馮娟

電氣自動化專業(yè)是高校專業(yè)的重要組成部分，對電氣自動化人才的培養(yǎng)有著重要意義。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和新課程改革的不斷進步，電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革受到社會各界的高度重視，成為當前高校電氣自動化專業(yè)的重要研究課題。本文著重分析了電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性，并積極探索了電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的策略，以提高電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關鍵詞】電氣自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；改革

隨著我國新課程改革的不斷深入，高校積極重視新課程改革的要求，開展教學改革。電氣自動化專業(yè)是高校專業(yè)的重要組成部分，對高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有著重要影響。因此，高校積極重視電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的改革，探索科學的人才培養(yǎng)方案，以為我國社會提供充足的高素質(zhì)電氣自動化專業(yè)人才。研究電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革不僅有利于探索科學的電氣自動化人才培養(yǎng)方法，而且對電氣自動化專業(yè)的發(fā)展及社會經(jīng)濟的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實意義。

1 電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

1.1 經(jīng)濟發(fā)展的必然要求

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對高素質(zhì)、復合型人才的需求量不斷增加，堅實的理論基礎、高水平的實踐能力、創(chuàng)新能力及協(xié)作能力成為大現(xiàn)階段人才的必備技能。而傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的人才只了解專業(yè)理論知識，缺乏動手能力和創(chuàng)新思維，導致他們的工作方式死板，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，無法適應社會經(jīng)濟的發(fā)展。面對社會經(jīng)濟對高素質(zhì)復合型人才需求量的不斷增大，高校應積極重視電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進，摒棄傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念與人才培養(yǎng)模式，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)方法。

1.2 新課程改革的必然要求

新課程改革要求在教學過程中加強學生的實踐鍛煉，著重培養(yǎng)學生的動手能力、分析能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力，進而提高學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。而傳統(tǒng)理論灌輸式教育無法達到新課程改革對人才培養(yǎng)的要求，因此，高校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)應積極改革人才培養(yǎng)模式，加強重視學生動手能力、分析訥訥管理、解決問題能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.3 學生發(fā)展的必然要求

學生在學習過程中居于主體地位，因此，學校教育應以學生為中心開展教學活動。改革電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式是學生發(fā)展的必然要求。這是因為，在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，學生已無法適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，不能在我國社會主義市場經(jīng)濟中找到立身之地。而改革電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)能夠提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力，使學生能夠適應當前的社會經(jīng)濟發(fā)展。同時，改革電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學生各方面的能力，促進學生的綜合發(fā)展。

2 電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的策略

2.1 完善人才培養(yǎng)計劃

首先，加強專業(yè)定位，制定人才培養(yǎng)目標。 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會經(jīng)濟對應用型人才的需求量不斷增加。高校電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的過程中應注重培養(yǎng)應用型人才及研究型人才，加強應用實踐教學，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，拓展學生的專業(yè)知識面，提高學生的綜合能力；其次，其次，確定專業(yè)的服務對象既專業(yè)特色。為提高電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，電氣自動化專業(yè)教學應采取專業(yè)教學與特色教學相結合的方式，根據(jù)學生的知識需求和興趣愛好開展專業(yè)教學，提高學生的積極性，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

2.2 改進課程體系

課程體系是電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的重要支撐，也是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)應積極改進課程體系。首先，電氣自動化專業(yè)應根據(jù)新課程改革的要求，完善電氣自動化課程模塊，開展公共基礎模塊、學科基礎模塊、專業(yè)模塊。在加強專業(yè)基礎課程的同時，合理制定選修課和必修課，拓寬學生的自主空間；其次，電氣自動化專也應積極整合優(yōu)化課程，加強課程之間的聯(lián)系。同時，電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)要積極運用現(xiàn)代科學技術成果，開展網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課、網(wǎng)絡微課及其他視頻課程，完善課程體系，滿足學生的學習需求。

2.3 加強實踐教學

首先，高校應積極加強實踐教學基地建設，為電氣自動化專業(yè)實踐教學提供平臺支撐。為此，學校應加大對電氣自動化專業(yè)實踐教學基地建設的資金投入，并加強對實踐教學基地的管理和維護，提高實踐教學基地的利用率；其次，高校電氣自動化專業(yè)應積極完善實踐教學基礎設施，確保電氣自動化實踐教學順利開展；最后，高校應積極鼓勵教師開展實踐教學，確保實踐教學的課時數(shù)，加強學生的實踐鍛煉，提高學生的實踐能力。

2.5 加強制度建設

為確保電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的順利進行，高校應積極加強制度建設，為電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供制度保障。為此，高校電氣自動化專業(yè)應全面落實人才培養(yǎng)方案，并在教學管理的過程中嚴格按照學校的相關制度規(guī)定進行教學管理。同時，學校應積極結合本校的管理制度，創(chuàng)新電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革規(guī)章制度，確保電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的程序性和合理性，提高電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 小結

電氣自動化專業(yè)是高校專業(yè)的重要組成部分，對我國社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要影響。在新課程改革的大趨勢下，電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革成為高校電氣自動化專業(yè)的工作重點。改革電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅是經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，而且是新課程改革的必然要求與學生發(fā)展的必然要求。為促進電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，高校電氣自動化專業(yè)應積極完善人才培養(yǎng)計劃、改進課程體系、加強實踐教學、加強制度建設。改革電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅有利于提高電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且對高校的發(fā)展及其他專業(yè)教學模式的改革有著重要的借鑒意義。

參考文獻

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[2]鄭榮進，黃家善，陳興武.培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)特色人才的探索與實踐[J].中國電力教育，2008（07）.

作者單位

江蘇省揚州技師學院 江蘇省揚州市 225003