人物場(chǎng)景交流等。因此，學(xué)生自愿表演效果更好。

二、模擬仿真法的效果評(píng)價(jià)

1.模擬仿真教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也更樂(lè)于學(xué)習(xí)。寓玩與學(xué)，學(xué)中有玩，讓學(xué)生更能體會(huì)到：我們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)可以更加輕松、課堂氛圍更加活躍。這種模擬仿真教學(xué)充分了生活氣息，更具有課堂互動(dòng)性，學(xué)生在愉快的課堂氛圍中也更能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)理清加固，并將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)模擬實(shí)踐活動(dòng)，豐富了語(yǔ)言的語(yǔ)感，提升了交流能力。另外因?yàn)槟M素材來(lái)自課本，讓學(xué)生在參與這個(gè)活動(dòng)時(shí)，不知不覺(jué)將生活中的不同情景，如接待朋友，商場(chǎng)購(gòu)物，求助別人以及幫助他人等，完成了從書(shū)本到實(shí)際生活的聯(lián)接，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)有了更加感性的理解。

3.通過(guò)外語(yǔ)模擬仿真教學(xué)，將原有的英語(yǔ)第二課堂內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)也更加有針對(duì)性、規(guī)范化，從而達(dá)到外語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

一般的教學(xué)都是根據(jù)教材內(nèi)容，主要是講師講授，偶爾也會(huì)組織一些如外語(yǔ)演講、口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)角等活動(dòng)。但是這些活動(dòng)的參加人數(shù)少，不適合全體學(xué)生參加。但是模擬仿真教學(xué)卻是要求所有的學(xué)生參與，等于給所有學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)人人都可以參與表演，鍛煉自己提高自己的能力。而且這個(gè)平臺(tái)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成的。

4.可以達(dá)到由被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不但要求學(xué)生要能說(shuō)會(huì)說(shuō)敢演，那么學(xué)生必定要拓寬自己的知識(shí)面，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，外語(yǔ)模擬仿真教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，提高他們參與互動(dòng)的意愿，促使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.設(shè)計(jì)語(yǔ)言情境，加強(qiáng)語(yǔ)感，這是交互是教學(xué)的理念。當(dāng)前，我國(guó)各高等院校特別是不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生能夠有實(shí)際參加交流的機(jī)會(huì)很少。因此，模擬仿真教學(xué)能夠切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，外語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì)更好。

三、結(jié)語(yǔ)

外語(yǔ)模擬仿真教學(xué)指的是語(yǔ)言交互場(chǎng)境的模擬，其目的是為提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，引起學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)將語(yǔ)言學(xué)活，學(xué)習(xí)致用，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。另外外語(yǔ)教學(xué)，需要不同的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，互為補(bǔ)充，這樣才能讓我們的外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更好，培養(yǎng)的學(xué)生能力更強(qiáng)。

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